趙保國

新世紀(jì)，新時(shí)代，我國的教育事業(yè)走進(jìn)了信息化時(shí)代，在這個(gè)偉大的時(shí)代里，大力提倡素質(zhì)教育，加大了信息教育、素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的高度融合。在高中信息技術(shù)教育中加大了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，信息技術(shù)為教育現(xiàn)代化的基礎(chǔ)學(xué)科，但是有的學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)還不太重視，在一定程度上實(shí)行的仍然是灌輸式的教育模式，因此我們把創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不斷地滲透到高中信息技術(shù)的教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的發(fā)展，不斷的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新的欲望，采取先進(jìn)的探索式的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意思和創(chuàng)新精神，為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

一、增設(shè)課外知識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生新欲望和興趣

在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，要與學(xué)生不斷地分享課外的知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)和整個(gè)社會(huì)迅速發(fā)展的知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來，使學(xué)生的思維活動(dòng)和社會(huì)發(fā)展息息相關(guān)，真正的培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的欲望和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在有興趣學(xué)習(xí)的前提下，主動(dòng)的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到優(yōu)化學(xué)習(xí)的目的。

大千世界，瞬息萬變。把學(xué)生的視線從課本引向在信息技術(shù)的影響下日新月異的大千世界才能更好的刺激學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望和興趣。比如：被稱作“互聯(lián)網(wǎng)總統(tǒng)”的奧巴馬，利用“Facebook”、“YouTube”、“myspace”等社交網(wǎng)站上的競(jìng)選宣傳，得到了幾百萬忠實(shí)的擁護(hù)者和5億多美元的的競(jìng)選經(jīng)費(fèi)。從一名年輕的參議員一躍成為美國最耀眼的政治明星，擊敗了“第一夫人”的希拉里和資深參議員麥凱恩，成為美國第一任黑人總統(tǒng)，創(chuàng)造了一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的美國奇跡。深入了解了這些事件，必將極大的激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)欲望和興趣。

二、動(dòng)手操作，創(chuàng)設(shè)參與學(xué)習(xí)的氛圍

被動(dòng)的學(xué)習(xí)和接受的接受性的學(xué)習(xí)是傳承傳統(tǒng)教學(xué)方式的主流，在這樣的教育方式，學(xué)生的創(chuàng)新能力得不到提高，能力得不到不能發(fā)展，因此在信息化條件下，要培養(yǎng)學(xué)生的操作意識(shí)，讓學(xué)生主動(dòng)通過信息技術(shù)的手段，創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生主動(dòng)的參與到信息技術(shù)學(xué)習(xí)之中去。

掌握使用計(jì)算機(jī)的基本方法──人機(jī)交流，就是讓學(xué)生親自動(dòng)手，提出要求，在計(jì)算機(jī)的幫助下去完成夢(mèng)想。在學(xué)習(xí)Word中某一“向?qū)А钡氖褂梅椒〞r(shí)，讓學(xué)生自己為自己制作一張獎(jiǎng)狀，每個(gè)學(xué)生都在為自己的獎(jiǎng)狀忙碌，有了樂趣，學(xué)生就能主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中去。獎(jiǎng)狀的內(nèi)容五花八門：學(xué)習(xí)進(jìn)步，第一名，為世界和平作出突出貢獻(xiàn)，在科學(xué)研究中獲得發(fā)明獎(jiǎng)……我表揚(yáng)了那些“敢想”的學(xué)生，因?yàn)樗麄兊睦硐脒h(yuǎn)大，而豐富的想象力能使童話變成現(xiàn)實(shí)。

1.教知識(shí)，更要教方法。

新世紀(jì)新時(shí)代的教育最重要的是教給學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，計(jì)算機(jī)的普及，信息化的迅速發(fā)展，正在改變學(xué)習(xí)的內(nèi)容，正在改變學(xué)習(xí)的速度，互聯(lián)網(wǎng)上有一本本豐富多彩的書籍，互聯(lián)網(wǎng)的知識(shí)有如大海，一般老師不可能傳授給學(xué)生任何知識(shí)，任何道理，解除學(xué)生的一切疑惑，因此，教師應(yīng)該注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在計(jì)算高中信息技術(shù)教學(xué)中，應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，而自主的去學(xué)習(xí)，自主的去探親，自主的去創(chuàng)新，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法等于交給學(xué)生一把金鑰匙。

2.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)──對(duì)理論課知識(shí)的學(xué)法指導(dǎo)。

高中知識(shí)的學(xué)習(xí)的對(duì)象，一方面是人，一方面是網(wǎng)絡(luò)，一方面是書籍，在學(xué)習(xí)的過程中，需要學(xué)生去主動(dòng)地觀察，用自己的心靈去思考，去揣摩，用自己的行動(dòng)去主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在向書學(xué)習(xí)、上網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)的過過程中，都存在著學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的策略和學(xué)習(xí)的方法問題。讀書的時(shí)候也要精讀和泛讀，范讀的目的就是通過閱讀，找到學(xué)習(xí)的主干部分，而精讀的時(shí)候，需要在主干的部分添枝加葉，豐富其內(nèi)容，因此，信息技術(shù)老師要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，如何讓學(xué)生找出學(xué)習(xí)的內(nèi)容的主要部分，如何把主干進(jìn)行豐富豐滿，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)方法掌握了以后，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，就有了學(xué)習(xí)的范圍，學(xué)生就找到了探索的目標(biāo)，找到了探索問題和解決問題的法寶，這樣就能不斷地培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

3.實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)──對(duì)學(xué)生的操作實(shí)驗(yàn)作現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

學(xué)生在上機(jī)實(shí)踐所學(xué)時(shí)，經(jīng)常會(huì)遇到這樣或那樣的問題，除了巡回指導(dǎo)外，我還安排了學(xué)生中的優(yōu)秀者參與指導(dǎo)，讓這些學(xué)生把探索的過程“再現(xiàn)”一次。另外，學(xué)生在完成既定的任務(wù)后，總是喜歡看看這個(gè)、看看那個(gè)，當(dāng)出現(xiàn)新奇的畫面時(shí)，常引得周圍的同學(xué)觀望，此時(shí)，我并不以為他是“故意搗亂”，他這是在嘗試探索新的東西，所以，我總是耐下心來對(duì)他的實(shí)驗(yàn)給予指導(dǎo)，讓他在實(shí)踐中去學(xué)習(xí)。

三、線索指導(dǎo)──為學(xué)生提供知識(shí)體系的線索

例如：在學(xué)習(xí)了畫筆、書寫器中打開、保存、和退出等基本操作后，在Word的打開文件，保存文件的操作同畫筆、書寫器一樣，并鼓勵(lì)學(xué)生到?jīng)]有學(xué)過的Excel中去試一試打開文件，保存文件，讓學(xué)生自己去發(fā)覺它們內(nèi)在的聯(lián)系，感覺探索的樂趣。學(xué)習(xí)了怎么刪除文件后，問：“還能不能在恢復(fù)了？”讓學(xué)生去書上去尋找答案，上機(jī)實(shí)踐去驗(yàn)證自己的想法。這樣，給學(xué)生留下展示聰明才智、動(dòng)手解決實(shí)際問題的實(shí)踐機(jī)會(huì)。這樣學(xué)生不是只會(huì)模仿，也會(huì)去創(chuàng)新。

創(chuàng)新意識(shí)，是創(chuàng)造的前提。有識(shí)之士早已提出：“我們國家的最高經(jīng)濟(jì)利益，將取決于我們同胞的創(chuàng)造才智，而不取決于我的自然資源。”能創(chuàng)造的民族，才是有希望的民族?！鞍倌甏笥?jì)，教育為本”作為教師，就應(yīng)該沖破應(yīng)試教育的陳規(guī)，樹立創(chuàng)新教育教學(xué)新觀念，為國家培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的人才。

在高中信息技術(shù)教學(xué)中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新意識(shí)和是創(chuàng)新精神培養(yǎng)的前提和基礎(chǔ)，我們國家的未來的發(fā)展，很大程度上取決于我們國家的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的發(fā)展，創(chuàng)新意識(shí)是創(chuàng)新能力的前提和基礎(chǔ)，因此我們要打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，樹立全新性的創(chuàng)新教育教育模式，不斷的的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。