淺析隊(duì)列訓(xùn)練對(duì)大學(xué)生氣質(zhì)的培養(yǎng)

朱偉

摘要：隊(duì)列動(dòng)作是大學(xué)生邁入院校要學(xué)的第一課，隊(duì)列訓(xùn)練直接關(guān)系到學(xué)生氣質(zhì)的養(yǎng)成，而氣質(zhì)對(duì)大學(xué)生來說又將伴隨終身，直接影響其今后的發(fā)展。本文分析了隊(duì)列訓(xùn)練之于大學(xué)生氣質(zhì)養(yǎng)成的重要作用，并就如何通過隊(duì)列訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)給出了一些建議。

關(guān)鍵詞：隊(duì)列訓(xùn)練;氣質(zhì);大學(xué)生

一、氣質(zhì)的內(nèi)涵培養(yǎng)氣質(zhì)的重要性

心理學(xué)對(duì)氣質(zhì)的定義是人的個(gè)性心理特征之一，是指在人的認(rèn)識(shí)、情感、言語、行動(dòng)中，心理活動(dòng)發(fā)生時(shí)力量的強(qiáng)弱、變化的快慢和均衡程度等穩(wěn)定的動(dòng)力特征。主要表現(xiàn)在情緒體驗(yàn)的快慢、強(qiáng)弱、表現(xiàn)的隱顯以及動(dòng)作的靈敏或遲鈍方面，因而它為人的全部心理活動(dòng)表現(xiàn)染上了一層濃厚的色彩。

團(tuán)隊(duì)氣質(zhì)代表著一個(gè)團(tuán)體的整體形象，折射著一個(gè)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)，這一獨(dú)特的氣質(zhì)是靠嚴(yán)格的紀(jì)律和刻苦的訓(xùn)練磨礪出來的。

二、隊(duì)列訓(xùn)練的的意義

1.隊(duì)列訓(xùn)練有助于學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成隊(duì)列訓(xùn)練的根本目的是要把條令規(guī)定的內(nèi)容變?yōu)槊總€(gè)人的自覺行動(dòng)，完全落實(shí)到日常隊(duì)列生活中。訓(xùn)練是手段，應(yīng)用是目的，養(yǎng)成是關(guān)鍵。隊(duì)列訓(xùn)練要求學(xué)生在執(zhí)行條令方面成為自然的、自動(dòng)的行為習(xí)慣的，這種習(xí)慣是一種定型的行為，是經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐和錘煉而形成的。使學(xué)生的言談舉止符合條令的規(guī)定，做到站有站相，坐有坐相，走有走相，依靠自己的意志和自控能力，實(shí)行自我管理，自我監(jiān)督，自我要求，增強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)的性格，堅(jiān)韌毅力，吃苦耐勞，勇敢頑強(qiáng)，勇于戰(zhàn)勝困難的素質(zhì)養(yǎng)成。使每一名大學(xué)生都知道隊(duì)列訓(xùn)練是培養(yǎng)高度責(zé)任感和整體觀念以及嚴(yán)肅認(rèn)真履行職責(zé)的習(xí)慣。

2.隊(duì)列訓(xùn)練有助于大學(xué)生氣質(zhì)的養(yǎng)成隊(duì)列訓(xùn)練不是機(jī)械、單純地學(xué)會(huì)條令所規(guī)定的動(dòng)作要領(lǐng)，而是把著眼點(diǎn)放在大學(xué)生的“鍛煉作風(fēng)”“嚴(yán)格紀(jì)律”“培養(yǎng)氣質(zhì)”上。隊(duì)列訓(xùn)練不僅僅是一種形式，它能規(guī)范隊(duì)列動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)明的組織紀(jì)律、雷厲風(fēng)行，堅(jiān)毅無畏的氣質(zhì)，塑造完美的形象，達(dá)到內(nèi)容與形式標(biāo)準(zhǔn)地完成一個(gè)隊(duì)列動(dòng)作，往往伴隨成千上萬次的重復(fù)操練，這是一個(gè)既單調(diào)枯燥，又耗體力的訓(xùn)練項(xiàng)目，這一過程是對(duì)學(xué)生生理和心理的雙重磨煉，使其具有敢于吃苦、勤奮、勇敢、自信、堅(jiān)持不懈、百折不撓的品質(zhì)能持之以恒地把注意力集中，通過枯燥的隊(duì)列訓(xùn)練，可以鍛煉新人大學(xué)生堅(jiān)毅的品質(zhì)，使其養(yǎng)成勇于拼搏的優(yōu)良作風(fēng)。標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)列動(dòng)作是經(jīng)過長時(shí)間的練習(xí)約束形成的，養(yǎng)成良好的形象。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生的氣質(zhì)

1.轉(zhuǎn)變大學(xué)生思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)調(diào)隊(duì)列訓(xùn)練的重要性大學(xué)生長期生活在寬松自由的氛圍之中，他們最先接觸的基礎(chǔ)訓(xùn)練就是隊(duì)列訓(xùn)練。但是隊(duì)列訓(xùn)練要求的是整齊劃一、嚴(yán)肅緊張，與大學(xué)生此前的生活氛圍形成強(qiáng)烈反差，而且隊(duì)列動(dòng)作看起來簡(jiǎn)單，也容易讓大學(xué)生學(xué)員產(chǎn)生輕視的心理。此外，在訓(xùn)練場(chǎng)上，學(xué)員一般能夠保持較為昂揚(yáng)的精神面貌，但是下了訓(xùn)練場(chǎng)，又是另外一番模樣，這從根本上來說，就是大學(xué)生學(xué)員對(duì)隊(duì)列訓(xùn)練的意義認(rèn)識(shí)不清，思想上沒有足夠重視。在搞好訓(xùn)練的同時(shí)，要注重日常養(yǎng)成，常抓不懈，持之以恒，只有把條令的規(guī)定變?yōu)槊棵髮W(xué)生學(xué)員的自覺行動(dòng)，才能發(fā)揮條令在軍應(yīng)有的作用。改善這一狀況首先要在教員授課過程中，不僅教授動(dòng)作，傳授技能，還應(yīng)讓其清楚隊(duì)列訓(xùn)練的目的、意義和作用，啟發(fā)大學(xué)生學(xué)員的主動(dòng)性、自覺性，使所學(xué)隊(duì)列動(dòng)作變?yōu)榇髮W(xué)生學(xué)員自覺、自愿的行為;另一方面，必須將隊(duì)列訓(xùn)練與行政管理緊密結(jié)合，利用行政手段來約束學(xué)員，充分利用檢查、考查、評(píng)比競(jìng)賽等形式，早操、集合、課外活動(dòng)和晚點(diǎn)名等多種場(chǎng)合，堅(jiān)持訓(xùn)管一致，有意識(shí)地抓好養(yǎng)成，使每個(gè)大學(xué)生學(xué)員隊(duì)列動(dòng)作都符合規(guī)定要求，并能自然地展現(xiàn)出來。其次要推行教學(xué)民主，促進(jìn)教學(xué)相長，增強(qiáng)教學(xué)活力，提高教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)員的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，及時(shí)解答學(xué)員心中的困惑;最后要引入激勵(lì)機(jī)制，抓典型，作示范，表揚(yáng)先進(jìn)，在形象和行為意識(shí)上，自覺塑造自身的形象。在這一過程中，讓大學(xué)生可以親眼見證隊(duì)友的轉(zhuǎn)變與自身的轉(zhuǎn)變，從單個(gè)人隊(duì)列動(dòng)作到分隊(duì)隊(duì)列動(dòng)作，在每個(gè)階段、每種狀況之下去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自我監(jiān)督、相互糾正，最終改變自身形象和風(fēng)貌。

2.注重課外訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)員隊(duì)管理干部的作用

隊(duì)列動(dòng)作是一種形體性動(dòng)作技能，需要不斷的反復(fù)練習(xí)才能夠掌握。與之相反的是，隊(duì)列課程“費(fèi)時(shí)低效”，課程時(shí)數(shù)多，教員數(shù)量少，且課內(nèi)教學(xué)以傳授技能及訓(xùn)練方法為主，因此，要因人施教，由于人的生理、心理素質(zhì)，動(dòng)作的習(xí)慣和反應(yīng)能力的不同，只有根據(jù)受訓(xùn)者的不同情況，才能確定講授的重點(diǎn)和深淺程度，才能把握好進(jìn)度。有的隊(duì)列動(dòng)作的養(yǎng)成更多地還是依靠課外的訓(xùn)練，依賴于平常的訓(xùn)練積累和養(yǎng)成。對(duì)大學(xué)生學(xué)員來說，其軍事訓(xùn)練基礎(chǔ)本來就較弱，有限的課內(nèi)教學(xué)顯然是不夠的，這就需要發(fā)揮學(xué)員隊(duì)管理干部的作用，強(qiáng)化大學(xué)生學(xué)員的課外訓(xùn)練，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正，始終抓好大學(xué)生學(xué)員的日常養(yǎng)成。學(xué)員隊(duì)管理干部在學(xué)員的日常管理教育中占主導(dǎo)地位，他們的角色不僅僅是應(yīng)對(duì)行政管理與教育，還擔(dān)負(fù)著組訓(xùn)和施教的任務(wù)。學(xué)員隊(duì)干部就是不上課堂的教員，學(xué)員的養(yǎng)成很大程度上取決于隊(duì)干部的隊(duì)列素質(zhì)、組織指揮能力和責(zé)任心的問題。適時(shí)地開展評(píng)比競(jìng)賽活動(dòng)，營造比、學(xué)、趕、幫、超的良好氛圍。表現(xiàn)在隊(duì)列訓(xùn)練上，一是由隊(duì)干部抓訓(xùn)練，合理安排時(shí)間，組織學(xué)員訓(xùn)練;二是以身作則，隊(duì)干部在日常的整隊(duì)、帶隊(duì)、講評(píng)過程中，始終表現(xiàn)出良好的隊(duì)列素養(yǎng)，自覺成為學(xué)員的學(xué)習(xí)榜樣;三是要抓日常養(yǎng)成，從集合時(shí)的站姿、上課的坐姿、開飯前的行等日常隊(duì)列生活的各個(gè)方面進(jìn)行檢查、督導(dǎo)、糾正，要求學(xué)員學(xué)有所用，將課堂知識(shí)外化于日常的行動(dòng)之中。

3.積極搭建平臺(tái)，利用集體活動(dòng)，提升大學(xué)生學(xué)員榮譽(yù)感與歸屬感隊(duì)列訓(xùn)練具有標(biāo)準(zhǔn)高、要求嚴(yán)、強(qiáng)度大的特點(diǎn)，每一個(gè)動(dòng)作的成型，都要求學(xué)生在訓(xùn)練過程中必須一絲不茍、刻苦磨煉，反復(fù)練、練反復(fù)，不厭其煩地練習(xí)，這種單調(diào)、枯燥的環(huán)境，大學(xué)生很容易產(chǎn)生消極抵觸的心理。如果訓(xùn)練沒有主動(dòng)性和積極性，便不能有效進(jìn)行。因此，要充分發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，采取有效的方法手段感染、激勵(lì)、調(diào)動(dòng)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情和訓(xùn)練的積極性。組織所屬單位進(jìn)行隊(duì)列會(huì)操，或是隊(duì)列考核，通常是每次隊(duì)列課目訓(xùn)練結(jié)束之后或是月終進(jìn)行;也可以是組織學(xué)員外出參觀見學(xué)，利用集體活動(dòng)，來加強(qiáng)大學(xué)生的自豪感，強(qiáng)化歸屬感。還可以組織大學(xué)生學(xué)員參加分列式訓(xùn)練，提供大學(xué)生展現(xiàn)自身風(fēng)采的舞臺(tái)，這些活動(dòng)對(duì)大學(xué)生學(xué)員來說，無疑具有鼓勵(lì)和催人奮進(jìn)的作用，可以充分調(diào)動(dòng)大學(xué)生的訓(xùn)練熱情。

總之，氣質(zhì)不是學(xué)來的，氣質(zhì)是靠持之以恒的訓(xùn)練培養(yǎng)的，隊(duì)列是大學(xué)生的一門必修課，通過隊(duì)列訓(xùn)練，來塑造和培養(yǎng)大學(xué)生良好的軍姿、協(xié)調(diào)一致的動(dòng)作、嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，以適應(yīng)技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的需要，進(jìn)使大學(xué)生在隊(duì)列訓(xùn)練中培養(yǎng)令行禁止、雷厲風(fēng)行的作風(fēng)。