史英英

◆摘? 要：童年是快樂的，是無憂無慮的，是絢麗多彩的。幼兒教育中的“快樂教學(xué)”可以讓幼兒在無憂無慮的環(huán)境下，盡情享受童年的歡樂?！翱鞓方虒W(xué)”能夠?yàn)橛變簞?chuàng)造一個(gè)彩色的童年，為幼兒生活提供了豐富多彩的活動體驗(yàn)。本文對幼兒教育中的“快樂教學(xué)”進(jìn)行分析，希望對幼兒的彩色童年?duì)I造良好的環(huán)境。

◆關(guān)鍵詞：童年;幼兒教育;“快樂教學(xué)”

彩色的童年是美好的，童年是一個(gè)人成長之后最想念的時(shí)期。在童年生活里可以無憂無慮，沒有生活的重?fù)?dān)也沒有社會的壓力。而幼兒園生活貫穿了幼兒的童年時(shí)期，幼兒園為幼兒提供了娛樂的場所，幼兒教育中的“快樂教學(xué)”為幼兒提供全新的體驗(yàn)。在幼兒教育中幼兒感受教師的愛，在愛的包圍里感受到了童年的安全感和歸屬感，教師也在“快樂教學(xué)”中感受著幼兒的成長變化。通過“快樂教學(xué)”可以讓幼兒感受到童年時(shí)期的快樂，對生活和學(xué)習(xí)增添濃墨重彩的一筆。

一、“快樂教學(xué)”中教師的作用

（一）為幼兒童年傾注母親般的關(guān)愛

幼兒對媽媽都有一種特殊的情結(jié)，從降臨到這個(gè)陌生的世界，對周圍環(huán)境的恐懼不安到開始學(xué)說話，走路都離不開母親的關(guān)愛，在遇到困難時(shí)幼兒首先想到的也是媽媽。但是在幼兒園中媽媽不能陪伴左右，這就需要幼兒教師為幼兒傾注慈母般的愛，讓幼兒在幼兒園生活中感受到溫暖和安全感。比如在每天的午休時(shí)刻，有的幼兒可能會因?yàn)橄雼寢尶摁[，幼兒教師要對他們進(jìn)行心理安撫，輕輕的拍打伴隨著睡眠歌曲或者小故事幫助幼兒入睡。幼兒教學(xué)符合幼兒的身心發(fā)展，教師的關(guān)愛能夠讓幼兒感受到生活的美好和快樂，這對幼兒快樂的童年增添了亮麗的色彩。

（二）走進(jìn)幼兒世界關(guān)心幼兒成長

彩色的童年不僅有幼兒快樂的生活體驗(yàn)還包括了幼兒自理能力的發(fā)展。提倡幼兒教育的“快樂教學(xué)”并不是讓教師包攬幼兒的一切事情，而是讓教師從生活的細(xì)節(jié)入手，提高幼兒的生活技能。比如，在幼兒園每天的午飯時(shí)間，教師可以引領(lǐng)幼兒自己擺碗，自己吃飯，吃完飯后自己把餐具放到指定位置。在午休過后自己能夠收拾床鋪，自己穿好衣服。在鍛煉幼兒自理能力的過程中，教師只是做好輔助性工作，在幼兒遇到困難時(shí)，教師提供及時(shí)的幫助。要實(shí)現(xiàn)幼兒教育的“快樂教學(xué)”，幼兒教師就要走進(jìn)幼兒的內(nèi)心，了解幼兒的真實(shí)想法。比如在做游戲時(shí)征求幼兒的意見，時(shí)刻注意幼兒的情緒變化，對調(diào)皮的幼兒多加注意，對于內(nèi)向的幼兒多鼓勵(lì)他們參與游戲。當(dāng)然，教師只有走進(jìn)孩子的世界，了解幼兒內(nèi)心的真實(shí)想法，才能夠更加關(guān)心他們的成長，

二、幼兒教育中“快樂教學(xué)”的途徑

（一）利用背景音樂打造良好的氛圍

幼兒教育中的背景音樂可以調(diào)節(jié)活動的氛圍，背景音樂能夠?yàn)橛變航逃摹翱鞓方虒W(xué)”營造良好的環(huán)境，給幼兒和教師帶來聽覺上的感受。背景音樂的使用可以根據(jù)幼兒開展的活動情況來進(jìn)行調(diào)節(jié)。比如在幼兒玩的興高采烈時(shí)，背景音樂可以是慷慨激昂、充滿熱情的，在幼兒午飯時(shí)間這種平靜的環(huán)境下，背景音樂應(yīng)當(dāng)是舒緩平和的。音樂是“快樂教學(xué)”的輔助手段，它可以從整體上來調(diào)節(jié)活動的氛圍，為幼兒教育的“快樂教學(xué)”營造了良好的環(huán)境。幼兒特點(diǎn)是天生好動，注意力不集中，在“快樂教學(xué)”中，幼兒教師可以利用兒歌來調(diào)節(jié)幼兒在活動中的注意力，通過背景音樂的吸引讓幼兒進(jìn)入活動中。幼兒教育中背景音樂的選擇要根據(jù)不同的活動來進(jìn)行，比如，在幼兒繪畫這種安靜的幼兒活動中，教師可以選擇平緩的音樂來提高幼兒的注意力，通過音樂激發(fā)他們的想象力。幼兒每天的活動時(shí)間有很多是集中在戶外，這對背景音樂的選擇更加開放，教師可以根據(jù)幼兒活動的節(jié)奏選擇合適的背景音樂，在幼兒活動熱烈，興高采烈時(shí)音樂要充滿熱情，給人帶來上進(jìn)的感覺;在幼兒玩累了安靜休息時(shí)，音樂要平和給幼兒帶來愉悅身心的感覺?？傊帽尘耙魳房梢哉{(diào)節(jié)活動氛圍，為“快樂教學(xué)”創(chuàng)造良好的環(huán)境，幼兒在愉快的氛圍中快樂成長。

（二）利用游戲教學(xué)開展豐富的教學(xué)活動

游戲活動是“快樂教學(xué)”的基礎(chǔ)，也是幼兒園持續(xù)踐行的內(nèi)容。在幼兒教育中開展豐富多彩的教學(xué)活動，可以讓幼兒更好的進(jìn)入到活動中，在活動中有利于滿足幼兒對周圍事物的好奇心，提高他們的活動興趣。通過游戲活動，幼兒不僅獲得了快樂的體驗(yàn)，也鍛煉了肢體的靈活性。在幼兒教育的“快樂教學(xué)”中教師要有選擇性的利用游戲，能夠讓幼兒在游戲活動中找到小主人的感覺，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力設(shè)計(jì)游戲環(huán)節(jié)，分配游戲角色。比如在幼兒經(jīng)常玩的“過家家”游戲中，幼兒根據(jù)自己的喜愛對要“賣”的物品進(jìn)行標(biāo)價(jià)，也可以獨(dú)立進(jìn)行角色分配，哪些人當(dāng)“售貨員”，哪些人當(dāng)“顧客”，在游戲中他們會模擬實(shí)際的買賣情境，用紙張充當(dāng)錢幣，把幼兒園中的玩具作為商品。在這個(gè)游戲中，幼兒能夠通過自己的想象力來設(shè)計(jì)游戲的環(huán)節(jié)，在游戲中感受到樂趣。

（三）利用教學(xué)情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了興趣，幼兒在“快樂教學(xué)”中才能夠快樂學(xué)習(xí)，幼兒天性愛動，對周圍環(huán)境充滿了好奇心。教師在“快樂教學(xué)”中要抓住幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，滿足幼兒的好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。幼兒教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，比如教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識動物時(shí)，首先可以通過多媒體向幼兒展現(xiàn)不同動物的圖片，再通過動物發(fā)出的聲音加強(qiáng)幼兒的記憶，還可以通過動物園的視頻，讓幼兒身臨其境，在放學(xué)之后有條件的幼兒可以親身觀察，并模仿動物的聲音。通過這樣的教學(xué)情境，幼兒對周圍事物產(chǎn)生了濃厚的興趣，這也是彩色童年的又一道色彩。

三、結(jié)束語

幼兒的童年是彩色的，就像彩虹一樣給幼兒生活留下了深刻的印象，幼兒教育的“快樂教學(xué)”為彩色童年描繪了許許多多亮麗的色彩，必將是幼兒童年難以抹去的回憶。

參考文獻(xiàn)

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