大數(shù)據(jù)時(shí)代高校黨員教育管理探微

陳勃嘉

摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校黨員教育管理工作的內(nèi)外環(huán)境發(fā)生了深刻變化。本文結(jié)合大數(shù)據(jù)的“4V”特征，探討大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校黨員教育工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，并對(duì)如何利用大數(shù)據(jù)開展黨員教育管理工作提出了相應(yīng)對(duì)策與建議。本文建議，高校黨員教育管理工作應(yīng)樹立大數(shù)據(jù)思維，并利用大數(shù)據(jù)改進(jìn)和創(chuàng)新高校黨員教育方式和手段，提升黨員教育工作的針對(duì)性、時(shí)效性、有效性和科學(xué)化管理水平，進(jìn)而提高高校黨員教育的成效。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代;黨員;教育管理

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校黨員教育管理工作的內(nèi)部和外部環(huán)境都發(fā)生了新變化，提高高校黨員建設(shè)水平面臨許多新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)。大數(shù)據(jù)使高等教育發(fā)生了重大變革：全方位、多層次、多渠道、大規(guī)模的數(shù)據(jù)，持續(xù)不斷地滲入到高校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)，豐富了高校師生的生活、開闊了師生的眼界;同時(shí)，也沖擊著高校黨員的思維方式、思想觀念、價(jià)值取向和行為方式。這對(duì)高校的黨員教育管理工作產(chǎn)生了深刻影響。應(yīng)對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代的新環(huán)境，高校黨員教育管理工作必須更新理念和手段。

1大數(shù)據(jù)特征

1.1數(shù)據(jù)量大

傳感器的廣泛應(yīng)用，能夠自動(dòng)感知和輸出信息;因特網(wǎng)和萬維網(wǎng)的普及使用，使人人都可成為數(shù)據(jù)生產(chǎn)者;云計(jì)算和物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，使得這些自動(dòng)感知或人工生產(chǎn)的數(shù)據(jù)都可以被記錄下來，進(jìn)而不斷累積形成海量的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)量從TB級(jí)躍升到ZB級(jí)。數(shù)據(jù)量的增加促成對(duì)數(shù)據(jù)認(rèn)知和應(yīng)用理念的質(zhì)的變化。

1.2大數(shù)據(jù)產(chǎn)生和處理速度很快

一方面，越來越精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)記錄技術(shù)和高效的數(shù)據(jù)傳輸技術(shù)所產(chǎn)生的大數(shù)據(jù)是連續(xù)、實(shí)時(shí)和流涌的。另一方面，由于數(shù)據(jù)具有時(shí)間價(jià)值性和時(shí)效性，且市場(chǎng)和環(huán)境變化快，因此要求能夠?qū)Υ髷?shù)據(jù)進(jìn)行快速和實(shí)時(shí)處理，以實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的使用價(jià)值。而傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理和管理技術(shù)無法快速有效地分析大數(shù)據(jù)。

1.3大數(shù)據(jù)的多源異構(gòu)性

新媒體擴(kuò)展了人們的數(shù)字化生活體驗(yàn)，大數(shù)據(jù)中70%～80%都是文本、圖像、音頻、視頻等半結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)和非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)，而非過去以規(guī)范化的二維表格形式為主的結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)。另外，管理決策數(shù)據(jù)來源也越來越豐富，不僅局限于組織內(nèi)部數(shù)據(jù)，而是延伸到了組織外部。這導(dǎo)致了大數(shù)據(jù)的多樣性、異構(gòu)性和復(fù)雜性。

1.4大數(shù)據(jù)價(jià)值高且價(jià)值密度低

潛藏在大數(shù)據(jù)中的深度信息能夠?yàn)闆Q策支持、業(yè)務(wù)智能、推薦和預(yù)測(cè)等提供精準(zhǔn)信息，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)價(jià)值。另一方面，大數(shù)據(jù)中對(duì)決策有價(jià)值的信息占比小，價(jià)值密度遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)中的已有數(shù)據(jù)。因此，如何從低價(jià)值密度的大數(shù)據(jù)中挖掘出有用信息，是大數(shù)據(jù)分析的關(guān)鍵。

2高校黨員教育管理工作的大數(shù)據(jù)環(huán)境

一方面，在小數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校管理信息系統(tǒng)中已存儲(chǔ)了大量的師生信息數(shù)據(jù)，包括個(gè)人基本信息、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、家庭情況、行為記錄、生活軌跡等。適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代，要轉(zhuǎn)變數(shù)據(jù)管理理念，重視已有數(shù)據(jù)資產(chǎn)，在決策過程中用數(shù)據(jù)說話。采用傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理技術(shù)，可對(duì)這些原始數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)清洗、整合和分析，能夠?yàn)楦咝＠么髷?shù)據(jù)技術(shù)開展黨員教育管理工作提供良好基礎(chǔ)。

另一方面，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校師生主要通過移動(dòng)通信媒介和網(wǎng)絡(luò)通信媒介進(jìn)行瀏覽、交流和學(xué)習(xí)，是大數(shù)據(jù)的生產(chǎn)者和推廣者。目前，一些高校通過新媒體平臺(tái)已建立了與黨員教育相關(guān)的微信公眾號(hào)、微博之家等，以期實(shí)現(xiàn)與黨員的雙向交流，了解黨員的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況等。高校黨建工作者可依托新媒體，收集平臺(tái)上的瀏覽、交流、學(xué)習(xí)等網(wǎng)絡(luò)行為信息，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)分析黨員的心理狀態(tài)和行為習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行個(gè)性化推薦學(xué)習(xí)、有針對(duì)性地發(fā)布黨員教育內(nèi)容。

3大數(shù)據(jù)時(shí)代下高校黨員教育管理工作的機(jī)遇

3.1提高黨員教育的科學(xué)性

目前，許多高校存在著黨員教育管理和監(jiān)督機(jī)制不健全，教育工作不科學(xué)、不規(guī)范。主要反映在：有的單位黨員教育組織者對(duì)黨員教育工作的科學(xué)化認(rèn)識(shí)不足;一些黨內(nèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)、組織活動(dòng)以及監(jiān)督機(jī)制流于形式，未能夠真正落實(shí)等。這嚴(yán)重影響了黨員教育工作的效果。大數(shù)據(jù)時(shí)代下，以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)據(jù)分析技術(shù)為依托，能夠收集和數(shù)字化黨員及黨外人員的描述性信息，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行集成的定量分析。將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校黨員教育管理工作中，量化黨員教育管理工作及黨員受教育程度，能夠確立新的定性與定量相結(jié)合的研究范式，分析和評(píng)估黨員教育工作的教育質(zhì)量、教育效果，并有效地監(jiān)督和監(jiān)管黨員的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)成效。從而有利于提高黨員教育培養(yǎng)的規(guī)范化和科學(xué)化以及黨員的學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)黨員教育管理和監(jiān)督機(jī)制的健全和完善，提高黨在復(fù)雜形勢(shì)下的全局掌控能力。

3.2促使黨員教育的針對(duì)性

黨員教育培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容的單一，使高校黨員教育管理工作缺乏針對(duì)性，導(dǎo)致黨員及黨外人員對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率不高、缺少學(xué)習(xí)主動(dòng)性。大數(shù)據(jù)時(shí)代以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)對(duì)大量數(shù)據(jù)的挖掘、分析及應(yīng)用。高校信息系統(tǒng)、各大校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上存儲(chǔ)、累積了大量的師生信息數(shù)據(jù)。高校黨組織工作者可利用大數(shù)據(jù)技術(shù)，對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合分析，及時(shí)、準(zhǔn)確地了解和把握黨員的思想動(dòng)態(tài)、生活狀態(tài)、工作情況、精神狀況和行為方式等，真情關(guān)心黨員疾苦，真心解決困難。此外，精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)分析結(jié)果還可支持個(gè)性化的黨建知識(shí)推送，從而引起黨員的學(xué)習(xí)興趣。因此，將大數(shù)據(jù)技術(shù)應(yīng)用到高校黨員教育工作中，能夠提高黨員教育內(nèi)容的針對(duì)性，促進(jìn)黨員的自主學(xué)習(xí)教育，從而提高黨員教育管理工作的效果。

3.3實(shí)現(xiàn)黨員教育的交互性

大數(shù)據(jù)時(shí)代以互聯(lián)網(wǎng)為載體，而互聯(lián)網(wǎng)具有開放性、交互性、共享性、及時(shí)性等特征，體現(xiàn)為一種去中心化的分布式的傳播模式，這為黨的基層組織進(jìn)行黨員教育工作創(chuàng)造了一個(gè)最佳交流平臺(tái)。大數(shù)據(jù)技術(shù)的運(yùn)用有助于高校黨組織工作者掌握群眾對(duì)熱點(diǎn)問題的態(tài)度和預(yù)測(cè)群眾思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)、準(zhǔn)確了解黨員的思想情緒和政治觀點(diǎn)?；ヂ?lián)網(wǎng)信息平臺(tái)及新媒體的運(yùn)用，使高校黨員教育的主客體不再局限于黨員教育組織者和黨員之間，能夠促進(jìn)黨員教育形式的精細(xì)化、個(gè)性化和多樣化;使一對(duì)多的傳統(tǒng)的黨員教育手段向多對(duì)多的網(wǎng)絡(luò)傳播模式轉(zhuǎn)變，有利于黨員教育組織者和黨員間的互動(dòng)交流，促進(jìn)高校黨員教育模式進(jìn)行交互式思維方式的變革。

4結(jié)語

大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校黨建工作應(yīng)樹立高校黨員教育的大數(shù)據(jù)思維，建設(shè)高校黨員教育大數(shù)據(jù)平臺(tái)，提升高校黨員教育組織者的大數(shù)據(jù)素質(zhì)，優(yōu)化高校黨員教育形式，并確保高校黨員意識(shí)形態(tài)安全，從而改進(jìn)和創(chuàng)新高校黨員教育方式和手段，提升黨建工作科學(xué)化管理水平，進(jìn)而提高高校黨員教育的成效。

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（作者單位：沈陽工程學(xué)院）