家庭教育視角下班主任的選拔培養(yǎng)

曾雄兵

【摘要】? 班主任是班級的組織管理者，是學校與學生家庭聯系的橋梁，也是學生成長的引路人。班主任要懂得與家長溝通的技巧，學會與家長互相配合，和諧施教。班主任除了要很好完成對學生的教育教學工作，也要能給家長提供科學的家庭教育理論，給予權威的家庭教育政策宣傳，引導家長擔負起家庭教育的責任，履行家長義務。

【關鍵詞】? 家庭教育 班主任 選拔培養(yǎng)

【中圖分類號】? G635.1? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）25-198-01

班主任的選拔過程中，除了要求班主任應具備基本素質，擁有特殊能力外，還要具有與學生家庭密切聯系的能力，與家長無障礙溝通的能力，有實現學校與家長互為“教育資源”的能力。

一、班主任基本素質強是指導家庭教育的基礎

（一）合作能力強，教育理念新。面對一些家長缺乏正確的家庭教育理念和家教方法，所導致的親子矛盾突出，甚至父（母）子關系惡化等各類問題。班主任要利用家長委員會、家長會、家訪、學校開放日、家長接待日、家長值日等各種渠道和途徑給予家庭教育科學理念和方法的指導，切實提升家長素養(yǎng)，為學生健康成長和全面發(fā)展提供保障。

（二）政治覺悟高，思想品德好。這是班主任做好工作的基礎。除了家長，每天與班上的學生接觸最多的是班主任，他們的一言一行、一舉一動，都無聲地影響著班上的每一個學生。因此，在選拔班主任時，要選擇那些思想覺悟高、道德品質優(yōu)秀、嚴肅認真卻又平易近人的工作作風、良好的心理素質，能關心熱愛學生。人格魅力得到家長的認可。

（三）業(yè)務水平高，組織能力強。這是班主任做好工作的關鍵。一個好的班主任首先應是一個好教師。既有精深的專業(yè)知識又有廣博的基礎知識，有較強的教學能力，還有廣泛的愛好和才能。充分利用家庭教育資源，將幾十個性格迥異、家庭教育背景差異、興趣愛好不同且又活潑好動的學生，組織形成一個團結向上的班集體。

二、班主任特殊能力強是指導家庭教育的前提

（一）要有較強的觀察力。有人把觀察力分為三等：一等觀察力者能發(fā)現在事情未萌時;二等觀察力者能發(fā)現事情的剛萌時;三等觀察力者要等事情發(fā)展時才發(fā)現。所以，至少需要具備二等觀察力。一個班主任如果不善于觀察學生，就很難全面了解學生，更談不上抓住時機進行教育，防患于未然了。

（二）要有創(chuàng)新的思維力。要沖破思維定式，用發(fā)展的眼光看待班里發(fā)生的一切事情，能虛心聽取學生的意見，不搞一言堂，營造輕松自由的班級氛圍。

（三）要有較強的說服力?！叭趾?，七分敘理，”切忌猛灌硬澆，壓服學生。要因人而異的動之以情，因事而異的曉之以理，達到事半功倍的教育效果。

（四）要有較強的領導力。班主任的工作多而繁，班主任的事情細而雜，從學生的學業(yè)學習到行為習慣養(yǎng)成，從思想到活動、從早操到晚自習，每時每處都要過問。有較強的領導力的班主任，總能抓住重點，突出中心，善于籌劃，使千頭萬緒的工作有條不紊地進行的能力。

具備了以上這些就能把班主任工作干好了？不是，那只算是具備了做好班主任工作的先決條件，還必須經過學校的專題培訓和具體的工作指導。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班主任是指導家庭教育的關鍵

現在，很多班主任是剛參加工作就擔當了這一重任，既沒有受過系統訓練，又不具備做班主任工作的實踐經驗，熱情足斗志旺底氣虛，效果不盡如人意，應通過舉辦班主任培訓班、召開先進經驗交流會、理論研討會、樹立典型、外出“取經”等多種形式，對班主任進行精心培養(yǎng)。做法有以下這些：

（一）通過培訓明確職責

在確定了班主任人選后，首先要明確職責，讓他們知道自己該干些什么。除了培訓時要講清楚，還要在工作中不斷提醒。

（二）利用培訓強調原則

以下幾個是班主任在教育管理過程中必須遵循的基本要求，它包括：

1.熱愛學生原則。（1）同情理解學生。（2）關心愛護學生。（3）尊重信任學生。（4）嚴格要求學生。

2.全面發(fā)展原則。（1）面向全體學生。（2）強化個別教育。（3）加強素質教育。

3.民主性原則。（1）管理作風民主平等。（2）教育氣氛愉悅和諧。（3）教育要求嚴格適當。（4）獎勵懲罰把握尺度。

4.自我教育原則。（1）幫助學生科學認識自我。（2）組織學生參與目標制訂。（3）鼓勵學生參與實踐活動。（4）利用先進帶動后進。

5.實事求是原則。（1）理論聯系實際。（2）以身作則。（3）處理好突發(fā)事件。

6.集體教育與個別教育相結合原則。（1）培養(yǎng)學生集體。（2）發(fā)揮集體教育的作用。（3）重視集體活動和集體輿論。（4）因材施教。

（三）搞好經驗交流傳授家校合作的方法

樹立典型，利用定期或不定期召開的先進經驗交流會，充分發(fā)揮優(yōu)秀班主任素質好，能力強，經驗豐富的優(yōu)勢，尤其是與家庭良好合作的經驗，帶動“新手”。

（四）在常規(guī)管理中，強化具體工作指導

1.幫助班主任制訂好工作計劃。新班主任要求深入了解學生，從實際出發(fā)，提出一學期或一學年的工作目標，做出詳細的安排，制訂可行的計劃。老班主任，要在遵循基礎之上，提出更高要求，確定奮斗目標。

2.指導班主任組建良好集體。班主任工作的重心是組建良好班集體，使自已的班級具有共同遵守的行為準則;具有學生骨干形成的核心;具有正確的集體輿論。

3.指導班主任開好學生主題班會和主題家長會。根據學校中心工作和班級實際確定班會和家長會的目的，定好內容，力求目的明確，重點突出，準備充分，形式活潑、注重實效。

[基金項目]本文系湖南省教育科學“十三五”規(guī)劃2019年度立項課題《新時代學校教育視角下的家庭教育問題研究》（XJK19CDY021）的階段性成果。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]代福斌.新課改背景下如何做好高中班主任管理工作[J].教育界，2016年7期.

[2]李永利劉景龍.淺論如何做好班主任工作[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012年27期.