程昌波

摘 要：新的時(shí)代背景之下，面向中專生的思想政治教育產(chǎn)生了新變化。與此同時(shí)，我國(guó)國(guó)際化步伐不斷加快，不同文化進(jìn)入大眾視野，這使得面向中專人才的思想政治教育備受關(guān)注。在多種文化思潮交織的背景下，加強(qiáng)中專思想政治教育效果尤為必要。

關(guān)鍵詞：中專教育;思想政治教育;教學(xué)效果

如今，許多中專學(xué)校的課程體系中設(shè)有思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，教師也借此培育學(xué)生科學(xué)思考問(wèn)題、處理問(wèn)題的方式。中專生與社會(huì)的聯(lián)系較為密切，在日常學(xué)習(xí)與工作中難免遇到許多問(wèn)題，并非所有問(wèn)題都和學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備有關(guān)。部分思想政治問(wèn)題需要通過(guò)接受思想政治教育的方式解決，中專思想政治教師應(yīng)當(dāng)以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，為提升思想政治教育的質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

一、中專思想政治教育教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前，中專生群體的主流價(jià)值觀是積極向上的，部分中專生能夠做到關(guān)心國(guó)家發(fā)展大事與社會(huì)熱點(diǎn)事件，關(guān)注國(guó)際形勢(shì)的變化，在多種思潮中保持理性客觀。然而，中專學(xué)校思想政治教育依然存在許多問(wèn)題，這些問(wèn)題體現(xiàn)在多個(gè)方面。

1.社會(huì)傳統(tǒng)價(jià)值觀受到?jīng)_擊。

我國(guó)各行各業(yè)的生產(chǎn)力水平存在差異，而本國(guó)與發(fā)達(dá)國(guó)家的發(fā)展水平的差異也較為明顯。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民物質(zhì)水平的提升，本國(guó)人民對(duì)西方先進(jìn)產(chǎn)品的需求越來(lái)越大，許多來(lái)自西方國(guó)家的高科技產(chǎn)品涌入國(guó)內(nèi)，多種西方的思想潮流在我國(guó)社會(huì)逐漸滲透。中專生作為社會(huì)的一份子，難免受到這些思潮的影響。社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，中專生正在接觸多樣化的價(jià)值觀，而這些價(jià)值觀和我國(guó)倡導(dǎo)的價(jià)值觀并不完全符合。例如，我國(guó)長(zhǎng)期倡導(dǎo)的集體價(jià)值觀受到西方個(gè)人主義價(jià)值觀的沖擊，學(xué)生受到西方個(gè)人主義價(jià)值觀的影響可能會(huì)變得自私自利。再如，我國(guó)主流價(jià)值觀認(rèn)為人民群眾是推動(dòng)歷史發(fā)展與變革的中堅(jiān)力量，而西方倡導(dǎo)個(gè)人英雄主義，中專生一旦接受西方個(gè)人英雄主義的價(jià)值觀，在生活中會(huì)表現(xiàn)出集體意識(shí)淡薄等問(wèn)題。為避免學(xué)生出現(xiàn)思想偏差，中專教師應(yīng)當(dāng)深入研究學(xué)生的思想變化，把握時(shí)代文化思潮變化的規(guī)律，及時(shí)干預(yù)學(xué)生價(jià)值觀形成的過(guò)程，保證學(xué)生在科學(xué)價(jià)值觀的引導(dǎo)下正確看待生活中出現(xiàn)的各種事物。

2.在校生政治意識(shí)薄弱。

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)追求經(jīng)濟(jì)利益，將經(jīng)濟(jì)利益作為發(fā)展的主要目標(biāo)，這種追求目標(biāo)沖擊著中專生的社會(huì)主義信仰。與此同時(shí)，中國(guó)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中存在許多亟待解決的問(wèn)題，但科學(xué)社會(huì)主義相關(guān)的理論建設(shè)并未跟上社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐，這便造成部分學(xué)生信仰缺失。部分中專生因此失去對(duì)我國(guó)社會(huì)制度的信心，對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的光明前景不夠堅(jiān)定，難以正確認(rèn)識(shí)我國(guó)社會(huì)制度的特點(diǎn)與本質(zhì)。學(xué)生對(duì)社會(huì)中發(fā)生的各類事件都以消極的態(tài)度看待，缺乏解決社會(huì)問(wèn)題，參與建設(shè)社會(huì)的進(jìn)取心，這也體現(xiàn)著中專思想政治教育的缺陷。

3.學(xué)生缺乏進(jìn)取精神。

中專生入學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)不佳，對(duì)個(gè)人發(fā)展前途感到悲觀。在新的發(fā)展形式下，高校擴(kuò)招更是導(dǎo)致中專生生存壓力倍增。從現(xiàn)實(shí)就業(yè)狀況的角度看，中專生在就業(yè)市場(chǎng)中缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，部分學(xué)生難以找到適合自己的工作，或是由于對(duì)個(gè)人職業(yè)發(fā)展的方向缺乏正確認(rèn)知，沒(méi)有科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯，因而在就業(yè)過(guò)程中難以把握招聘方的要求，就業(yè)率較低。中專生的個(gè)人價(jià)值觀與社會(huì)的現(xiàn)實(shí)狀況使得他們?nèi)狈M(jìn)取精神，學(xué)生抱著消極的態(tài)度走入社會(huì)，難以在社會(huì)生活中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

二、提升中專思想政治教育教學(xué)效果的策略

1.增強(qiáng)學(xué)生文化認(rèn)同感。

文化認(rèn)同感是指社會(huì)個(gè)體從宏觀角度看待社會(huì)文化生活的態(tài)度，社會(huì)個(gè)體能否客觀、科學(xué)地看待社會(huì)文化，這對(duì)一國(guó)的文化軟實(shí)力有著直接影響。增強(qiáng)社會(huì)個(gè)體的文化認(rèn)同感本質(zhì)上時(shí)要增強(qiáng)一國(guó)文化的凝聚力，因而在中專學(xué)校重視對(duì)學(xué)生愛(ài)國(guó)情感的培育是增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的一種有效方式。中專學(xué)校需加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)教育、理想教育和成才教育。理想指的是學(xué)生積極追求的美好未來(lái)，也是推動(dòng)學(xué)生勇敢前行的精神食糧。中專學(xué)校應(yīng)當(dāng)以實(shí)施理想教育為目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。理想教育和成才教育都是對(duì)學(xué)生人性的教育，而對(duì)學(xué)生人性的教育是思想政治教育的前提。

2.有效利用網(wǎng)絡(luò)媒介。

在信息化時(shí)代，中專思想政治教育也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)信息教育的理念，將信息工具應(yīng)用在教育過(guò)程中。例如，中專思想政治教育教師根據(jù)本校學(xué)生的特點(diǎn)錄制和思想政治教育工作有關(guān)的小視頻，在抖音、快手等短視頻平臺(tái)中建立屬于本校的文化陣地，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀看短視頻學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。這種方式改變著傳統(tǒng)的思想政治教育方式，中專生經(jīng)常活躍于短視頻平臺(tái)，新的思想政治教育形式會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇感，學(xué)生也更愿意參與互動(dòng)。教師通過(guò)學(xué)生在短視頻平臺(tái)中的反饋調(diào)整教育內(nèi)容，或是在評(píng)論區(qū)和學(xué)生積極互動(dòng)，融入學(xué)生群體。教師和學(xué)生的互動(dòng)能使學(xué)生感覺(jué)到自己備受尊重，因而更愿意主動(dòng)投入思想政治學(xué)習(xí)之中。再如，教師在微課平臺(tái)設(shè)立專屬于本校的思想政治教育專區(qū)，要求學(xué)生完成微課平臺(tái)中附帶的學(xué)習(xí)任務(wù)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成果當(dāng)作最終評(píng)價(jià)的依據(jù)。微課平臺(tái)信息化程度高，教師可在平臺(tái)中實(shí)時(shí)分享思想政治教育資源，學(xué)生則可在課下自由選擇學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和靈活程度都有顯著提升。同時(shí)，微課平臺(tái)布置的學(xué)習(xí)任務(wù)并不局限于習(xí)題這一形式，還包含實(shí)踐報(bào)告、小組合作探究等更具靈活性、互動(dòng)性的形式。部分學(xué)生由于對(duì)同一社會(huì)事件有不同觀點(diǎn)，在討論區(qū)激烈討論，這種氛圍影響著其他學(xué)生，也促進(jìn)著校園內(nèi)思政教育氛圍的形成。

3.適時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念。

如今，中專生的個(gè)性特征越來(lái)越明顯，傳統(tǒng)以教師為主導(dǎo)的思想政治教育模式已經(jīng)無(wú)法滿足中專生個(gè)性化發(fā)展的需求。新時(shí)代的思想政治教育應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)以學(xué)生為本，尊重學(xué)生生命個(gè)體價(jià)值的理念。教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)正視自身在思想政治教育中的地位，堅(jiān)持平等對(duì)話，推動(dòng)教育效果的提升。

4.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

首先，中專學(xué)校教師需提升思想政治教學(xué)水平。一方面，關(guān)注思想政治領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)，及時(shí)更新知識(shí)儲(chǔ)備，使教學(xué)內(nèi)容也能夠做到與時(shí)俱進(jìn)。另一方面，提升自身信息化素養(yǎng)，了解和中專生日常生活密切相關(guān)的信息工具、新媒體平臺(tái)，從學(xué)生最密切使用的工具與平臺(tái)入手設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃，體現(xiàn)現(xiàn)代化的思想政治教學(xué)理念。其次，為教師提供豐富的學(xué)習(xí)、交流機(jī)會(huì)。如組織本區(qū)域中專學(xué)校思想政治教育教師專業(yè)技能競(jìng)賽，使來(lái)自不同學(xué)校的教師站在同一平臺(tái)競(jìng)技，在競(jìng)賽過(guò)程中吸收借鑒他人先進(jìn)的思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)自身工作方式?；蚴嵌ㄆ陂_(kāi)展中專教師思想政治教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)沙龍，將教師參加各類經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的次數(shù)計(jì)入考評(píng)體系之中，以此監(jiān)督教師提升專業(yè)技能，增強(qiáng)中專學(xué)校思想政治教育的效果。最后，改進(jìn)評(píng)價(jià)教師授課情況的考核機(jī)制，制定短期與長(zhǎng)期考評(píng)計(jì)劃，發(fā)揮學(xué)生作為評(píng)價(jià)主體的作用，基于對(duì)考評(píng)數(shù)據(jù)的分析實(shí)施有針對(duì)性的教師培訓(xùn)。

中專學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)是培育具有較強(qiáng)應(yīng)用能力、豐富知識(shí)儲(chǔ)備的專業(yè)化人才。新形勢(shì)下，專業(yè)化人才不僅要具備專業(yè)能力，還要具備過(guò)硬的思想素質(zhì)，堅(jiān)持正確觀念不動(dòng)搖，如此才能夠在社會(huì)中立足。因此，中專教師需著力解決思想政治教育中存在的“頑疾”，以積極進(jìn)取的心態(tài)迎接改進(jìn)思想政治教育教學(xué)體系過(guò)程中遇到的問(wèn)題，增強(qiáng)思想政治教育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]雷偉.對(duì)成功教育理念下中專思想政治課教學(xué)方法的探析[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2019（36）：104-105.

[2]崔秀麗.分析人文教育在中專思想政治課教學(xué)中的作用[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2019（47）：134.

[3]董永生.關(guān)于新形勢(shì)下中專生的思想政治教育工作的思考與探索[J].長(zhǎng)江叢刊，2018（25）：286-287.

[4]羅浩.探索新形勢(shì)下職業(yè)中專學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新[J].科學(xué)咨詢，2020（4）：37.

[5]張蕾.職業(yè)中專學(xué)生的思想政治教育研究[J].教育現(xiàn)代化，2017.4（51）：242-243.

[6]雷偉.新時(shí)期下提高職業(yè)中專學(xué)校思想政治課教學(xué)實(shí)效性探討[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019（11）：137.