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      初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

      2020-10-20 09:51:58謝小麗
      數(shù)碼設(shè)計(jì) 2020年9期
      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)意義措施

      謝小麗

      摘要:在新課程標(biāo)提出的課改理念中,最大的亮點(diǎn)在于“還學(xué)于生”的理念,這就要求我們的學(xué)生必須學(xué)會自主學(xué)習(xí),勇于創(chuàng)新。為了形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不僅要依靠書本,還需要通過實(shí)踐活動來獲得,必須通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)去實(shí)現(xiàn)。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,一定要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)好了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展有著深遠(yuǎn)的意義。

      關(guān)鍵詞: 初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué);意義;措施

      中圖分類號:G633.6?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A?文章編號:1672-9129(2020)09-0269-01

      引言 想要在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,必須讓教師充分認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義,明白自己在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,不僅是一個(gè)“教書人”,更是一個(gè)“引路人”,要把數(shù)學(xué)課堂交還給學(xué)生,重視學(xué)生在初中數(shù)學(xué)課堂上的“主人翁”地位,課堂上的教學(xué)必須以學(xué)生為核心,幫助和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自己思考和親身實(shí)踐去掌握數(shù)學(xué)知識。

      1?初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的意義

      1.1有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),能夠更加系統(tǒng)和完善的掌握、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識,增加對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,同時(shí)經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立思考,能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中發(fā)現(xiàn)問題,并及時(shí)的向老師反饋問題,從而進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升。經(jīng)過學(xué)生的獨(dú)立實(shí)踐,不僅能夠提升學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)質(zhì)量,還能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)能力。

      1.2有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性的加強(qiáng)。在教師對于學(xué)生自主能力的培養(yǎng)中,學(xué)生通過個(gè)性化的手段進(jìn)行學(xué)習(xí),加強(qiáng)了自己與老師、同學(xué)之間的交流,在共同的探討中,不僅交流了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討了學(xué)習(xí)問題,而且增進(jìn)了彼此之間的感情,在這樣的學(xué)習(xí)方式的引導(dǎo)下,學(xué)生會更加的積極主動的去學(xué)習(xí)與交流,這樣提升了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動性。

      1.3有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。在初中數(shù)學(xué)課堂,教師去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的。具體說來,學(xué)生在這樣互動式的學(xué)習(xí)當(dāng)中,能夠體驗(yàn)到不一樣的感受,在主觀上產(chǎn)生了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意愿,當(dāng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意愿提升后,自然而然的就會去進(jìn)行數(shù)學(xué)實(shí)踐,把數(shù)學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中,在實(shí)踐中提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

      1.4有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。在這樣培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中,主觀自律能力會更強(qiáng),心里清清楚楚的明白:“我需要怎樣去學(xué)”,“我需要學(xué)到什么”等等。在這種自由中養(yǎng)成自制力,發(fā)揮出更好的學(xué)習(xí)狀態(tài),讓學(xué)生有一種享受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的感覺。

      2?初中生數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

      2.1創(chuàng)設(shè)多種問題情境,提升初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?!芭d趣是最好的老師”,在教學(xué)的過程中,濃厚的學(xué)習(xí)興趣會直接影響初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果,需要我們的老師去制造融洽民主的課堂氛圍,這就需要我們的老師創(chuàng)設(shè)多種問題情境,去提升初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。例如“直接式”的創(chuàng)設(shè)問題情景,這種方式讓學(xué)生一目了然,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),自主的探求出本節(jié)的知識。又如可以運(yùn)用“復(fù)習(xí)式”的創(chuàng)設(shè)問題情境,實(shí)現(xiàn)知識的重現(xiàn)與拓展研究,這樣學(xué)生在教師的有效指導(dǎo),可以自主的建立一個(gè)知識網(wǎng)絡(luò)圖,對學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行總結(jié),讓學(xué)生更加深刻的掌握當(dāng)下的學(xué)習(xí)內(nèi)容。還可以運(yùn)用“層層設(shè)疑式”的創(chuàng)設(shè)問題情景,在一步一步的設(shè)疑當(dāng)中,可以把學(xué)生的思維逐步的引領(lǐng)到所要講授的新課中來,為接下來所要教授的數(shù)學(xué)知識鋪墊。還可以結(jié)合生活上的實(shí)例來創(chuàng)設(shè)問題情景,這樣通過生活中的例子以及課堂上動手實(shí)踐,可以充分的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生主動探索知識的意愿更強(qiáng),同時(shí)還有助于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。

      2.2注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)?!笆谌艘贼~,不如授人以漁”。教授學(xué)生學(xué)習(xí)知識還不如把正確學(xué)習(xí)知識的能力教給學(xué)生,提高學(xué)生分析、解決問題的能力。對于課前,培養(yǎng)學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作,走好自主學(xué)習(xí)的第一步。在預(yù)習(xí)的時(shí)候,讓學(xué)生注意找出學(xué)習(xí)中的疑點(diǎn),標(biāo)出重點(diǎn),對于書本上一些簡單的課后練習(xí)嘗試的去解答,檢測自己的預(yù)習(xí)效果。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣,是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力良好的開端。在課堂上,教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,對同一題目,進(jìn)行多解演練,在這種一題多變的形式中,可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維,增強(qiáng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方法的能力。

      2.3注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,加強(qiáng)對自主學(xué)習(xí)的監(jiān)控?!皩W(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中,思考和學(xué)習(xí)是相輔相成,學(xué)習(xí)中必須有思考,在思考中不斷的學(xué)習(xí),必須注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣,學(xué)生如果不會反思,學(xué)習(xí)目標(biāo)就不會明確,不去反思,就不會知道自己所提出來的策略是否合理等等,總之反思是一種讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法,反思環(huán)節(jié)在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要。

      2.4制定合理的評價(jià)機(jī)制,激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,要鼓勵學(xué)生參與自評與他評活動,“取他人之長,補(bǔ)己之短”,“見賢思齊焉,見不賢而內(nèi)自省也”。建立多種評價(jià)方式,去綜合評定學(xué)生近期或一段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況,克服主觀原因,客觀的去對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價(jià),不斷的完善各種評價(jià)方式,科學(xué)、合理的對學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合的評定。

      3?結(jié)語

      在初中數(shù)學(xué)的整個(gè)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中,要想取得良好的教學(xué)成果,離不開學(xué)生、老師和家長共同的努力,但是起關(guān)鍵作用的還在于學(xué)生自己,“雞蛋從里面打開是生命”,這就要求我們的教師去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生必須掌握好自主學(xué)習(xí)的方法,從而提高初中生對數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)習(xí)效率,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上才能突破自我。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉艷杰. 在自主先學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生問題意識的研究[J]. 科學(xué)咨詢(教育科研),2020(07):139.

      [2]陳大飛. 新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的合作學(xué)習(xí)問題探析[J]. 教育革新,2020(07):28.

      [3]常久平. 略論初中生數(shù)學(xué)邏輯思維能力的培養(yǎng)[J]. 新課程研究,2019(25):101-102.

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