藝術(shù)課堂中的愛國主義教育

方涵

教育是培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不同的學(xué)科卻有著共通的育人目標(biāo)。教育家蒙臺(tái)梭利說過：教育就是激發(fā)生命，充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。藝術(shù)教育作為培養(yǎng)人的實(shí)踐活動(dòng)，具有情感性、藝術(shù)性、體驗(yàn)性等多種特質(zhì)，對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人價(jià)值具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。初中音樂課堂以鑒賞為主，作品涵蓋了民族、西方、古典、現(xiàn)代等多時(shí)期音樂風(fēng)格。

一、研討主題及學(xué)情分析

我曾以“如何在音樂課堂中踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育”為研討主題開設(shè)了一堂有關(guān)愛國教育的音樂欣賞公開課——《一杯故鄉(xiāng)的泥土—c小調(diào)革命練習(xí)曲賞析》，旨在通過聆聽、分析作品，感受體驗(yàn)音樂情感，熏陶愛國熱情，激發(fā)愛國情感共鳴，培養(yǎng)積極樂觀態(tài)度和對(duì)美好未來向往追求，樹立終身學(xué)習(xí)、報(bào)效祖國的愿望。

七年級(jí)學(xué)生已具有情緒感知力和理性分析力，通過聆聽、對(duì)比以及合作表演，理解感悟作品，從而讓學(xué)生潛移默化地接受愛國主義教育，激發(fā)愛國主義情懷。

二、教材及教學(xué)內(nèi)容分析

本課選自七年級(jí)，《革命練習(xí)曲》是波蘭作曲家肖邦1830年得知華沙起義失敗后創(chuàng)作的，反映了作者震驚憤怒的心情，也表達(dá)了愛國之情。鑒賞這首作品的重點(diǎn)是聆聽、感受和體驗(yàn)，通過分析理解作品表達(dá)的情感，體會(huì)濃烈的愛國之情。

說到愛國作曲家，肖邦一馬當(dāng)先。這也契合了習(xí)近平總書記提出的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，所以我選擇他的作品上了一堂愛國教育的音樂課。

三、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)分析

知識(shí)與技能：本課通過欣賞肖邦《c小調(diào)練習(xí)曲》，了解作曲家創(chuàng)作作品的歷史背景，要求學(xué)生初步掌握作品的基本結(jié)構(gòu)，理解作品中不同主題的音樂形象，感受樂曲中肖邦的愛恨情仇。

過程與方法：通過聆聽、體驗(yàn)、對(duì)比、模唱、探究、合作、創(chuàng)編等一系列方法多維度賞析并感受肖邦《c小調(diào)練習(xí)曲》，在培養(yǎng)學(xué)生分析和評(píng)價(jià)音樂的能力的同時(shí)發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維。

情感價(jià)值態(tài)度觀：本課旨在通過聆聽、分析《c小調(diào)練習(xí)曲》，感受、體驗(yàn)其音樂情感，使學(xué)生的愛國熱情受到感染和熏陶，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀的態(tài)度和對(duì)美好未來的向往與追求，樹立終身學(xué)習(xí)和報(bào)效祖國的愿望。

四、教學(xué)過程及課堂環(huán)節(jié)分析

導(dǎo)入環(huán)節(jié)

課堂伊始，學(xué)生通過觀看視頻片段后，分組探討并總結(jié)歸納出肖邦的人物特征，當(dāng)我聽到學(xué)生們說到對(duì)肖邦家境貧寒、天賦異稟、熱愛祖國、滿腔熱血的形容之后，我深知課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成了。

正因?yàn)閷?dǎo)入環(huán)節(jié)的良好鋪墊，學(xué)生對(duì)作品便有了很強(qiáng)烈的期待。18世紀(jì)末，由于俄國對(duì)波蘭的侵略，人民陷于水深火熱之中。對(duì)這段歷史肖邦有著切膚之痛。這使不得不離開祖國的他十分悲痛，悲憤之余他奮筆疾書創(chuàng)作了《c小調(diào)革命練習(xí)曲》，運(yùn)用獨(dú)特的藝術(shù)方式記下他愛國、熱血、憤怒、哀嚎、悲傷的情感以及對(duì)祖國獨(dú)立和民族勝利的堅(jiān)定信心！

初聽作品

欣賞環(huán)節(jié)正式開始，首先學(xué)生完整初聽《革命練習(xí)曲》，思考在音樂中有哪些不同的情緒？嘗試總結(jié)出曲式結(jié)構(gòu)圖（A+B+A/ 引子+A+B+A+尾聲）。

初聽后，大部分學(xué)生認(rèn)為作品分三段，這充分說明了學(xué)生對(duì)樂曲段落是有正確認(rèn)知方向的。接下來老師與學(xué)生共同將整首樂曲分為五個(gè)段落，分別是引子部分、主題一、主題二和主題三以及尾聲（曲式結(jié)構(gòu)：引子+A+B+A+尾聲）。

分段賞析

①引子部分

教師演奏引子部分，要求學(xué)生仔細(xì)聆聽并思考左右手分別運(yùn)用了怎樣的音型？不同的音型塑造著怎樣的形象？肖邦想表達(dá)什么？

作品一開始就有著石破天驚的氣勢(shì)。樂曲從一個(gè)強(qiáng)烈的、森嚴(yán)的屬七和弦開始，似乎表達(dá)著動(dòng)蕩的革命風(fēng)云。而左手則是一連串用十六分音符組成的、上下翻滾的流動(dòng)音型所組成的下行樂句，表現(xiàn)了作曲家悲憤的、震驚的、難以言表的心情。

②A段主題

通過教師對(duì)A段主題的現(xiàn)場(chǎng)演繹，與學(xué)生共同探討并總結(jié)出對(duì)比引子部分，A段主題演奏音型的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及本主題中左右手不同音型所表現(xiàn)的不同音樂形象。

主題A是一個(gè)剛毅的英雄性格的主題，是用右手在高聲部奏出的，以上行的音調(diào)和附點(diǎn)節(jié)奏為特征，清澈明亮，雄偉激昂，就像是沖鋒陷陣的戰(zhàn)斗號(hào)角。而與之相配合的是左手的伴奏，延續(xù)了引子中的伴奏音型——上下翻騰的琶音。其描繪的是華沙起義的英雄們與敵人浴血奮戰(zhàn)的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。

③B段主題

聆聽B段主題時(shí)注意此主題與前面部分情緒是否一致，它的情緒是怎樣的？作者怎樣體現(xiàn)的？

通過旋律、力度、和聲的變化，不難感受到B主題是略帶悲傷的旋律，這是波蘭人民對(duì)為國捐軀烈士們的哀悼和哭訴。充分體現(xiàn)出在憤怒、震驚、激昂的戰(zhàn)斗熱情的同時(shí)，肖邦不得不面對(duì)現(xiàn)實(shí)、祖國受欺凌、起義被鎮(zhèn)壓、自己無法參軍打仗為國獻(xiàn)身的一種無奈心情。

④A段主題

這一主題是再現(xiàn)。象征著人民的斗爭(zhēng)仍在繼續(xù)，抗擊侵略的火焰并未熄滅。

⑤尾聲部分

尾聲部分雖然簡(jiǎn)短，卻一點(diǎn)都不簡(jiǎn)單。學(xué)生需要思考一個(gè)有趣的問題，為什么c小調(diào)練習(xí)曲在整首樂曲結(jié)尾處使用C大調(diào)主和弦結(jié)束？難道是肖邦的“疏忽”，還是作曲中的“失誤”？

通過討論得出答案是否定的！肖邦在此安排了一個(gè)C大和弦是有獨(dú)特用意的。大和弦有著明亮、光明的色彩，它象征著希望和信念！肖邦想要在混沌的戰(zhàn)爭(zhēng)世界中給予波蘭人民和軍隊(duì)一針強(qiáng)心劑，以獨(dú)特的方式向世界宣告波蘭民族不會(huì)亡！此時(shí)學(xué)生已被肖邦強(qiáng)烈的愛國情所感染，所感動(dòng)，所點(diǎn)燃，在激動(dòng)慷慨的音樂中用心體會(huì)并激發(fā)強(qiáng)烈的認(rèn)同感。

《一杯故鄉(xiāng)的泥土》音樂情景劇

課堂最后，學(xué)生分組合作討論，創(chuàng)編情景劇，為情景劇編配舞臺(tái)語言和動(dòng)作，在《離別練習(xí)曲》的伴奏下，再現(xiàn)肖邦離開祖國前一幕，通過合作表演加深對(duì)愛國情感的體驗(yàn)，本環(huán)節(jié)也讓課堂的愛國主題得到升華！

五、案例總結(jié)

音樂是時(shí)間的藝術(shù)，如果說旋律是音樂的肉體、節(jié)奏是音樂的骨架，那么那些撼動(dòng)人心的樂曲內(nèi)涵就是流淌著滾燙的血液，流經(jīng)著每一段、每一句、每個(gè)音符。本課中，學(xué)生深刻感受到肖邦強(qiáng)烈的愛國主義情懷。社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面中的“愛國”在課上體現(xiàn)得淋漓盡致，流淌在每一分鐘，印記在學(xué)生心里。

音樂學(xué)科的育人價(jià)值是獨(dú)一無二的。音樂教師應(yīng)在教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂環(huán)節(jié)中多一些思考，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地將愛國、生命、品德教育滲透到教學(xué)中，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂的力量，接受藝術(shù)的熏陶！