胡玲

【摘 要】 目的：探討婚孕前健康教育對優(yōu)生優(yōu)育的干預作用。方法：選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機分組，常規(guī)定期產檢組采取常規(guī)產檢，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育。比較效果。結果：常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產概率以及剖宮產概率、備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平、孕期SCL-90情緒癥狀量表評分相比較常規(guī)定期產檢組更好，P<0.05。常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結局發(fā)生率低于常規(guī)定期產檢組，P<0.05。結論：常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育對于備孕女性效果確切。

【關鍵詞】 婚孕前健康教育;備孕女性;妊娠結局;影響

婚孕前健康教育實施不全面可導致備孕女性缺失對孕期保健知識的了解，會損害和胎兒的健康，增加不良妊娠結局，有必要加強備孕女性的婚孕前健康教育[1-2]。本研究選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機分組，常規(guī)定期產檢組采取常規(guī)產檢，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育。比較兩組順產概率以及剖宮產概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結局發(fā)生率，分析了婚孕前健康教育對妊娠結局的影響，如下。

1 資料與方法

1.1 資料

選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機分組，其中，常規(guī)定期產檢組年齡21-36（26.55±2.21）歲。其中文化程度本科有12例，大專有4例，中專有5例，高中6例，高中以下5例。

常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組年齡21-35（26.1±2.21）歲。其中文化程度本科有12例，大專有4例，中專有5例，高中5例，高中以下6例。

常規(guī)定期產檢組、常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組資料有可比性。

1.2 方法

常規(guī)定期產檢組采取常規(guī)產檢， 常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育。第一，配合政府開展婚檢宣傳工作。通過發(fā)放宣傳手冊，促使廣大群眾了解婚孕前的保健知識，對新婚夫婦進行優(yōu)生優(yōu)育知識的教育，促使人們樹立正確的婚育觀念，以提高后代素質，避免近親結婚。第二，門診健康教育活動的開展。通過門診定期開展婚育健康知識教育和講座，介紹醫(yī)學檢查的作用和意義，如何預防出生兒缺陷、孕檢準備工作以及孕期保健知識、傳染病防治知識等。第三，孕期保健知識健康教育。①婚孕前飲食健康教育。合理控制總熱量，并適當增加膳食纖維攝入，減少高糖和高鹽食物攝入，少食多餐，以維持血糖和血壓穩(wěn)定，預防妊娠期并發(fā)癥的發(fā)生。飲食方面每天攝入64g左右蛋白質。②婚孕前產檢教育。對備孕女性介紹定期產檢的重要性，指導其定期檢查直至分娩。③婚孕前孕期運動健康教育。指導備孕女性進行孕期瑜伽、散步等運動，避免高強度運動，每次持續(xù)時間半小時左右，每周至少四五次。④婚孕前健康手冊和講座的開展。通過發(fā)放健康手冊和每個月1次健康知識講座等方式提高備孕女性對婚孕前健康教育知識的認知。提前進行分娩知識教育。對備孕女性介紹相關的分娩知識，說明自然分娩的好處，使其樹立自然分娩信心，積極配合臨床工作[3-5]。

1.3 指標

比較兩組順產概率以及剖宮產概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結局發(fā)生率。

1.4 統(tǒng)計學處理

SPSS25.0處理數據，P<0.05說明有統(tǒng)計學意義。

2 結果

2.1 順產概率以及剖宮產概率

常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組有更高的順產概率以及剖宮產概率，P<0.05。其中，常規(guī)定期產檢組順產概率50.00%以及剖宮產概率50.00%;常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產概率93.75%以及剖宮產概率6.25%。

2.2 孕期SCL-90情緒癥狀量表評分

治療前常規(guī)定期產檢組、常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組孕期SCL-90情緒癥狀量表評分比較，P>0.05;治療后常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組孕期SCL-90情緒癥狀量表評分變化幅度更大，P<0.05。

2.3 備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平

常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平和常規(guī)定期產檢組比較有優(yōu)勢，P<0.05，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平（93.45±2.67）分、孕期運動知識的掌握水平（93.84±2.82）分、孕期檢查知識的掌握水平分別是（93.01±2.66）分，而常規(guī)定期產檢組備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平（84.01±0.13）分、孕期運動知識的掌握水平（84.12±0.91）分、孕期檢查知識的掌握水平分別是（84.22±0.21）分。

2.4 不良妊娠結局發(fā)生率

常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結局發(fā)生率低于常規(guī)定期產檢組，P<0.05，其中，常規(guī)定期產檢組有9例出現不良妊娠結局（其中，有3例產后出血，3例巨大兒，2例胎兒宮內窘迫，1例新生兒窒息），常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組有2例出現不良妊娠結局（1例產后出血，1例新生兒窒息）。

3 討論

婚孕前健康教育是在孕期通過給予備孕女性孕期知識的健康教育，減少不良妊娠結局的發(fā)生的過程[6-7]。多數備孕女性因對婚育知識不了解，導致妊娠的并發(fā)癥風險以及出生兒缺陷的比例增加。通過婚孕前健康教育，可給予婚孕前健康教育、門診開展健康教育，并給予孕期的保健指導，提高人們的健康知識認知，并有效改善母嬰的預后[8-10]。本研究選擇我中心64例2018年2月-2019年8月備孕女性。隨機分組，常規(guī)定期產檢組采取常規(guī)產檢，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組則采取常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育[11-13]。比較兩組順產概率以及剖宮產概率;備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平;治療前后備孕女性孕期SCL-90情緒癥狀量表評分;不良妊娠結局發(fā)生率。結果顯示，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組順產概率以及剖宮產概率、備孕女性對孕期不同階段飲食知識的掌握水平、孕期運動知識的掌握水平、孕期檢查知識的掌握水平、孕期SCL-90情緒癥狀量表評分相比較常規(guī)定期產檢組更好，P<0.05。常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育組不良妊娠結局發(fā)生率低于常規(guī)定期產檢組，P<0.05。

綜上所述，常規(guī)定期產檢聯(lián)合婚孕前健康教育對于備孕女性效果好，可提高其對于婚孕前健康教育知識的了解，并減輕心理障礙，提高順產概率，降低剖宮產概率，降低備孕女性并發(fā)癥和不良妊娠結局的發(fā)生。

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