潘國(guó)祥

（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢430079）

湖北省是全國(guó)的高等教育大省，高校教師長(zhǎng)期肩負(fù)著高校的教學(xué)任務(wù)和科研任務(wù)，壓力較大，他們的身體健康狀況，直接關(guān)系到我國(guó)高等教育的發(fā)展。在當(dāng)前公共衛(wèi)生環(huán)境較差的條件下，為引起政府、社會(huì)和教師本人對(duì)身體健康狀況的重視，增強(qiáng)戶外體育意識(shí)，本文全面探討高校教師參與戶外體育活動(dòng)的現(xiàn)狀，并提出針對(duì)性的建議，對(duì)提高高校教師的健康意識(shí)、參與程度，改善健康狀況，全面促進(jìn)《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》的實(shí)施都具有重要意義。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

從湖北省37所公辦本科院校中抽取武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)、湖北大學(xué)、武漢體育學(xué)院、華中師范大學(xué)、長(zhǎng)江大學(xué)等10所高校，從每所高校中抽取30人，共300名高校教師作為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)資料法查閱教師參與體育活動(dòng)的文獻(xiàn)作為本研究的理論基礎(chǔ)，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查分析，為本研究提供實(shí)證支撐。

問(wèn)卷效度檢驗(yàn)：為確保問(wèn)卷設(shè)計(jì)合理性，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)過(guò)程中，提請(qǐng)相關(guān)戶外運(yùn)動(dòng)研究領(lǐng)域的專(zhuān)家（1位教授、4位副教授、1位講師）針對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的效度問(wèn)題進(jìn)行了評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)評(píng)價(jià)檢驗(yàn)，認(rèn)為調(diào)查問(wèn)卷已經(jīng)具備一定的有效性，符合研究要求。

表1 問(wèn)卷效度專(zhuān)家評(píng)價(jià)表（N＝6）

問(wèn)卷信度檢驗(yàn)：為保證本研究調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)可靠真實(shí)，采用實(shí)地問(wèn)卷發(fā)放的方法以保證問(wèn)卷信息采集的可靠性。在第一次填表的10天后，運(yùn)用“再測(cè)法”對(duì)前次參加調(diào)查的部分教師進(jìn)行問(wèn)卷重測(cè)，將兩次填表結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，得出相關(guān)的信度系數(shù)R=0.93，p<0.01，依據(jù)統(tǒng)計(jì)學(xué)相關(guān)原理，本研究設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷符合信度標(biāo)準(zhǔn)要求。

問(wèn)卷發(fā)放與回收：本次調(diào)查共發(fā)放《高校教師參與戶外體育活動(dòng)的問(wèn)卷調(diào)查》共300份，回收295份，其中有效問(wèn)卷289份，有效率回收為96.3%。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 湖北省高校教師的基本情況

接受本次調(diào)查的高校教師289人，其中男性教師192人，占66.3%，女性教師97人，占33.7%；40歲以下的113人，占39.1%，40歲以上的176人，占60.9%；具有中級(jí)及以下職稱(chēng)的85人，占29.4%，具有副高及以上職稱(chēng)的204人，占70.6%；體育專(zhuān)業(yè)教師83人，占28.7%，非體育類(lèi)教師207人，占71.3%。調(diào)查結(jié)果（表2）顯示：參與戶外體育活動(dòng)的男性教師多于女性教師，高職稱(chēng)教師多于低職稱(chēng)教師，中老年教師多于中青年教師，非體育類(lèi)教師多于體育類(lèi)教師。

2.2 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)

高校教師參與戶外體育活動(dòng)的目的和動(dòng)機(jī)各不相同，已由“單一”向“多元”轉(zhuǎn)化［1］。調(diào)查結(jié)果（表3）顯示：總體上，選擇“調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力（69.1%），強(qiáng)身健體（65.5%），擴(kuò)大社交（46.8%）”占前三位；但隨著年齡的增長(zhǎng)，其參與動(dòng)機(jī)也在發(fā)生改變，由“調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，強(qiáng)身健體，擴(kuò)大社交”向“強(qiáng)身健體，調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，興趣愛(ài)好”轉(zhuǎn)變。這不僅體現(xiàn)了參與戶外體育活動(dòng)對(duì)身體健康的重要性，也體現(xiàn)了參與戶外體育活動(dòng)能擴(kuò)大個(gè)人社交圈、增加與家人、親友相聚的機(jī)會(huì)，同時(shí)也能提高個(gè)人參與戶外體育活動(dòng)的興趣。如今參與戶外體育活動(dòng)已逐漸成為高校教師一種全新的健康生活方式。

2.3 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的項(xiàng)目

戶外體育項(xiàng)目種類(lèi)較多，主要有：1）球類(lèi)項(xiàng)目：如網(wǎng)球、籃球、足球、羽毛球等；2）高空類(lèi)項(xiàng)目：如攀巖、登山、滑翔、滑雪等；3）水平活動(dòng)類(lèi)項(xiàng)目：如徒步、山地自行車(chē)、野外定向跑、露營(yíng)；4）應(yīng)變類(lèi)項(xiàng)目：野外生存、野外探險(xiǎn)等。但由于湖北省自然條件和高校教師職業(yè)的特殊性，高校教師參與戶外體育活動(dòng)存在一定局限性。調(diào)查結(jié)果（表4）顯示：高校教師在戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，以球類(lèi)（78.5%）、徒步（70.2%）、爬山（49.5%）水上運(yùn)動(dòng)（45.6%）為主；其中男女教師在項(xiàng)目的選擇上有較大差異，男性教師以球類(lèi)（網(wǎng)球、籃球、足球）、徒步（快走、慢跑）、爬山（攀巖、登山）為主，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)量大、對(duì)抗性強(qiáng)、冒險(xiǎn)的特點(diǎn)，女性教師以徒步（漫跑、散步）、水上運(yùn)動(dòng)（游泳）、球類(lèi)（羽毛球）為主，體現(xiàn)出運(yùn)動(dòng)量小、對(duì)抗性弱、安全系數(shù)高、較易開(kāi)展的特點(diǎn)；這也體現(xiàn)了高校體育場(chǎng)地資源較豐富的優(yōu)勢(shì)。而選擇野營(yíng)類(lèi)項(xiàng)目主要是選擇與家人一起參與、年齡在40歲以下的教師。

2.4 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的頻率

高校教師參與戶外體育活動(dòng)的頻率，與戶外體育項(xiàng)目有關(guān)，不同類(lèi)型的戶外體育項(xiàng)目之間參與運(yùn)動(dòng)頻數(shù)存在較大差異。距離居住地較近的項(xiàng)目（如：球類(lèi)、徒步）參與頻率較高，但持續(xù)時(shí)間較短，而距離居住地較遠(yuǎn)的項(xiàng)目（如：攀巖、登山、野營(yíng)）參與頻率較低，但持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)。高校教師參與戶外體育活動(dòng)的頻率，與教師年齡有關(guān)，不同年齡段間教師參與運(yùn)動(dòng)次數(shù)也存在較大差異。調(diào)查（表5）顯示：40歲以下的教師每月參加戶外體育活動(dòng)次數(shù)在10次以下的比例較大，占同年齡的59.3%，而40歲以上的教師每月參加戶外體育活動(dòng)次數(shù)在10次以上的比例較大，占同年齡的68.8%。數(shù)據(jù)反應(yīng)，高校教師每月參加戶外體育活動(dòng)次數(shù)隨著年齡的增加而增加。其原因?yàn)椋褐星嗄杲處煹慕虒W(xué)、科研任務(wù)較重，家庭負(fù)擔(dān)（小孩上學(xué)等）重，本身身體素質(zhì)也較好；而中老年教師教學(xué)、科研任務(wù)、家庭負(fù)擔(dān)相對(duì)較輕，同時(shí)也意識(shí)到參與戶外體育活動(dòng)對(duì)身體健康的重要性，參與戶外體育活動(dòng)的頻率也隨之增加。

表2 高校教師年齡與職稱(chēng)情況（N=289）

表3 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的動(dòng)機(jī)（多選，N=289）

表4 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的項(xiàng)目（多選，N=289）

2.5 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的形式

調(diào)查（表6）顯示：湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)選擇的形式前三位是，“與朋友、同事”一起參與占38.7%，“個(gè)人鍛煉”的占25.3%，“與家人一起”一起參與占14.5%。這說(shuō)明湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)具有靈活多樣性、自主性強(qiáng)、注重個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，也體現(xiàn)出可以與朋友、同事、家人多接觸、促進(jìn)感情交流，提高幸福感的特點(diǎn)。而選擇參與“學(xué)校組織的戶外體育活動(dòng)”的比例較小，這也說(shuō)明學(xué)校組織戶外體育活動(dòng)的次數(shù)也不多。

表5 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的頻率（次/月，N=289）

表6 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的形式（N=289）

2.6 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)所

調(diào)查（表7）顯示：湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所的選擇前三位是，選擇“收費(fèi)體育場(chǎng)地”的占32.2%，選擇“居住地周邊空地、公園、廣場(chǎng)”的占29%，選擇“公共體育場(chǎng)地”的占23.2%。這說(shuō)明湖北省高校體育教師參與戶外體育活動(dòng)選擇體育場(chǎng)所，不考慮經(jīng)濟(jì)因素，而注重體育鍛煉的環(huán)境和氛圍，并充分利用高校的體育場(chǎng)地資源，一些容易開(kāi)展、又不受場(chǎng)地限制的戶外項(xiàng)目，選擇離居住地較近的周邊空地、公園和廣場(chǎng)，這樣更容易呼吸到新鮮空氣、享受溫暖陽(yáng)光，達(dá)到休閑鍛煉的目的［2］。

表7 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的場(chǎng)所（N=289）

2.7 湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響因素

影響湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的因素較多，有主觀因素，也有客觀因素［1-2］。在主觀因素中，1）與高校教師參與戶外體育活動(dòng)的興趣有關(guān)。由于高校教師的專(zhuān)業(yè)性質(zhì)、文化程度不同，對(duì)戶外體育功能、參與戶外體育重要性等方面的認(rèn)識(shí)存在較大差異，導(dǎo)致參與戶外體育的興趣有差異。2）與高校教師參與戶外體育活動(dòng)的習(xí)慣有關(guān)。由于家庭、教學(xué)、科研等占用了高校教師大部分時(shí)間和精力，影響了其參與戶外體育活動(dòng)的持續(xù)性，從而影響運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的形成。在客觀因素方面，調(diào)查（表8）顯示：40歲以下的高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響因素前三位是，選擇“教學(xué)、科研任務(wù)”的占34.5%，選擇“時(shí)間”的占24.8%，選擇“經(jīng)濟(jì)”的占21.2%；而40歲以上的高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響因素前三位是，選擇“教學(xué)、科研任務(wù)”的占32.9%，選擇“時(shí)間”的占20.5%，選擇“興趣愛(ài)好”的占17%.其共同點(diǎn)是“教學(xué)、科研任務(wù)”和“時(shí)間”是主要因素，由于家庭、教學(xué)任務(wù)、晉升職稱(chēng)需要科研等占用了高校教師大部分時(shí)間，影響了高校教師戶外體育活動(dòng)的參與度；中青年教師由于工作時(shí)間短、職稱(chēng)低，經(jīng)濟(jì)條件較差，也是影響其參與戶外體育活動(dòng)的主要因素，而中老年教師由于工作時(shí)間較長(zhǎng)、職稱(chēng)相對(duì)較高，經(jīng)濟(jì)條件較好，而“興趣、愛(ài)好”是影響其參與戶外體育活動(dòng)的主要因素。場(chǎng)地設(shè)施等因素對(duì)高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響不明顯。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

湖北省高校教師對(duì)戶外體育活動(dòng)的功能、重要性認(rèn)識(shí)較清楚，各年齡段教師戶外體育活動(dòng)參與度較高，參與動(dòng)機(jī)明確，主要體現(xiàn)在調(diào)節(jié)情緒、緩解壓力，強(qiáng)身健體和擴(kuò)大社交。青年教師和老年教師的參與動(dòng)機(jī)有差異。

湖北省高校教師在戶外體育活動(dòng)項(xiàng)目選擇上，以球類(lèi)（網(wǎng)球、籃球）、徒步（快、慢跑）、爬山（攀巖、登山）、水上運(yùn)動(dòng)（游泳）為主；其中男女教師在項(xiàng)目的選擇上有較大差異；高校教師參與戶外體育活動(dòng)的頻率，與教師年齡有關(guān)，40歲以下的教師每月參加戶外體育活動(dòng)次數(shù)較少，而40歲以上的教師每月參加戶外體育活動(dòng)次數(shù)較大。

湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)選擇的形式主要是，“與朋友、同事”“個(gè)人鍛煉”“與家人一起”；湖北省高校體育教師參與戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所的選擇主要是：選擇“收費(fèi)體育場(chǎng)地”“居住地周邊空地、公園、廣場(chǎng)”和“公共體育場(chǎng)地”。

表8 高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響因素

影響湖北省高校教師參與戶外體育活動(dòng)的因素主要是：教學(xué)、科研任務(wù)較重，時(shí)間不夠，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較差（青年教師）和興趣愛(ài)好（老年教師）；場(chǎng)地設(shè)施等因素對(duì)高校教師參與戶外體育活動(dòng)的影響不明顯。

3.2 建議

加強(qiáng)對(duì)高校教師正確的健身觀念和健身理念的宣傳。在高校教師中加強(qiáng)國(guó)家全民健身方針政策的宣傳，有序地對(duì)高校教師進(jìn)行戶外體育活動(dòng)的體驗(yàn)方式、風(fēng)險(xiǎn)防護(hù)等培訓(xùn)，提高出行安全意識(shí)［3］，旨在讓更多的教師提高健身意識(shí)，掌握正確的戶外鍛煉手段和方法，投入到戶外體育活動(dòng)當(dāng)中。

高校適當(dāng)減輕教師的教學(xué)、科研工作量，特別是職稱(chēng)評(píng)定中科研工作的比例，以便高校教師有更多的時(shí)間參與戶外體育活動(dòng)，有更充沛的精力投入到教學(xué)工作中。

加強(qiáng)高校體育場(chǎng)館的建設(shè)，為高校教師提供更多、更好的戶外體育場(chǎng)所；同時(shí)政府和社會(huì)也要合理進(jìn)行戶外體育資源的開(kāi)發(fā)，為高校教師和廣大市民提供更多環(huán)境優(yōu)美、功能齊全的戶外體育活動(dòng)場(chǎng)所。