關(guān)于高校教師對終身教育認可度的研究報告

郝杰 王曉倩 張義正 張青帥 薛魁中

隨著我國高等教育的持續(xù)普及和高等教育國際化的發(fā)展趨勢，高等教育面臨新的改革方向。如何加強高校教師終身教育，促進高校教師的自身成長也就成為大家所關(guān)注的焦點。高校教師對終身教育的認可程度是影響我國高等教育發(fā)展和改革的關(guān)鍵，是體現(xiàn)教育價值的重要因素。

一、高校教師參與終身教育的重要意義

當前我國高校教師的專業(yè)成長發(fā)生在信息科學技術(shù)飛速發(fā)展，國際競爭日趨激烈，高等教育變革出現(xiàn)新趨勢的時代背景下。高校教師的專業(yè)成長關(guān)系到國家的人才培養(yǎng)，對綜合國力的提升有著至關(guān)重要的意義。高校教師作為人類教育的中堅力量，更應(yīng)成為終身教育的堅定貫行者，因此如何加強自身職業(yè)素養(yǎng)，依靠終身教育不斷更新知識結(jié)構(gòu)，學習掌握有效的教學技能，建立完善的教學機制非常必要。作為一名高校教師應(yīng)當具備較高的科研能力及服務(wù)社會的貢獻精神，如果不能持續(xù)的進行終身教育，不斷提升自身的教育教學水平，也會對科研素養(yǎng)的提高以及服務(wù)社會的熱情和持久力也會產(chǎn)生消極影響，不斷進行終身教育將成為高校教師努力實踐、提升自己的重要途徑。

二、高校教師參與終身教育的現(xiàn)狀調(diào)查

通過在各級高校中開展的調(diào)查問卷統(tǒng)計分析發(fā)現(xiàn)，100%的高校教師認為要通過終身教育的方式，提升自己的教學實踐能力，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量與規(guī)模的協(xié)調(diào)發(fā)展。相比其他行業(yè)，高校教師進行終身教育的學習平臺更傾向于網(wǎng)絡(luò)資源，如網(wǎng)絡(luò)公開課、遠程課堂、移動終端、網(wǎng)絡(luò)資源共享等等，高科技的信息手段已經(jīng)成為高校教師學習新知識、獲取新信息的重要途徑。83%的高校教師在過去一年內(nèi)對終身教育費用的投入在5000元以上，重視終身學習，積極參與終身教育，通過各種渠道持續(xù)不斷地獲取新知識、新技術(shù)，將自身的提升轉(zhuǎn)化為教學能力的提升，已經(jīng)成為高校教師的共識。

三、對高校教師參與終身教育的現(xiàn)狀調(diào)查的分析

在對高校教師進行調(diào)查和訪談的過程中，發(fā)現(xiàn)雖然各個高校都推出了一些促進高校教師專業(yè)成長的方案，但仍存在以下幾方面問題：

（一）高校促進教師終身教育的制度和政策尚不完善

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校普遍認為教師的終身教育是可以通過一系列的在職培訓來實現(xiàn)的，忽略了終身教育的持續(xù)性、發(fā)展性、主動性和不間斷性的特點，這就需要高校制定促進和保障教師有效開展終身教育的政策和制度。雖然部分高校實施了一些類似舉措，但就目前來看，這種制度和政策還有待完善。

（二）缺乏保障高校教師開展終身教育的政策法規(guī)

我國現(xiàn)行的高等教育管理體制是實行國家的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，

省、市、自治區(qū)兩級管理，這樣的管理體制有利于國家有關(guān)政策措施的貫徹實行。因此，如果國家和政府能夠制訂出專門的針對促進高校教師專業(yè)發(fā)展的政策和法規(guī)，會極大的保障教師專業(yè)發(fā)展的有效性和積極性，更會有效推動高校教師個人的可持續(xù)發(fā)展。但是，目前在該領(lǐng)域的相關(guān)政策仍然較為匱乏。

（三）針對高校教師進行終身教育的經(jīng)費投入有待增加

我國目前對各級各類高校的財政支出參差不齊，國家重

點的“211、985”大學能夠直接獲得國家撥款，國內(nèi)的其他高校，尤其是地方高校所能得到的財政支持與其相比卻相差甚遠，很多教師都是自費進行終身教育的學習，因此國家對這類學校的財政投入過少會阻礙相關(guān)高校教師參與終身教育的步伐。

四、關(guān)于高校教師參與終身教育的相關(guān)建議

高校教師參與終身教育，提升綜合能力是教育走向大眾化的發(fā)展要求，能夠更好的解決學生多元化產(chǎn)生的問題，同時也是信息化教育發(fā)展的助推器，時代的進步要求高校教師必須不斷參與到新形式的教學技術(shù)實踐中，引導(dǎo)學生改進學習方法，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化。針對高校教師參與終身教育存在的問題，提出以下幾點建議：

（一）高校制定針對高校教師終身教育的制度和政策

高校通過出臺相應(yīng)的制度和政策，為高校教師接受終身教育提供專門的經(jīng)費和場所，制定針對教師參加終身教育，提升自身能力素養(yǎng)的考核標準，對自覺開展終身教育的高校教師進行支持和獎勵，把教師的晉升制度與開展終身教育情況掛鉤，幫助解決高校教師在參與終身教育中遇到問題，從而提升高校教師接受終身教育的積極性。

（二）制定保障高校教師開展終身教育的政策法規(guī)

由國家和政府制定相關(guān)的政策法規(guī)，保障和支持高校教師接受終身教育，督促高校為教師提供接受終身教育的機會，讓高校教師參與終身教育有法可依。大學應(yīng)處于教育改革的前沿，高校教師對終身教育的參與程度極大地影響了我國教育工作者的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，因此從立法的層面保障高校教師積極投入到終身教育的學習中，對于促進我國教育人才培養(yǎng)，推動教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展十分必要。

（三）建立高校教師進行終身教育的經(jīng)費保障機制

缺乏有力的經(jīng)費支撐是影響教師投身終身教育的重要原因之一，因此可以從三個方面來建立經(jīng)費保障機制：一是由國家和政府建立相關(guān)的部門機構(gòu)來為教師開展終身教育保駕護航;二是由國家和政府建立完善的財政撥款標準來激勵高校教師組織和參與終身教育;三是高校通過國家和政府撥款、高校自主撥款、接受社會捐贈等多種方式，成立終身教育專門的保障基金。

高校教師不斷進行終身教育，加強自身綜合素養(yǎng)提升，是教育走向國際化的時代發(fā)展需求。在新時期教育一體化的大環(huán)境中，我國高等教育迎來了寶貴的發(fā)展機遇，同時也帶來更多的挑戰(zhàn)，這要求高等教育在教育內(nèi)容、教育手段上均應(yīng)進行大規(guī)模的改善與突破，高校教師是實現(xiàn)這一目標的中流砥柱，因此培養(yǎng)終身教育的理念，不斷更新技術(shù)與知識，是時代發(fā)展對高校教師的必然要求，也是提高我國高校競爭能力的關(guān)鍵。

基金項目：國家開放大學2018年立項青年課題《基于社會公眾認可度視角下的開放大學促進終身教育發(fā)展策略研究》（G18A0318Q）