鄉(xiāng)村小學(xué)生寫字差的原因及其教學(xué)對策

玉引嬌

寫字教學(xué)是語文教學(xué)工作的重要組成部分，我們必須重視。小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)在階段目標(biāo)中對各學(xué)段的寫字教學(xué)有較為具體的要求。第一學(xué)段（一、二年級）要求掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，把字寫得正確、端正、整潔。寫字姿勢正確，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。注意漢字的間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。第二學(xué)段（三、四年級）能用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，能掌握正確的運(yùn)筆方式，做到具有一定的速度。第三學(xué)段（五、六年級）要求硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有一定速度。

然而，現(xiàn)實情況卻不如人意。本人長期在鄉(xiāng)村小學(xué)教學(xué)語文，又因為全鎮(zhèn)交換監(jiān)考、集中評卷的緣故，我得以了解各校很多小學(xué)生的寫字情況。我發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村小學(xué)的學(xué)生整體書寫水平不容樂觀，一是很多學(xué)生卷面不整潔，寫字涂涂擦擦，筆畫潦草，難以辨認(rèn);二是學(xué)生的握筆方法和寫字坐姿五花八門，其中不乏很多學(xué)優(yōu)生。

其中握筆不正確主要如圖的兩種情況，其中第一種最常見就是大拇指壓著食指。

經(jīng)過對我校部分班級學(xué)生的調(diào)查了解，得出以下數(shù)據(jù)。

坐姿不端正的情況，主要是不抬頭挺胸，表現(xiàn)為身體側(cè)著或者趴著，后背弓著，頭歪斜或者埋得很低等。

我認(rèn)為造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師或者家長不夠重視學(xué)生的書寫教育。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師因為這種那種的原因，沒有扎扎實實地抓好寫字教學(xué)工作。對學(xué)生的寫字要求過低，往往是能辨認(rèn)就行了，至于規(guī)范、端正、美觀，則沒有過多的強(qiáng)調(diào)和要求。有的家長只看重孩子的考試成績而輕視孩子的書寫，對孩子寫字情況的表揚(yáng)和批評比較少;有的家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心不夠，孩子寫字好不好都不在乎;有的家長由于水平有限，對孩子的寫字指導(dǎo)心有余而力不足。

第二點，學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)太重。有的老師通過題海戰(zhàn)術(shù)提高教學(xué)成績，課內(nèi)讓學(xué)生大量做習(xí)題，課外又布置超量的作業(yè)。語數(shù)英各科作業(yè)累加，學(xué)生每天都有寫不玩的作業(yè)。身體久坐累了，小手不停地寫也累了，可是再苦再累也得咬牙堅持，不知不覺地身體就坐歪斜了、握筆的手勢也改變了。長期以往，坐姿不端正和握筆錯誤就習(xí)慣成自然。知道這一點就不難理解為什么很多學(xué)優(yōu)生也出現(xiàn)這種情況了。

第三點，學(xué)前寫字教育有偏差。很多剛?cè)雽W(xué)的一年級新生寫字不是零基礎(chǔ)，他們上過幼兒園上過學(xué)前班。農(nóng)村很多幼兒園教育小學(xué)化。老師們或者過早過量地要求幼兒寫字，要求寫的字偏多偏難;或者書寫指導(dǎo)不到位，對學(xué)生寫字存在的各種問題不能及時地發(fā)現(xiàn)和給予糾正。揠苗助長只會恰得其反，幼兒寫字的一些不良習(xí)慣成了自然。就說我現(xiàn)在教的四（1）班的學(xué)生，一年級入學(xué)的第一天我就發(fā)現(xiàn)一大半的學(xué)生握筆方法不正確。在后來的課堂學(xué)習(xí)中，我還發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生寫字的筆畫、筆順不正確。糾正過來事倍功半。無獨(dú)有偶，此后我和不同年級的語文老師聊起這個問題，他們說的情況和我們班當(dāng)初的情況大同小異。就在我去學(xué)前班調(diào)查了解學(xué)生握筆情況的時候，學(xué)前班的的老師也反映說學(xué)生在幼兒園握筆錯了現(xiàn)在老師很難幫助他們糾正過來。

問題的癥結(jié)找到了，我們又該如何解決問題呢？一句話：有的放矢，對癥下藥。

首先，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭重視學(xué)生的寫字教育。領(lǐng)導(dǎo)要檢查和督促老師的寫字教學(xué)，強(qiáng)調(diào)不能一味地片面地追求考試成績而忽略書寫指導(dǎo)。期末考試有兩三分卷面分，卷面分不僅考查教師的寫字教學(xué)工作，也考查學(xué)生的寫字狀況。評卷領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格要求，充分發(fā)揮卷面分的評價與督導(dǎo)作用。

老師要扎扎實實進(jìn)行寫字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握漢字的基本筆畫、基本筆順和常見的偏旁部首;注意間架結(jié)構(gòu)，感受漢字的美;寫字姿勢要正確，注意培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

目前鄉(xiāng)村學(xué)校普遍還有學(xué)前班，學(xué)前年齡是孩子寫字的啟蒙階段。然而，由于工資低，生活條件差，所以學(xué)校很難聘請到專業(yè)教師。學(xué)前班的老師大多數(shù)是當(dāng)?shù)厝?、本村人，一般是初中文化。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要注意幫助她們提高業(yè)務(wù)水平，既要想辦法完善學(xué)前班教學(xué)設(shè)備，又要指導(dǎo)學(xué)前班老師校內(nèi)開展教研活動，并給她們外出聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會。

第二，引導(dǎo)家長重視孩子的寫字問題。我們老師可以通過QQ、微信、家長會、電話等途徑加強(qiáng)和家長的溝通，幫助家長提高思想認(rèn)識，爭取家長積極配合學(xué)校的寫字教學(xué)工作。1.讓家長明白孩子不良寫字習(xí)慣的的危害性，特別是讓家長認(rèn)識到孩子手部肌肉發(fā)育不夠健全，不易過早過多地寫字，坐姿不端正會影響到孩子的身體生長發(fā)育，還容易造成近視;2.讓家長知道怎樣幫助孩子認(rèn)真寫字，在每天的家庭作業(yè)中注意幫助孩子糾正不良的書寫習(xí)慣，如果發(fā)現(xiàn)孩子握筆和坐姿不正確，一定要及時糾正過來;3.為了幫助孩子正確握筆，糾正錯誤的握筆方法，可以建議家長給孩子買握筆器。

第三，幫助學(xué)生端正寫字態(tài)度。1.褒貶結(jié)合。字是人的第二張臉。寫得一手好字往往能得到人們的夸獎。學(xué)生書寫有進(jìn)步，我們把他們的作品展示出來，充分表揚(yáng)和肯定，讓他們體驗了成功的快樂。同樣道理，寫字不認(rèn)真的也要適當(dāng)?shù)攸c名批評，讓學(xué)生知錯就改。2.培養(yǎng)寫字興趣。興趣是最好的老師?，F(xiàn)在教學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，極大地拓寬了課堂教學(xué)的空間。我們可以采用生動有趣的寫字教學(xué)課件，采取生動活潑的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣，提高課堂寫字教學(xué)效果。3.結(jié)對子幫扶。為了幫助學(xué)生糾正不良的寫字習(xí)慣，我們可以發(fā)揮學(xué)生的幫扶作用，同桌一對一結(jié)對子，時時督促和提醒。4.鼓勵學(xué)生參加書法比賽，在比賽中激勵自己，在比賽中獲得成功，在比賽中體驗寫字的樂趣。

冰凍三尺非一日之寒，水滴石穿非一日之功。提高學(xué)生的寫字水平，不是一朝一夕就能見效的。我們的寫字教學(xué)只有堅持科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，開展扎實有效的教學(xué)活動，才會有成效。