陸燁

從接到“第二屆江蘇萬名兒童創(chuàng)意美術(shù)雙年展——世界是紙做的”展訊開始，我們南京市市級機(jī)關(guān)第一幼兒園有幸與四十多家幼兒園共同創(chuàng)作一場關(guān)于紙的視覺盛宴。

我們的工作計劃如下：

六月——小中大班初步探索嘗試各種各樣紙的無限可能。

九月——確定中大班為參展對象，搜集自己感興趣的紙類，個人、小組等不同形式進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

十月——分別從幾何形狀、植物形狀、動物形狀、建筑形狀、人物形狀的遞進(jìn)關(guān)系中，大膽創(chuàng)作作品。

十一月——根據(jù)十月創(chuàng)作中出現(xiàn)的問題，總結(jié)重難點，深入開展紙類作品探究，發(fā)現(xiàn)剪、拼、貼的組合方式能夠讓幼兒更好地呈現(xiàn)作品。

十二月——選用牛皮紙、植物染色宣紙作為作品的最終用材，三個作品畫幅形式分別為：拼貼、長卷、四幅方形圓框。

六月——回到無工具的自體原生狀態(tài)

探索材料：報紙、卡紙、彩復(fù)紙、皺紋紙、牛皮紙、銅版紙、再生紙、餐巾紙、廚房用紙、宣紙、蠟光紙等。

探索內(nèi)容：自由發(fā)揮。

探索工具：膠棒。

探索方法：撕、擺、拼等。

師者旁觀：隨意撕——撕長條——沿邊撕——撕方形——方形撕去角變圓形。

師幼互動：

師：你們想撕出什么？

幼：城堡、人、山、魚、風(fēng)、冰激凌、坦克、星球、飛機(jī)……

師：你們用了哪些方法？

幼：撕出城堡的窗戶、房頂、墻壁、門；撕出樹干、樹冠、樹枝、樹葉；撕出魚頭、魚尾巴；撕成一個圓變成星球……

師：如何撕成一個圓？

總結(jié)經(jīng)驗：有形狀的作品，需要左右手指合作，橫著撕出兩條邊，再豎著撕去兩條一樣長的邊，方形就完成。撕去方形的角就會變成圓形。有些需要多個形狀組合拼貼。

九月——剪刀飛舞，紙片飛揚

探索材料：報紙、舊雜志、剪刀、膠棒。

探索內(nèi)容：鍛煉剪刀的使用能力。

探索工具：剪刀。

探索方法：剪直、剪弧線、剪波浪線、剪折線等。

師者旁觀：沿邊剪——曲折剪——鏤空剪——人物剪等。

師幼互動：

師：你喜歡什么？請你用報紙創(chuàng)作一幅作品？

幼：我喜歡怪獸、恐龍；我喜歡汽車、城堡；我喜歡公主、裙子；我喜歡橋，花……

師：你們愿意小組合作，用自己擅長的作品和同組其他小朋友共同創(chuàng)作一幅作品嗎？

幼：我來剪樹、我來剪房子、我來剪汽車、我來剪星球、我來剪人物……

總結(jié)經(jīng)驗：幼兒獨立創(chuàng)作作品，強(qiáng)調(diào)了自我個性的展示。小組合作需要孩子們共同協(xié)商。（幼兒創(chuàng)作過程中，能力強(qiáng)的孩子，會被推選成挑戰(zhàn)難度系數(shù)高的內(nèi)容，反之亦然。一幅作品的整體性需要主次分明，這也是小組合創(chuàng)促進(jìn)幼兒共同進(jìn)步的目的。部分幼兒在創(chuàng)作中呈現(xiàn)了更為個性的作品，這是藝術(shù)創(chuàng)作中萌發(fā)的種子，需要呵護(hù)。）

十月——形色自由，曲折拼貼

探索材料：雜志紙、彩復(fù)紙。

探索內(nèi)容：動物、人物、建筑。

探索工具：剪刀、膠棒。

探索方法：輪廓剪。

師者旁觀：圖案沿邊剪——自主輪廓剪——鏤空剪——人物輪廓剪。

師幼互動：

師：請看老師剪出的作品造型，哪些斷邊哪些不斷邊？

幼：你的車、你的橋、你的城堡需要斷邊，你的人物沒有斷邊。

師：你們一起來試試，然后我們一起分享剪紙的心得。

幼：斷邊剪容易，不斷邊的輪廓剪太難了。

總結(jié)經(jīng)驗：幼兒能自主剪出輪廓形的人物、動物、怪物等含有鏤空剪和沿邊剪的效果。經(jīng)過兩個星期班級常規(guī)課和美工室、區(qū)域創(chuàng)作四次嘗試后，教師作出了相應(yīng)調(diào)整：不斷邊的報紙輪廓剪——可斷邊的彩復(fù)紙形狀拼貼。調(diào)整后幼兒的完成度大幅提高，從原先班級人數(shù)35人的13%提升到90%以上。

十一月——國風(fēng)植染，宣紙有色

探索材料：植物染色宣紙。

探索內(nèi)容：自由創(chuàng)作。

探索工具：剪刀、膠棒。

探索方法：小組分色，廢紙再利用，大小色塊組合。

師者旁觀：6～8人小組分色（藍(lán)、黃、紅、紫、咖、綠、原色、白色等深淺色）——大紙剪主體——同組換色——彩色碎紙再利用。

師幼互動：

師：宣紙原本有色嗎？這些染色的宣紙和我們之前創(chuàng)作用過的紙有什么不一樣？

幼：宣紙的色彩變化不多，而且顏色有點灰，沒有之前試的紙鮮艷。

師：剪紙過程中有哪些驚喜和困難要分享？

幼：驚喜是感覺自己用古人的方法創(chuàng)作很好玩，作品古色古香。困難是宣紙比較軟，沒有其他硬質(zhì)的紙容易剪。費力還有可能剪出毛邊，剪歪了。

師：有沒有解決的方法？

幼：重新修剪，還有可以拼貼蓋住剪的不好的地方。

總結(jié)經(jīng)驗：前期美術(shù)欣賞課中我們的孩子們欣賞過國內(nèi)外很多中低飽和度的藝術(shù)家作品，幼兒們對這類色系有部分認(rèn)知，結(jié)合自我的理解部分，形成了已有經(jīng)驗。但是從繪畫欣賞到自主創(chuàng)作是一個時間的過程，通過孩子們植物染色宣紙呈現(xiàn)出來的作品，甚感欣喜，充足的前期經(jīng)驗是后期自主創(chuàng)作最好的助力器。幼兒在平時的創(chuàng)作中，已養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，廢舊的紙放在廢舊盒中，方便二次利用。因而當(dāng)成本較高的彩色宣紙出現(xiàn)在孩子們面前時，大家都表示出了惜物之心，且過程中不斷聽到孩子們相互提醒相互交流的聲音。兒童早期藝術(shù)欣賞到創(chuàng)作的過程，亦是自我藝術(shù)審美的養(yǎng)成過程。

十二月——長卷奇幻，古風(fēng)季歌

奇幻樂園

創(chuàng)作內(nèi)容：奇趣、夢幻、想象等。

創(chuàng)作形式：植物染色宣紙、水彩紙、拼貼組合。

創(chuàng)作過程：

1. 中大班幼兒自主創(chuàng)作拼貼自己感興趣的內(nèi)容。

2. 師幼合作將拼貼在16開水彩紙上的作品沿著輪廓剪下備用。

3. 中大班幼兒輪流協(xié)商，將作品擺放于106cm×480cm的長卷水彩紙上，確立最終擺放位置，白乳膠固定。

4. 晾干，卷送至展覽現(xiàn)場，展開懸掛固定。

四季歌

創(chuàng)作內(nèi)容：春夏秋冬四季。

創(chuàng)作形式：植物染紅黃藍(lán)綠四色宣紙分組拼貼組合、牛皮紙。

創(chuàng)作過程：

1. 中大班幼兒分批欣賞中式古建筑圖譜，感受古建筑與現(xiàn)代建筑的不同，總結(jié)色彩風(fēng)格為木頭泥土色系。

2. 確定牛皮紙為建筑的主要創(chuàng)作材料，植物染色宣紙分為紅黃藍(lán)綠四個大色系，裝飾出四季畫面中不同色彩的古風(fēng)建筑世界。

3. 在106cm×106cm的圓形水彩紙上，依次平行擺放古風(fēng)建筑作品，添上植物染色宣紙創(chuàng)作出的樹、山、花等四季裝飾。

4. 準(zhǔn)備四塊120cm×120cm 的正方形木板，居中擺放固定四周貼上夾宣，四幅方框圓構(gòu)圖的組合作品完工。

展覽作品：