張蓉

摘要：當(dāng)下，社會(huì)媒體的運(yùn)用越來(lái)越普遍，因此英語(yǔ)新聞也越來(lái)越多，將大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與英語(yǔ)新聞相結(jié)合，可以提高大學(xué)英語(yǔ)實(shí)際的教學(xué)效果，提高高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平。本文從英語(yǔ)新聞對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用、英語(yǔ)新聞和大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合的難點(diǎn)以及相應(yīng)的解決措施來(lái)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)新聞;高校;英語(yǔ)教學(xué)

一、英語(yǔ)新聞對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的作用

（一）激發(fā)大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。大量證據(jù)顯示盡管大量的新科技進(jìn)入到教室中，但是讓教師改造教學(xué)方式是痛苦又緩慢的。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)克服困難，以實(shí)踐為主導(dǎo)，融合英語(yǔ)新聞的個(gè)性化教學(xué)方式，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)的差異，進(jìn)而增加大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使大學(xué)生可以全身心地投入到英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中去，最終實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)目標(biāo)，提高大學(xué)生的英語(yǔ)水平。

（二）營(yíng)造良好的英語(yǔ)氛圍。在實(shí)際的英語(yǔ)課堂中，選擇合適的教學(xué)工具是十分重要的，英語(yǔ)新聞就是個(gè)很好的輔助工具，可以激發(fā)大學(xué)生參與到課堂中，增加英語(yǔ)的使用頻率，拓展英語(yǔ)的閱讀范圍，擺脫枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)緊跟時(shí)代熱點(diǎn)，使大學(xué)生可以在良好的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)效率。

（三）提高大學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力。英語(yǔ)作為工具，口語(yǔ)是最重要的，學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)可以大大地增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心，并且英語(yǔ)新聞的英語(yǔ)發(fā)音更加原汁原味，更加正統(tǒng)。大學(xué)英語(yǔ)老師可以在教學(xué)中與英語(yǔ)新聞相結(jié)合，使大學(xué)生在聽英語(yǔ)新聞的同時(shí)提高自身的口語(yǔ)水平，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、英語(yǔ)新聞和大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)相結(jié)合的難點(diǎn)

（一）漢語(yǔ)環(huán)境。由于漢語(yǔ)是我們的母語(yǔ)，在我們的生活中無(wú)處不在，并且有的成語(yǔ)和方言等有其特殊的文化底蘊(yùn)和風(fēng)土人情，并且雖然言簡(jiǎn)意賅但卻內(nèi)涵豐富，然而，這些用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)卻存在諸多的障礙，這便是東西方之間的差異，所以，用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)漢語(yǔ)的意思讓我們很難接受。

（二）新聞?dòng)⒄Z(yǔ)用語(yǔ)復(fù)雜。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)的語(yǔ)句結(jié)構(gòu)復(fù)雜，并且大多是擴(kuò)展的句子。動(dòng)詞修飾語(yǔ)加上名詞修飾語(yǔ)再加上插入語(yǔ)，這是英語(yǔ)新聞典型的句式。這對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)差的大學(xué)生來(lái)說(shuō)難度頗大，很難對(duì)句子整體進(jìn)行理解。新聞?dòng)⒄Z(yǔ)在表達(dá)時(shí)大多采用倒三角的形式，新聞?dòng)⒄Z(yǔ)會(huì)將最熱門的內(nèi)容寫在前面，新聞內(nèi)容一般包括新聞發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件概括，如何發(fā)生，怎樣解決這六個(gè)要素。同時(shí)，詞量大也是一大特點(diǎn)，對(duì)于大學(xué)生而言，這是很大的挑戰(zhàn)，并且新聞?dòng)⒄Z(yǔ)語(yǔ)速較快，這也是很大的學(xué)習(xí)障礙。

（三）大學(xué)生自身的心理因素。英語(yǔ)新聞和教材的差距很多，大學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)懼怕抵觸的心理，降低對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

（四）教學(xué)方法枯燥。高校的英語(yǔ)教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，大多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，仍然使用粉筆、PPT向大學(xué)生傳授英語(yǔ)知識(shí)，這與小學(xué)、中學(xué)和高中階段的教學(xué)模式相同。因此，大學(xué)生早已厭倦，大學(xué)生大多是因?yàn)橄肴〉煤玫某煽?jī)才堅(jiān)持學(xué)習(xí)英語(yǔ)，這導(dǎo)致了大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率偏低。

三、英語(yǔ)新聞在實(shí)際大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略語(yǔ)

（一）從興趣出發(fā)。在聽英語(yǔ)新聞時(shí)，要積極學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，通過(guò)跟讀敘述原文、搜集與自身愛好的相關(guān)資料等方式，強(qiáng)化學(xué)習(xí)。同時(shí)，英語(yǔ)新聞教學(xué)應(yīng)以母語(yǔ)教學(xué)為主，不能僅僅重視詞匯語(yǔ)法，也應(yīng)以注意修辭、表達(dá)方式等，平時(shí)也可以根據(jù)自己的興趣進(jìn)行一定的翻譯，掌握其表達(dá)形式。

（二）提高英語(yǔ)新聞中聽力學(xué)習(xí)。在聽英語(yǔ)新聞時(shí)，不應(yīng)過(guò)多地注重中文字幕，因?yàn)橹形恼Z(yǔ)言系統(tǒng)和英文語(yǔ)言系統(tǒng)是兩種語(yǔ)言系統(tǒng)，由于大學(xué)時(shí)可能聽不懂英文，在閱讀中文字幕時(shí)，大腦會(huì)刺激聽覺性中樞以及視覺中樞，并且視覺中樞占主導(dǎo)地位，造成英文聽覺中樞的干擾，產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

所以，應(yīng)正確運(yùn)用英語(yǔ)新聞工具，逐漸擺脫中文字幕的阻礙，發(fā)揮英語(yǔ)新聞?wù)嬲膬?yōu)勢(shì)，不斷提高大學(xué)生口語(yǔ)能力。

（三）合理運(yùn)用英語(yǔ)的新聞媒體。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)新聞的媒體十分多，由于范圍大，選擇自己喜歡的英文新聞?dòng)葹橹匾Ｒ虼?，大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)加以引導(dǎo)，在實(shí)際教學(xué)中首先要對(duì)新聞結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，這樣可以讓大學(xué)生加強(qiáng)新聞中語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，同時(shí)，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)新聞種類繁多，所以每類新聞的重點(diǎn)也不同，因此大學(xué)英語(yǔ)老師應(yīng)挑選合適的英語(yǔ)新聞，同時(shí)結(jié)合教學(xué)的進(jìn)度以及大學(xué)生英語(yǔ)水平。大學(xué)英語(yǔ)老師也可以選取趣味性新聞，吸引大學(xué)生的觀看興趣。其次，大學(xué)英語(yǔ)老師可以運(yùn)用英語(yǔ)新聞來(lái)做聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)英語(yǔ)的語(yǔ)感，由淺入深，一點(diǎn)點(diǎn)加大難度，這樣大學(xué)生不會(huì)因太難而產(chǎn)生抵觸隋緒最終放棄。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，利用英語(yǔ)新聞作為輔助工具，可以提高大學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使其真正融入到英語(yǔ)的教學(xué)中，進(jìn)而提高大學(xué)生學(xué)習(xí)水平，為其未來(lái)發(fā)展助力。

（作者單位：沈陽(yáng)師范大學(xué)）