新時(shí)代高校思政工作面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

劉林 張鵬 魏婷

摘要：十八大以來(lái)，各級(jí)黨委政府高度重視高校思政工作，隨著全國(guó)高校思政工作會(huì)議等重要會(huì)議的召開和習(xí)近平總書記關(guān)于黨對(duì)教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)等一系列新思想的提出，高校思政工作迎來(lái)了重大發(fā)展機(jī)遇期！近年來(lái)，廣大高校教育工作者在思政改革等方面成績(jī)斐然。當(dāng)然，也面臨著學(xué)生抬頭率不高、教學(xué)時(shí)效性有待加強(qiáng)等新的挑戰(zhàn)，我們需梳理問(wèn)題，在總書記關(guān)于思政工作重要論述的指導(dǎo)下，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，推動(dòng)“三全育人”等方方面面的工作，更好地為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而努力奮斗。

關(guān)鍵詞：高校思政;機(jī)遇;挑戰(zhàn)

十八大以來(lái)，特別是隨著2016年全國(guó)高校思政工作會(huì)議、2018年全國(guó)教育大會(huì)及2019年全國(guó)學(xué)校思政課教師座談會(huì)的召開，高校思政工作迎來(lái)了重大機(jī)遇和取得了很多的成果，分別表現(xiàn)在：

一、新時(shí)代高校思政工作重大機(jī)遇方面

（一）各級(jí)黨委政府齊抓共管

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：各級(jí)黨委和政府要高度重視高校工作，把高校思想政治工作擺在重要位置，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，形成黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、各部門各方面齊抓共管的工作格局，同時(shí)也要求做到兩個(gè)提倡：提倡各黨委書記多去高校作報(bào)告;提倡多加強(qiáng)同高校知識(shí)分子的關(guān)系和多聽取意見等。

（二）各級(jí)教育部門高度重視

在黨中央統(tǒng)一部署下，國(guó)務(wù)院及教育部陸續(xù)出臺(tái)了《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》等重要的高校思政工作文件與制度，在領(lǐng)導(dǎo)保障、機(jī)構(gòu)設(shè)置、師資隊(duì)伍保障、經(jīng)費(fèi)保障、教學(xué)要求、管理要求、體系構(gòu)建等方方面面為思政工作更好地開展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（三）高校黨委全面領(lǐng)導(dǎo)

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，高校黨委對(duì)學(xué)校工作實(shí)行全面領(lǐng)導(dǎo)，承擔(dān)管黨治黨、辦學(xué)治校主體責(zé)任，把方向、管大局、作決策、保落實(shí)。2020年4月份國(guó)務(wù)院下發(fā)的《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》文件中也明確要求：各高校黨委要力戒形式主義、官僚主義，全面統(tǒng)籌各方資源和力量，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、條件保障等方面的設(shè)計(jì)，定期研判和解決重大問(wèn)題，同時(shí)責(zé)任劃分上為：黨委書記是思政工作第一責(zé)任人，校長(zhǎng)和其他班子成員履行“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”。

二、新時(shí)代高校思政工作重大成就方面

（一）機(jī)構(gòu)單設(shè)，組織有力

目前絕大多數(shù)高校已設(shè)置獨(dú)立的思想政治理論課教學(xué)科研二級(jí)機(jī)構(gòu)，在專職教師師生比（不低于1：350）、輔導(dǎo)員員師生比（不低于1：200），心理健康教師師生比（不低于1：4000，每校不少于兩人）等方面也取得了非常大的進(jìn)展，思政課教師晉升、進(jìn)修等力度進(jìn)一步加強(qiáng)，思政隊(duì)伍力量得到了很大的加強(qiáng)。

（二）立德樹人根本任務(wù)下“三全育人”模式發(fā)展迅速

各高校緊緊圍繞習(xí)總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議等的講話精神，堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)，在全員、全程、全方位育人等方面取得了很好的進(jìn)展，如北京等五省市入圍首批“三全育人”試點(diǎn)?。▍^(qū)、市）;清華大學(xué)、重慶大學(xué)等十所高校入圍首批“三全育人”試點(diǎn)高校;北師大教育學(xué)部、西政新聞傳播學(xué)院等百余個(gè)二級(jí)院系入圍首批“三全育人”試點(diǎn)院系，這些標(biāo)桿高校和院系的探索極大地豐富了高校思政工作的方法與手段，提升了思政工作的整體質(zhì)量。

（三）思政課程見效明顯

高校思政課教學(xué)方法改革成績(jī)斐然：線上線下融合教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、問(wèn)題式教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)、專題化教學(xué)等方式提高了學(xué)生對(duì)思政課的喜愛程度。思政課區(qū)域型、校校間、校內(nèi)間集體備課制度也在各個(gè)高校間得到較好的嘗試，并取得了較好的效果。

（四）課程思政全面推進(jìn)

2020年5月以來(lái)，自上而下，各高校開始全面推動(dòng)課程思政的建設(shè)，《教育部等八部門關(guān)于加快構(gòu)建高校思想政治工作體系的意見》文件明確提出：理學(xué)、工學(xué)類專業(yè)課程培養(yǎng)學(xué)生立志探索未知、不怕失敗精神，此類高職院校學(xué)生則側(cè)重于培養(yǎng)其大國(guó)工匠等方面的精神;農(nóng)學(xué)類專業(yè)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的“三農(nóng)”情懷;醫(yī)學(xué)類專業(yè)課程注重加強(qiáng)學(xué)生醫(yī)者仁心教育;藝術(shù)學(xué)類專業(yè)課程注重引導(dǎo)學(xué)生多弘揚(yáng)中華美育精神。

除此之外，旅游類專業(yè)與鄉(xiāng)村振興，鄉(xiāng)村旅游，全域旅游等的結(jié)合;法律類專業(yè)與全面依法治國(guó)，加強(qiáng)社會(huì)主義法制宣傳等的結(jié)合也正在逐步地探索之中。

三、新時(shí)代高校思政工作面臨的一些挑戰(zhàn)

我們也不否認(rèn)，實(shí)際工作中，高校思政工作離黨和政府及社會(huì)的期望相比還有一定的差距，面臨一些挑戰(zhàn)，具體表現(xiàn)為：

（一）思政課教師方面

高校思政教師中少部分存在自身理論認(rèn)同度不高、親和力不佳，課堂教學(xué)創(chuàng)新度不夠等現(xiàn)象;部分民辦高校特別是民辦高職院校思政教師隊(duì)伍高學(xué)歷、高職稱教師比較缺乏，部分教師馬克思主義理論素養(yǎng)及知識(shí)儲(chǔ)備不足，科研能力相對(duì)偏弱， 由于教學(xué)效果、人格魅力等方面的原因，比較難得到學(xué)生的真心喜歡和認(rèn)同。

（二）思政課效果方面

高校思政課在吸引學(xué)生的參與率，提高學(xué)生上課積極性上仍有較大提升空間，就如教育部陳寶生部長(zhǎng)所講：思想政治理論課抬頭率不高，人到了心沒(méi)有到，什么原因呢？主要可能是“配方”比較陳舊，“工藝”比較粗糙，“包裝”不那么時(shí)尚。所以親和力就差了，抬頭率就低了。

（三）思政課實(shí)踐教學(xué)方面

立德樹人根本任務(wù)下，對(duì)應(yīng)用型本科和高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵的界定還存在較大分歧;也對(duì)實(shí)踐教學(xué)基地的開拓、運(yùn)營(yíng)與質(zhì)量把控等方面研究不深;高校思政課實(shí)踐教學(xué)的微觀方面（具體實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)等）的研究還比較薄弱;云計(jì)算、大數(shù)據(jù)與思政課實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合還不深入，學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中的參與性還不是很足等等。

（四）課程思政方面

思政課之外的其他課程在堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)方面還存在一些方面，一方面體現(xiàn)在一部分專業(yè)老師過(guò)于注重教學(xué)，而忽視了育人這一環(huán)節(jié)，或者認(rèn)為把專業(yè)知識(shí)教好就可以了，其他的是思政教師及輔導(dǎo)員的職責(zé);另一方面已實(shí)施的課程思政中部分存在評(píng)價(jià)體系缺失等問(wèn)題，這就比較大的影響了全課程育人體系的構(gòu)建和高校整體思政水平的提高。

（五）“三全育人”體系構(gòu)建方面

“三全育人”內(nèi)在地要求各學(xué)科、各專業(yè)知識(shí)體系與思政教育相結(jié)合，讓思政課程與各類課程同向同行，從而實(shí)現(xiàn)“面”“面”俱到和多“體”聯(lián)動(dòng)，達(dá)到全方位合力育人的效果。但實(shí)際落實(shí)過(guò)程中，部分高校的各個(gè)部門之間協(xié)同性還有較大提升空間，在思政工作方面還存在認(rèn)識(shí)不到位，配合不到位，甚至是相互制約等問(wèn)題，影響了“三全育人”育人體系的構(gòu)建。

（六）思政工作方法方面

習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思政工作會(huì)議中提出要注重人關(guān)懷，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，但實(shí)踐中存在少部分思政工作者溝通解決大學(xué)生思想問(wèn)題不太注意方式方法，缺乏人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使得思政教育的實(shí)效性大打折扣。再如校園顯性活動(dòng)精彩紛呈，亮點(diǎn)突出，但如校園文化體系構(gòu)建、大學(xué)精神與氣質(zhì)等隱性教育載體等方面的建設(shè)還需我們持續(xù)的探索與努力。

【基金項(xiàng)目：重慶市教委2018年度教改項(xiàng)目：《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想背景下高校思政工作協(xié)同創(chuàng)新體系構(gòu)建研究》，項(xiàng)目編號(hào)：183297】

【參考文獻(xiàn)】

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[2]教育部.新時(shí)代高等學(xué)校思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定中華人民共和國(guó)教育部令第46號(hào)[EB/OL].教育部官網(wǎng)，2020.

[3]教育部.高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要（教高）〔2020〕3號(hào)[Z].教育部官網(wǎng)，2020.

[4]習(xí)近平在學(xué)校思政課教師座談會(huì)上發(fā)表重要講話[EB/OL].新華社，2019.

[5]習(xí)近平.出席全國(guó)教育大會(huì)并發(fā)表重要講話[EB/OL].新華社，2018.

[6]習(xí)近平.在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上發(fā)表重要講話新華社，2016.

[7]周洲.高校思想政治理論課親和力提升路徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2018（10）.