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      示教系統(tǒng)在畜牧獸醫(yī)專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      2020-11-02 08:31:30張福壽楊艷玲
      今日畜牧獸醫(yī) 2020年9期
      關(guān)鍵詞:音視頻獸醫(yī)教室

      張福壽,楊艷玲

      (商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院 476100)

      在高職課程教學(xué)過程中,教師主要運(yùn)用專業(yè)視頻、動(dòng)畫和圖文等素材進(jìn)行多媒體教學(xué),雖然圖文并茂,形象直觀,但也面臨諸多問題和困難,如缺少真實(shí)動(dòng)手操作機(jī)會(huì),缺少實(shí)驗(yàn)觀摩機(jī)會(huì),缺少與行業(yè)企業(yè)互通交流機(jī)會(huì)等,這些問題亟待解決,否則有違職業(yè)教育目標(biāo),不能很好地凸顯職業(yè)教育優(yōu)勢,也不能很好地服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)乃至整個(gè)行業(yè)的健康發(fā)展。 畜牧獸醫(yī)專業(yè)的傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法, 已不能滿足當(dāng)前畜牧行業(yè)對高技能人才的需求,因此改革和創(chuàng)新教學(xué)方式方法,優(yōu)化教學(xué)條件,迫在眉睫。 本文主要針對示教系統(tǒng)在動(dòng)物解剖、手術(shù)和獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用過程和效果作以闡述, 改革傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式方法,創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程,擴(kuò)展實(shí)訓(xùn)資源,增加學(xué)生實(shí)驗(yàn)參與度,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果。

      1 當(dāng)前實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀

      當(dāng)前高職畜牧獸醫(yī)類專業(yè),動(dòng)物解剖、手術(shù)和獸醫(yī)診斷課程教學(xué)多采取的是課堂講授和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合的教學(xué)模式,課堂講授基本理論,實(shí)驗(yàn)教學(xué)主要是結(jié)合標(biāo)本模型觀察,視頻錄像的觀看,最后以實(shí)體動(dòng)物的解剖、手術(shù)和診斷實(shí)驗(yàn)操作來完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程。

      標(biāo)本模型主要使用塑制模型和甲醛固定標(biāo)本。 塑制模型形態(tài)立體直觀,學(xué)生有很大的學(xué)習(xí)興趣,能夠提高學(xué)生的認(rèn)知能力[1]。塑制具有失真性,實(shí)踐技能得不到較好的鍛煉和提高。甲醛固定標(biāo)本具有刺鼻的味道,常導(dǎo)致學(xué)生避而遠(yuǎn)之,影響教學(xué)效果。在實(shí)體動(dòng)物解剖、手術(shù)和診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)中,由于經(jīng)費(fèi)限制,實(shí)驗(yàn)動(dòng)物數(shù)量少,動(dòng)手能力差。 讓學(xué)生收看錄像視頻,則造成學(xué)生眼高手低。 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)都是一過性實(shí)驗(yàn),學(xué)生不能重復(fù)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中若出現(xiàn)差錯(cuò)就全盤終止,存在動(dòng)物攻擊,細(xì)菌和病毒感染的風(fēng)險(xiǎn),危害師生安全[2]。

      VR 虛擬實(shí)驗(yàn)是當(dāng)前最時(shí)尚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段, 虛擬動(dòng)物仿真實(shí)驗(yàn)操作,能夠避免動(dòng)物的損傷,提倡動(dòng)物福利,提高實(shí)驗(yàn)安全性,并可實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的可重復(fù)性,提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性[3],另外教學(xué)團(tuán)隊(duì)還可以設(shè)定合理的手術(shù)方案從而提高學(xué)生自主性和創(chuàng)新精神[4],但因該系統(tǒng)的造價(jià)昂貴,當(dāng)前實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)甚少,有些虛擬軟件中只有某幾種動(dòng)物,所以限制學(xué)校采購的積極性。

      2 示教系統(tǒng)配置結(jié)構(gòu)

      示教系統(tǒng)的核心是音視頻的采集和傳輸,是借助多媒體設(shè)備、 音視頻采集設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)傳輸設(shè)備建立起來的數(shù)字雙向傳輸系統(tǒng)。 系統(tǒng)具有轉(zhuǎn)播、錄播和點(diǎn)播功能、為學(xué)生提供實(shí)時(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀摩、技能考核、教師演示指導(dǎo)和遠(yuǎn)程協(xié)助等需求[5]。

      結(jié)合實(shí)驗(yàn)室布局,系統(tǒng)建立有中控室、操作室、示教室和遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)(企業(yè))等組成。 系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖如圖所示。

      示教系統(tǒng)結(jié)構(gòu)簡圖

      2.1 中控室

      中央控制室選址在操作室和示教室中間位置, 目的是為了縮短音視頻傳輸距離,很大程度避免線路傳輸延時(shí)現(xiàn)象。 中控室配置服務(wù)器和系統(tǒng)管理工作站, 是集音視頻信號和網(wǎng)絡(luò)接入傳輸?shù)目刂浦行摹?網(wǎng)絡(luò)傳輸實(shí)現(xiàn)光纖局域網(wǎng)傳輸和外網(wǎng)相兼顧的多路傳輸通道。

      2.2 操作室

      實(shí)驗(yàn)操作室是音視頻的采集點(diǎn),配置高清全景攝像機(jī)、高清術(shù)野攝像機(jī)、音視頻信號處理器和解剖、手術(shù)和診斷器械等。 音視頻是雙路傳輸,即為操作室與示教室雙向傳輸,操作室與遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)雙向傳輸,使操作室、示教室和遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)互動(dòng)教學(xué)。

      2.3 示教室

      實(shí)驗(yàn)示教室是學(xué)生觀摩實(shí)驗(yàn)操作過程的場所, 配置有短焦大屏投影設(shè)備、大屏液晶顯示器和語音擴(kuò)音設(shè)備等。 大屏投影顯示操作室全景圖像,大屏液晶顯示器顯示高清術(shù)野圖像,音視頻也是雙路傳輸,實(shí)現(xiàn)學(xué)生與操作人員實(shí)時(shí)互動(dòng)交流。

      2.4 遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)

      遠(yuǎn)程教學(xué)點(diǎn)是選擇校企合作單位或獸醫(yī)門診部門, 建立動(dòng)物解剖、手術(shù)和診斷室,安裝高清攝像機(jī)、術(shù)野攝像機(jī)、大屏液晶顯示器和音視頻信號處理器等。 實(shí)現(xiàn)音視頻與學(xué)校操作室、示教室互聯(lián)互通,實(shí)時(shí)傳輸操作過程和語音通話信息。

      3 示教系統(tǒng)的應(yīng)用

      系統(tǒng)投入教學(xué)后,在有限的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)和實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的條件下,通過多次觀摩不同場景的實(shí)驗(yàn)操作過程,場內(nèi)與場外交流互動(dòng),提高學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的積極性和自主性。

      3.1 系統(tǒng)在動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      學(xué)生在動(dòng)物解剖課堂中學(xué)習(xí)理論知識后, 在示教室內(nèi)觀看教師指導(dǎo)操作或者觀看往期實(shí)驗(yàn)操作視頻, 學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)操作步驟、要求和注意事項(xiàng)。 然后分組進(jìn)行實(shí)體動(dòng)物解剖操作練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)和評判操作正誤,其他小組在示教室觀摩,并實(shí)現(xiàn)示教室與解剖室進(jìn)行互動(dòng)交流,互相學(xué)習(xí),共同提高專業(yè)技能。 最后互換場地,輪回觀摩,通過多次觀摩不同場景的實(shí)驗(yàn)操作過程,掌握正確實(shí)驗(yàn),規(guī)范操作技術(shù)技巧,降低實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn),保證實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行和師生安全, 學(xué)生對解剖操作技術(shù)掌握的更加牢固。

      3.2 系統(tǒng)在動(dòng)物外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      動(dòng)物外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)主要培養(yǎng)學(xué)生對患處的消毒、 切口、止血、結(jié)扎和縫合等獸醫(yī)外科基本操作技術(shù),結(jié)合術(shù)區(qū)、敷料、器械和手術(shù)間的消毒方法培訓(xùn),培養(yǎng)全面實(shí)用型獸醫(yī)。 動(dòng)物外科手術(shù)實(shí)驗(yàn)與動(dòng)物解剖實(shí)驗(yàn)相同, 首先有指導(dǎo)教師在手術(shù)室將實(shí)驗(yàn)過程演示操作一遍,學(xué)生在示教室觀摩,然后分組進(jìn)行實(shí)體動(dòng)物外科手術(shù)操作練習(xí),教師進(jìn)行指導(dǎo)和評判操作正誤,其他小組在示教室觀摩,通過互動(dòng)交流,互相學(xué)習(xí),共同提高專業(yè)技能。 最后互換場地,輪回觀摩,學(xué)生能夠更好地吸取他人的經(jīng)典醫(yī)術(shù)精華,能夠更好地武裝自己。

      3.3 系統(tǒng)在獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

      獸醫(yī)診斷實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)操作性很強(qiáng)的一門課程, 動(dòng)物疾病具有復(fù)雜性和多樣性,獸醫(yī)疾病診斷方法也有多種(問診、視診、觸診、叩診、聽診和實(shí)驗(yàn)室檢查),給學(xué)生的學(xué)習(xí)和相關(guān)技能培訓(xùn)增加了不少難度。 動(dòng)物病例甚少,限制學(xué)生對獸醫(yī)疾病診斷練習(xí)機(jī)會(huì)。 通過本系統(tǒng)可以改革傳統(tǒng)一過性實(shí)驗(yàn)弊端,實(shí)現(xiàn)全班(年級)學(xué)生都能學(xué)習(xí)到某些病例的診斷過程和方法。 例如若某個(gè)病例在診斷過程中,通過示教系統(tǒng)將診斷過程實(shí)時(shí)傳輸?shù)绞窘淌?,全班(年級)學(xué)生都可觀摩學(xué)習(xí),并能夠通過示教系統(tǒng)與診斷人員互通交流,共同研判,培養(yǎng)學(xué)生診斷疾病的思維和推斷能力。 若有多個(gè)病例,所有學(xué)生都能夠?qū)W到更多的疾病診斷專業(yè)技能。 能夠互通交流,大大增強(qiáng)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。 傳統(tǒng)運(yùn)用固定單一式的視頻錄像教學(xué),不能體現(xiàn)以學(xué)生為主體教學(xué)過程,學(xué)生觀看學(xué)習(xí)的積極性不高,影響教學(xué)效果。

      3.4 系統(tǒng)在行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用

      依托互聯(lián)網(wǎng), 系統(tǒng)與行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線和獸醫(yī)門診建立遠(yuǎn)程連接, 教師運(yùn)用專業(yè)知識為企業(yè)生產(chǎn)一線和獸醫(yī)門診提供技術(shù)支持;企業(yè)生產(chǎn)一線和獸醫(yī)門診案例較多,可以為課程教學(xué)提供豐富的教學(xué)資源, 學(xué)生通過案例資源的認(rèn)知和觀摩教師解決問題過程, 自身專業(yè)技能得到了提高。 行業(yè)企業(yè)有案例資源時(shí)(例如狗疾病臨床診斷),及時(shí)通知老師,組織專家在校內(nèi)診斷室進(jìn)行會(huì)診和指導(dǎo),校內(nèi)另一端將音視頻接通到示教室,供學(xué)生實(shí)時(shí)觀摩學(xué)習(xí), 同時(shí)學(xué)生也可以通過語音與會(huì)診專家和企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行實(shí)時(shí)交流,答疑解惑,學(xué)生能夠從專家那里學(xué)到解決獸醫(yī)臨床問題的過程和方法, 能夠從企業(yè)技術(shù)員那里學(xué)到更多的實(shí)踐技術(shù)。 該系統(tǒng)建立后,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,強(qiáng)化了學(xué)生對獸醫(yī)實(shí)踐的認(rèn)知,明顯提升學(xué)生就業(yè)競爭的自信心。

      4 總結(jié)

      動(dòng)物解剖、 手術(shù)和診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)是畜牧獸醫(yī)專業(yè)重要的核心實(shí)驗(yàn)課程,也是技術(shù)性很強(qiáng)的課程。 在畜牧行業(yè),尤其是獸醫(yī)疾病診療部門顯得尤為重要。 一名合格獸醫(yī)不能具備正確剖檢診斷鑒別疾病技能和正確手術(shù)治療技能, 就不能在畜牧獸醫(yī)行業(yè)立身從業(yè),失去人才競爭優(yōu)勢。 系統(tǒng)在教學(xué)中的使用后,學(xué)生能夠有更多的觀摩學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提升自身專業(yè)技能, 手術(shù)室或診斷室與示教室互聯(lián)互通, 其他實(shí)驗(yàn)小組能夠有更多的交流互動(dòng)機(jī)會(huì),對某些問題共同研判,培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)認(rèn)識能力和專業(yè)技術(shù)分析推斷能力。 系統(tǒng)通過行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)一線互聯(lián)互通,補(bǔ)充校內(nèi)案例資源緊缺,開闊學(xué)生視野,鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力,提升學(xué)生在行業(yè)中的競爭優(yōu)勢。

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