新時(shí)期黨校黨建工作創(chuàng)新的路徑分析

梁敏

摘要：開展黨校的黨建工作是非常有必要的，它是為了促使干部、黨員適應(yīng)黨校教學(xué)課程，了解黨的建設(shè)理念而開設(shè)的。黨校是我國(guó)十分重要、特殊的部門，它對(duì)于我國(guó)培養(yǎng)優(yōu)秀黨部人才、領(lǐng)導(dǎo)干部起到重要的作用。隨著黨建工作重要性日益提升，多地黨校已開始施行創(chuàng)新性的改革，目的是為了提升黨校黨建工作有效性，促使黨建工作進(jìn)一步滿足成員的多元化需求。

關(guān)鍵詞：黨校;黨建工作;工作創(chuàng)新

既然要不斷的提升黨校黨建工作水準(zhǔn)，便要不斷進(jìn)行努力與完善，進(jìn)而充分發(fā)揮出黨校本身的特色。通過創(chuàng)新黨建工作內(nèi)容，提升黨建教學(xué)水準(zhǔn)，并不斷完善黨校的管理制度等途徑，進(jìn)一步展現(xiàn)黨校黨建的工作作用。黨建工作是黨校發(fā)展以來的重要內(nèi)容之一，它是黨校教學(xué)的基礎(chǔ)科目，是學(xué)習(xí)成員必須要掌握、牢記、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)內(nèi)容;它更是馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)共產(chǎn)黨理念的宣傳主陣地。為了更好地開展黨建工作，相關(guān)人員要提高對(duì)黨建工作的重視度，加強(qiáng)黨建工作力度，從而能夠進(jìn)一步采取創(chuàng)新性措施，迎合新時(shí)代下黨建工作的多層次需求。

一、創(chuàng)新黨建工作是黨校發(fā)展的必然趨勢(shì)

1.1創(chuàng)新黨建工作適應(yīng)黨校教學(xué)目標(biāo)

隨著國(guó)家的不斷發(fā)展，教育部門也發(fā)布了新的培養(yǎng)改革綱要，它主要講述了未來的幾年我國(guó)干部培養(yǎng)的主要方向與目標(biāo)，它將指引著黨校的發(fā)展，進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。而現(xiàn)階段，黨校主要面臨的困擾是學(xué)生素質(zhì)及能力相結(jié)合所出現(xiàn)的矛盾性問題。這對(duì)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部的能力提出了更高的要求，尤其是在執(zhí)行能力和積極性方面。為了達(dá)到這一點(diǎn)，黨校就必須把能力培養(yǎng)放在所有教學(xué)中的首要位置。而創(chuàng)新黨建教學(xué)工作將能夠更好的將學(xué)生素質(zhì)與能力相結(jié)合。

1.2創(chuàng)新黨建工作的必要性

國(guó)家教育部在以往時(shí)便規(guī)劃好了黨校教學(xué)的布局，制定好了黨校教學(xué)的內(nèi)容，這些內(nèi)容具有較高的穩(wěn)定性，當(dāng)同時(shí)也具有一定靈活性，能夠根據(jù)具體情況加以改變。在現(xiàn)代化發(fā)展的新階段下，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)馬克思主義思想，更要學(xué)習(xí)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的有關(guān)知識(shí)，這是基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，黨校也可根據(jù)其自身情況另加課程，以此來增添學(xué)習(xí)的趣味性，黨建工作的創(chuàng)新途徑便可以此為角度著手。

二、黨校黨建工作的教學(xué)現(xiàn)狀

目前越來越多的黨校開始探尋黨建工作的新途徑，并不斷在探索與傳播新理念中。黨校針對(duì)黨建工作的模式通常采取以下途徑。

2.1拓展訓(xùn)練

拓展訓(xùn)練作為是黨校非常流行的一類課程，它能夠培養(yǎng)學(xué)員們養(yǎng)成不懼困難，敢于挑戰(zhàn)、應(yīng)對(duì)困難的能力及勇氣。同時(shí)，黨校還開設(shè)了各種體能訓(xùn)練以及有合作相關(guān)的項(xiàng)目，這些拓展性訓(xùn)練能夠幫助學(xué)員培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，并在潛意識(shí)中形成互幫互助的理念，培養(yǎng)學(xué)員之間的合作精神。指導(dǎo)員在監(jiān)督各學(xué)員做訓(xùn)練時(shí)，要有針對(duì)性的引導(dǎo)。使學(xué)員們各方面的能力得到充分的培養(yǎng)，從而展現(xiàn)出黨校自身的特色。

2.2角色模擬

角色模擬需要為學(xué)員們?cè)O(shè)置一個(gè)特定的環(huán)境，讓學(xué)生們通過角色帶入來身臨其境，以此來完成任務(wù)。目前這種方式也越來越受黨校的提倡，許多教師均對(duì)該教學(xué)形式持肯定態(tài)度，認(rèn)為這種教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。從目前形勢(shì)來看，這種教學(xué)方式已隨著時(shí)間的推移，逐漸形成了一個(gè)較為完善的體系。學(xué)員，們對(duì)此種教學(xué)方式也是非常贊同，表示以往并沒有接觸過這種方式，也通過這種方式學(xué)到了很多新的技能。學(xué)生和指導(dǎo)員們普遍表示，這是一種非常高效的方式，希望以后可以沿用這種方式進(jìn)行教學(xué)。

2.3紅色旅行

關(guān)于紅色旅行的創(chuàng)新性教學(xué)也是最近興起的，它依靠的是各地的紅色旅游資源，通過組織學(xué)生走以往前輩所走過的道路，讓學(xué)生們?cè)O(shè)身處地的感受革命歷程。對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)比較深刻的思想教育，培養(yǎng)他們的愛國(guó)精神。很多黨校就把體驗(yàn)課的教室放倒了崎嶇的山路上，讓學(xué)生們實(shí)地的體驗(yàn)先輩們走過的艱苦路徑，再加上老師在一旁的點(diǎn)評(píng)與教導(dǎo)，使得學(xué)生們的思想境界得到了質(zhì)的飛躍。

2.4協(xié)同勞動(dòng)活動(dòng)

也有黨校為了讓學(xué)員們更加了解民生，了解基層，便帶領(lǐng)他們深入考察，下農(nóng)村，下工地等。與農(nóng)民和工人同吃同住，徹底落實(shí)這節(jié)課的目的。讓他們對(duì)中國(guó)的基本國(guó)情有了更加具體的了解，提高了他們執(zhí)政為民、勤政自律的覺悟和意識(shí)，牢牢把握住，堅(jiān)持為人民服務(wù)這一基本思想。

三、黨校創(chuàng)新性教學(xué)應(yīng)用中存在的問題

3.1黨校特色不明顯

黨校與其他學(xué)校的性質(zhì)是不同的。黨是黨校的根本所在，盡管黨校在不斷地探索黨建工作的創(chuàng)新性道路，但在探索過程中仍要遵循正確的發(fā)展方向，把握住創(chuàng)新的度，避免學(xué)員出現(xiàn)學(xué)與娛本末倒置的現(xiàn)象，在創(chuàng)新過程中，要時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)員牢記教育的重要性，并以此為目的開展黨建工作的學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮黨校獨(dú)特的特色。

3.2教學(xué)過程中缺乏引導(dǎo)，教學(xué)主題不明顯

在開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，雖說學(xué)生才是課堂的主人。但老師所起到的引導(dǎo)作用是不可忽視的，老師可以引導(dǎo)學(xué)生們?cè)囍ニ伎?，分析解決問題。但在一些創(chuàng)新性教學(xué)的課堂上，又于課前準(zhǔn)備較為復(fù)雜，許多老師沒能做好比較完善的準(zhǔn)備，也有可能是課堂設(shè)計(jì)出現(xiàn)了問題，或者是老師經(jīng)驗(yàn)不足。從而導(dǎo)致在整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生不能很好的理解老師上課所教授的內(nèi)容。雖然學(xué)生的感覺很新鮮，很有趣，但這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生太過自由，從而產(chǎn)生課程場(chǎng)面失控，教學(xué)目標(biāo)不明確。不能夠充分的體現(xiàn)其教學(xué)的目的和意義。

3.3活動(dòng)項(xiàng)目創(chuàng)新不夠，缺乏吸引力。

為了更好的創(chuàng)新黨建工作形式，學(xué)生們需親自參與課程，切身體驗(yàn)教師的創(chuàng)新性教學(xué)模式。通過親身經(jīng)歷、仔細(xì)感受來體會(huì)創(chuàng)新路途的優(yōu)異，進(jìn)而加強(qiáng)學(xué)員的學(xué)習(xí)效率。在圍繞黨建工作展開教學(xué)時(shí)，項(xiàng)目創(chuàng)新性不夠勢(shì)必會(huì)降低學(xué)員在課堂的積極度。故而，教師應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)積極性為目的，讓學(xué)員在參與教學(xué)的過程中，提高自身的能力。但針對(duì)黨建工作的創(chuàng)新舉措還需教師不斷地挑選。有的老師只注重形式，很難改變以往的舊模式。若黨校教師缺少靈活性，又怎能迎合新時(shí)代、新形勢(shì)下的發(fā)展理念，將黨建工作精髓傳授給學(xué)員呢？久而久之，學(xué)員在長(zhǎng)期陳舊、缺乏新意的教學(xué)中將極有可能喪失對(duì)黨建工作學(xué)習(xí)的興趣。

3.4教學(xué)效果評(píng)估不到位

學(xué)員積極參與到黨建工作課堂是十分必要的，但與此同時(shí)，及時(shí)到位的教學(xué)評(píng)估也是創(chuàng)新途徑下必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。它能夠客觀地將黨建工作創(chuàng)新途徑與課堂的融合度反應(yīng)給黨建教師，進(jìn)而為黨校教師提供可靠、有效的參考，從而有針對(duì)性的開展黨建工作。從目前教學(xué)評(píng)估工作開展的情況來看，參與到教學(xué)評(píng)估的學(xué)員各不相同，學(xué)生們對(duì)事物的理解也存在差異，倘若采用傳統(tǒng)化教學(xué)方式進(jìn)行評(píng)估，便會(huì)出現(xiàn)教學(xué)效果評(píng)估不到位等問題出現(xiàn)，進(jìn)而在無形中失去了黨建工作創(chuàng)新的推動(dòng)作用。這便需要黨校教師不斷地對(duì)教學(xué)評(píng)估工作進(jìn)行完善。

四、創(chuàng)新黨建工作的舉措

4.1提高學(xué)員思想意識(shí)

在開展黨建工作時(shí)，黨校教師需考慮多方面因素，要時(shí)刻將黨的創(chuàng)新與建設(shè)相聯(lián)系，從而提升黨政干部、黨員等學(xué)員在日后決策的合理性、公正性以及科學(xué)性。例如，黨校教師在開展黨建工作時(shí)，要尊重學(xué)員的想法，在順利開展黨建工作的前提下，提高教學(xué)的民主、科學(xué)性，盡力將事物客觀的發(fā)展規(guī)律與黨建工作協(xié)調(diào)一致，尊重事物的發(fā)展規(guī)律。為了提高黨建工作效率，黨校教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)告誡學(xué)員們，在未來的發(fā)展中要時(shí)刻依托黨的基本理念，將民主公正放在心間，同時(shí)，應(yīng)制定一套科學(xué)理念，諸如以事物輕重緩急、大小之分進(jìn)行決策，進(jìn)而提升個(gè)人覺悟，提升黨校黨建工作的有效性。

4.2采取創(chuàng)新性機(jī)制完善黨建工作

在開展黨建工作時(shí)，黨校教師應(yīng)加強(qiáng)黨建機(jī)制的創(chuàng)新性，引導(dǎo)黨建工作向正確的道路開展，進(jìn)而運(yùn)用科學(xué)、民主的教學(xué)機(jī)制來支撐黨建工作。倘若黨建工作缺乏理論性支撐、健全的教學(xué)機(jī)制，便失去了規(guī)律性，進(jìn)而可能促使黨建工作變得無章可依，那么此時(shí)黨校黨建工作便失去了其開展的意義。黨校機(jī)構(gòu)可通過民主性會(huì)議、日常學(xué)習(xí)思想的匯報(bào)工作以及積極開放的小組討論等途徑來建立相關(guān)機(jī)制。

4.3提升工作效率

在開展黨建工作時(shí)，黨校教師應(yīng)始終保持科學(xué)性、規(guī)律性的理念，避免脫離實(shí)際的事件出現(xiàn)在課堂中。為實(shí)現(xiàn)該教學(xué)目標(biāo)，教師可從提升黨建工作效率著手，從而進(jìn)一步促使黨建工作內(nèi)容真實(shí)、有效地傳達(dá)到學(xué)員腦海中，提升黨員干部的思想覺悟，進(jìn)而對(duì)黨更為忠誠(chéng)，更好地為廣大群眾服務(wù)。黨校教師應(yīng)切實(shí)保障每次黨建工作開展的質(zhì)量，盡可能遵循原定計(jì)劃完成黨建工作。另外，在開展黨建工作時(shí)，傳統(tǒng)化的教學(xué)思想是不可取的，傳統(tǒng)教學(xué)模式缺乏靈活性，無法與現(xiàn)代化的社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，同時(shí)在與黨員干部進(jìn)行交流與評(píng)講時(shí)，也極易出現(xiàn)問題。為了探尋到正確、可行的黨建工作創(chuàng)新途徑，教師應(yīng)從新時(shí)代的多元化需求考慮，為學(xué)員們提供更多創(chuàng)新性教學(xué)方式，從而切實(shí)保障黨建工作開展的有效性。

五、結(jié)束語

黨建工作是黨校發(fā)展以來的重要內(nèi)容之一，它是黨校教學(xué)的基礎(chǔ)科目，是學(xué)習(xí)成員必須要掌握、牢記、融會(huì)貫通的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從目前形式來看，創(chuàng)新黨建工作途徑已成為必然趨勢(shì)。黨校教師要意識(shí)到創(chuàng)新黨建工作的必要性，積極從學(xué)員本身的學(xué)習(xí)特性著手考慮，從而提升黨建工作有效性。

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