加強(qiáng)易班平臺(tái)內(nèi)容與形式建設(shè)的思考

摘 要：易班平臺(tái)是開展大學(xué)生思想教育管理服務(wù)的重要平臺(tái)和載體，經(jīng)過多年發(fā)展各項(xiàng)功能不斷豐富和完善，有力地促進(jìn)了各高校大學(xué)生思想政治工作水平的提升。只有進(jìn)一步加強(qiáng)改革與創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，滿足學(xué)生發(fā)展需求，才能推動(dòng)易班平臺(tái)發(fā)揮其應(yīng)有的功能和作用。

關(guān)鍵詞：易班;內(nèi)容建設(shè)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的深入普及和發(fā)展，我國高等教育事業(yè)亦發(fā)生了深刻的變化，面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，易班平臺(tái)正是我國不斷順應(yīng)時(shí)代發(fā)展變化、搶占網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)而出現(xiàn)的產(chǎn)物。易班（E-CLASS）是高校教育教學(xué)、生活服務(wù)、文化娛樂的綜合性社區(qū)，也是發(fā)揮高校教育、管理和服務(wù)功能的重要載體和平臺(tái)。因此，根據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)、學(xué)生的需求推動(dòng)易班平臺(tái)在內(nèi)容和形式上不斷推陳出新，是推動(dòng)大學(xué)生日常管理服務(wù)的現(xiàn)實(shí)需要，更是切實(shí)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必然要求。

一、易班的起源于發(fā)展

“易班”系統(tǒng)是2007年由上海市教衛(wèi)黨委、市教委主辦，由上海大學(xué)生在線技術(shù)和運(yùn)營(yíng)中心管理的上海地區(qū)大學(xué)生互動(dòng)社區(qū)型網(wǎng)站。易班在經(jīng)歷了2011年和2015年兩次升級(jí)改版之后逐漸穩(wěn)定下來，融合了論壇、社交、博客、微博等主流的Web2.0應(yīng)用，支持WEB、手機(jī)客戶端等多種訪問形式。2014年，在上海地區(qū)高校進(jìn)行三批次的試點(diǎn)之后，教育部辦公廳、國家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室秘書局印發(fā)了《“易班”推廣行動(dòng)計(jì)劃和中國大學(xué)生在線引領(lǐng)工程實(shí)施方案》，易班正式從上海走向全國，截止目前全國易班共建高校將近千所，注冊(cè)用戶一千多萬，成為了國內(nèi)高校主流互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品和全國教育系統(tǒng)知名文化品牌。

二、易班內(nèi)容與形式存在的問題

（一）思政專業(yè)性不夠。易班作為網(wǎng)絡(luò)思政陣地，是其最明顯的屬性，也是教育部大力推廣易班的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。全國各地高校一般都會(huì)要求校黨委宣傳部、馬克思主義學(xué)院、學(xué)工系統(tǒng)教師注冊(cè)并進(jìn)駐易班開展思想政治教育工作。但在現(xiàn)實(shí)操作上，出于分工的不同以及現(xiàn)有其它平臺(tái)維護(hù)的因素，各部門往往在易班上各自為戰(zhàn)，或把工作流于形式，把進(jìn)駐易班當(dāng)成負(fù)擔(dān)，無法形成工作合力，少數(shù)高校只有學(xué)工部門在易班上“單打獨(dú)斗”，甚至把易班管理服務(wù)工作全盤交給易班學(xué)生運(yùn)維團(tuán)隊(duì)，其思政專業(yè)性和效果可想而知，造成本末倒置的結(jié)局。

（二）內(nèi)容吸引力不足。易班發(fā)展至今，各類線上的資源與內(nèi)容不可謂不多，但在內(nèi)容吸引力方面乏善可陳。一方面，在信息爆炸時(shí)代，大學(xué)生獲取信息與資源的渠道多元多樣，易班所提供的內(nèi)容完全可被其它平臺(tái)替代，微信、微博等純商業(yè)化運(yùn)作的平臺(tái)較之易班更容易吸引學(xué)生注意力。另一方面，在缺少大量忠實(shí)用戶的情況之下，部分高校為應(yīng)對(duì)EGPA值、活躍度等的考核，大量從網(wǎng)站、微信、微博等其它平臺(tái)復(fù)制粘貼校園新聞、時(shí)政熱點(diǎn)等內(nèi)容，通過活動(dòng)報(bào)名、投票、拉票等形式硬生將學(xué)生拉到易班上來，易班內(nèi)容空泛無趣，人來了但留不住，學(xué)生“來無影去無蹤”。

（三）功能形式較單一。易班的推廣與發(fā)展得到了全國各級(jí)各地教育部門的大力支持，各項(xiàng)功能日趨完善。但相對(duì)于具有龐大技術(shù)團(tuán)隊(duì)和雄厚資金作為后盾與保障的商業(yè)平臺(tái)，易班在感知時(shí)代氣息、把握學(xué)生特點(diǎn)、調(diào)整完善功能等方面顯得較為滯后，在現(xiàn)實(shí)中人人詬病的一些平臺(tái)弊端久久不能解決，人機(jī)互動(dòng)不足，操作體驗(yàn)差。同時(shí)，易班欄目板塊偏少，功能也較為有限，基于易班平臺(tái)的封閉性，各高校無法作進(jìn)一步的開發(fā)利用，僅局限在搭載輕應(yīng)用等方面，各高校進(jìn)一步利用和開發(fā)的積極性儼然受到了打擊。

三、加強(qiáng)易班平臺(tái)內(nèi)容與形式建設(shè)的思考

關(guān)于加強(qiáng)易班建設(shè)的研究和建議已為不少，諸如提高思想認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)、完善運(yùn)行獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、提高技術(shù)保障水平等提議已為各研究學(xué)者言明或?yàn)楦鞲咝ＵJ(rèn)識(shí)和接受，但在易班內(nèi)容與形式上的加強(qiáng)和創(chuàng)新可作進(jìn)一步地探討。

（一）打造一批叫得響的思政品牌。 思想政治教育工作是長(zhǎng)期工程、系統(tǒng)工程，必須舉全校之力推進(jìn)和落實(shí)，這就需要高校站在全局的高度全面統(tǒng)籌和整合資源，拉起一支政治立場(chǎng)堅(jiān)定、理論功底扎實(shí)、熟悉網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行規(guī)律的思政工作隊(duì)伍，在易班上開辟若干特色鮮明、內(nèi)涵豐富、影響較大的思政板塊，牢牢把握思想輿論的主導(dǎo)權(quán)和話語權(quán)，樹立大學(xué)生思想政治教育工作的旗幟。

（二）構(gòu)建一個(gè)用得好的學(xué)習(xí)生態(tài)。思想是第一先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是第一要?jiǎng)?wù)。高校要把易班定位為學(xué)校教學(xué)工作的基礎(chǔ)條件進(jìn)行建設(shè)，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的視角對(duì)本校易班教學(xué)資源庫加以建設(shè)和完善，不斷累積資源厚度，使之成為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)用得上、用得好的資源平臺(tái)。同時(shí)，要從制度設(shè)計(jì)和輿論宣傳上轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，引導(dǎo)教師積極利用易班的功能與資源組織開展教學(xué)工作，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生利用易班進(jìn)行學(xué)習(xí)的粘性。

（三）營(yíng)造“玩得開”的平臺(tái)氛圍。易班平臺(tái)作為一個(gè)國家教育部力主推廣的思政網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，是一個(gè)以網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)為主要標(biāo)簽的陣地，但不意味著凡易班上線內(nèi)容都須“高大上”。在弘揚(yáng)易班網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主旋律的同時(shí)應(yīng)該兼顧到學(xué)生娛樂身心、陶冶情緒的現(xiàn)實(shí)需求，在把握原則的前提下以學(xué)生更樂于接受的方式推進(jìn)易班的建設(shè)，如接入和借鑒抖音、微信、西瓜視頻等流行媒體平臺(tái)的相關(guān)運(yùn)作方式和內(nèi)容，拉近與當(dāng)代大學(xué)生的距離，用新時(shí)代的話語面向新生代講好本土、身邊人故事，傳播新時(shí)代聲音。

（四）建設(shè)一個(gè)離不開的服務(wù)平臺(tái)。如前所述，易班平臺(tái)上線之功能或內(nèi)容可以“高大上”，亦可親近學(xué)生接地氣。高?？稍谝装嘀辖ㄔO(shè)“大學(xué)生網(wǎng)上服務(wù)大廳”，將學(xué)生在校園之內(nèi)所需辦理、咨詢的各項(xiàng)業(yè)務(wù)，如水電報(bào)修、心理咨詢、成績(jī)查詢、查課選課、活動(dòng)申請(qǐng)、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等盡可能地集聚在易班、使用在易班，促進(jìn)學(xué)生循序漸進(jìn)地適應(yīng)登陸易班、了解易班、接納易班、愛上易班的過程，保住基本盤，尋求擴(kuò)大量，推動(dòng)易班進(jìn)入良性循環(huán)發(fā)展的軌道。

四、結(jié)語

經(jīng)過十多年的發(fā)展，全國各高校各地大量鮮活的案例已雄辯證明了易班作為當(dāng)今高校主要網(wǎng)絡(luò)思政陣地的有效性與普適性，易班在推動(dòng)落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的功能和作用毋庸置疑。盡管在發(fā)展過程中出現(xiàn)了這樣或者那樣的問題，但只要廣大高校教育工作者能夠把握初心方向、堅(jiān)守規(guī)律原則，在內(nèi)容與形式上順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因事而新，堅(jiān)信易班平臺(tái)將在未來的發(fā)展，尤其是引領(lǐng)大學(xué)生青年成長(zhǎng)道路上越走越寬、大放異彩。

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作者簡(jiǎn)介：韋超才（1986.10—），男，壯族，廣西武鳴人，講師，南寧學(xué)院學(xué)生工作處老師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

基金項(xiàng)目：本文是南寧學(xué)院思政專項(xiàng)科研項(xiàng)目指定課題《民辦高校易班工作站運(yùn)行機(jī)制研究》——以南寧學(xué)院易班建設(shè)為例的階段性研究成果，課題編號(hào)：2015XJSZ01。