“中國夢”引領下的高校思想政治教育探究應用

朱智

摘 要：當代大學生是中國未來社會的進步和經濟發(fā)展的基礎，而高效的思想政治教育可為其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，一方面可以令學生智力和心理得到健康的成長，同時可以令其成為有利于國家和人民的人才。本文則是以分析高校思想政治教育存在的問題為切入點，探究“中國夢”引領下的更加有效的教育方式。

關鍵詞：思想政治;中國夢;高校學生

在黨的“十八大”會議中習近平總書記提出了“中國夢”的思想理論，主旨在于可以在未來的國家發(fā)展中實現(xiàn)中華民族的偉大復興，以此為前提加強高校學生的思想政治教育工作。目前，“中國夢”已經開始逐漸滲透到高校學生的思想政治教育工作中，而為了促進高校思想政治教育與學生的需求、發(fā)展合理的融合，則需要要對“中國夢”理念的應用有一個更加深刻而全面的理解，以此推動思想政治教育。

一、高校思想政治教育現(xiàn)存的問題分析

（一）學生思想意識存在的偏差

近年來隨著信息技術的快速發(fā)展，計算機與互聯(lián)網已經成為了高校教學與學生生活的重要組成元素。對于學生而言，主要運用這些新技術進行娛樂、交流和學習專業(yè)知識等，但卻少有的運用此類技術深入的挖掘和了解我國的政治、經濟、文化發(fā)展等信息。造成此類情況的主要原因在于我國很多高校對思想政治教育工作的重視度不足，因此所采用的的方式方法過于單一，沒有把思想政治結合到實際中，因此學生對“中國夢”和思想政治的理解停留在表面，當離開學校和課堂后往往難以進行有效的學習。

（二）教學方式的偏差

高校思想政治教育不單推進理論知識的教學，還要注重學生心理和性格上的影響，可以說想要保證思想政治教育的效果，則需要以學生為核心，以細想和心理層面為切入點。但目前，很多高校的思想政治教育缺失了學生的角度，因此也就拉大了兩者之間的距離，學生對思想政治的理解與其它理論課程相似，最終導致了學生只是在被動的學習，沒有探究其實際的意義，學習目標通常是以考試和學分為主，在此前提下也對“中國夢”理念的推行產生了負面的影響。

二、“中國夢”在高校思想政治教育中的重要價值

首先，高中思想政治教育中引入“中國夢”理念，可以保持思政教育與時俱進。引入“中國夢”標示其成為思想政治教育的基礎思想，從而可以引導學生向著自己的夢想去學習和奮斗，改變高校學生盲目學習和對未來迷茫的情況，最終令高校思想政治教育可以同中國未來的發(fā)展戰(zhàn)略產生緊密的聯(lián)系。

其次，將“中國夢”相關理論作為思想政治教育工作的指導理論和基礎理論，可以促進學生以積極的心態(tài)去學習相關的知識，進而從跟本上提高自身的思想政治水平，更加便于學生構建科學的核心價值體系。

最后，高校思想政治教育中引入“中國夢”，可以拓展教育模式和影響力。受目前社會環(huán)境的影響，很多高校學生存在利己主義和拜金主義的觀點，對社會和國家的政治發(fā)展與相關事件較漠視，而在“中國夢”引領下思想政治教育則可逐漸轉變此類觀念，從而提高學生的綜合素養(yǎng)。

三、“中國夢”引領下的高校思想政治教育的有效對策

（一）以學生為思想政治教育的核心

“中國夢”引領下的高校思想政治教育，首先要認識到“夢”與“人”之間的緊密聯(lián)系，由此可以看出“以人為本”是思想政治教育的核心所在。在此情況下的高校思想政治教育則應從以下兩個方面開展：第一，重視現(xiàn)代高校學生成長與發(fā)展的需要，以增強學生的綜合素質為思想政治教育的主要目標之一。同時，增強學生的實際運用能力，把思想政治的理論知識與現(xiàn)實生活融合在一起，培養(yǎng)學生良好的實踐素養(yǎng)，以此為前提引導其重視和關心國家的發(fā)展，將個人的未來、夢想與民族、社會的發(fā)展聯(lián)系在一起。第二，“中國夢”引領下的高校思想政治教育工作，需要對學生的心理活動、興趣愛好和個性化特征等有一個全面而深入的了解。只有站在學生的角度思考為題，才可以制定真正有效的教育方式。因此就需要校方和教育工作者對學生的實際情況作出詳細的調查和分析，但又要保障和尊重其隱私，如：家庭背景、生活方式、學習能力和個人喜好等。

（二）明確教育目標

“中國夢”引領下的思想政治教育應有一個明確的目標，在這方面可大致分為兩個部分：第一，教育規(guī)劃。這是指對院校、學生、“中國夢”三者之間的關系進行分析，并以此規(guī)劃引導教育工作的開展，實現(xiàn)具有實際意義思想政治教育。社會未來的發(fā)展需要高綜合素質人才作為支撐，而只有令思想政治教育融入到實際中才可保證學生的綜合素質。第二，教育研究。這是指在開展相關的教育教學時，校方應重視信息的反饋，包括：短期內學生的接受度、學生的情感體驗;長期后學生思想意識、學習和生活方式的轉變等。通過此類研究和分析，則可為下一步開展的教育工作提供科學的基礎。

（三）增強“中國夢”的主體理念

“中國夢”夫人理念需要貫穿于高校思想政治教育的各個方面，同時在此過程中要對不同階段學生心理活動的變化和特點等有全面的掌握。如：剛進入高校的學生，教育重點應是在環(huán)境適應方面的思想政治教育，消除學生在陌生環(huán)境的緊張感、壓力感和個人與團隊之間的矛盾、沖突問題，從而提高學的學習和生活質量。中期則應把思想政治教育與中國近年來的發(fā)展聯(lián)系在一起，如：經濟的發(fā)展、科技的進步、文化的變化等，真正把“中國夢”融入其中。

（四）強化文化教育

隨著信息一體化的時代來臨，各種不同的文化處于碰撞、融合的情況中，但文化的融合并不意味著“舊文化”的消失。在此前提下，“中國夢”應引領高校學生深入了解中國文化和其他文化之間的相同和不同之處，從而改變以往高校思想政治教育停留在表面的狀態(tài)。在教育過程中，應加強對學生思想和意識層面上的引導，引導學生自己去思考和探究，而不是教師單方面的傳輸知識，以此令其認識到中華文化與外國文化的融合性，最終對學生的實際生活產生積極的影響。

四、結語

“中國夢”理念把思想政治真正帶入到了學生的生活中和未來中，因此堅持“中國夢”理念的思想政治教育需要與學生緊密的聯(lián)系在一起，真正把學生當做教育工作的核心。

參考文獻

[1]喻暢;趙明遠.高校思想政治教育載體運用存在的問題及策略探析[J].現(xiàn)代交際.2017年24期

[2]洪玉梅.新形勢下高校思想政治教育價值實現(xiàn)探析[J].興義民族師范學院學報.2017年06期

[3]張一斐;田麗華.淺析新時期大學生思想政治教育方法創(chuàng)新的必要性[J].湖北開放職業(yè)學院學報.2018年24期