王惠玲

未成年人思想道德建設(shè)是關(guān)系到黨和國家前途命運(yùn)的大事，是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)，是社會(huì)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是全面建設(shè)小康社會(huì)的需要。由于我縣是國內(nèi)貧困縣，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，對(duì)未成年人思想道德建設(shè)工作認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，全社會(huì)關(guān)心和支持未成人思想道德風(fēng)氣未全面形成。學(xué)校教育評(píng)價(jià)機(jī)制的不完善，造成教育中重智育輕德育、重課堂教學(xué)輕社會(huì)實(shí)踐，忽視了新形勢(shì)下教育的多元性;家長在教育子女的觀念和方法上存在誤區(qū)，就業(yè)壓力使家長對(duì)子女寄予更高的甚至不切合實(shí)際的期望，“望子成龍”“望女成鳳”的思想依然存在。因此，在全面建設(shè)小康社會(huì)的決勝時(shí)期，在打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的緊要關(guān)頭，進(jìn)一步加強(qiáng)未成年人思想道德建顯得尤為重要，為此我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面抓起。

一、清醒認(rèn)識(shí)未成年人思想道德建設(shè)的重要性和緊迫性

未成年人思想道德建設(shè)是一個(gè)長期的、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，隨著國際國內(nèi)形勢(shì)的深刻變化，未成年人思想道德建設(shè)既面臨新的機(jī)遇，也面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國對(duì)外開放的進(jìn)一步擴(kuò)大為未成年人開闊視野、了解世界、增長知識(shí)提供了更加便利的條件;為廣大未成年人的全面發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的空間，與社會(huì)進(jìn)步相適應(yīng)的新思想，新觀念正在豐富著未成年人的精神世界;新型媒體的快速發(fā)展，給未成年人學(xué)習(xí)和娛樂開辟了新的平臺(tái)。與此同時(shí)，也帶來了好多負(fù)面影響。一是國外利用各種途徑加緊對(duì)未成年人進(jìn)行不健康思想文化的滲透。二是一些道德失范、誠信缺失、假冒偽劣，欺騙欺詐等社會(huì)不良風(fēng)氣正在通過強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)在不知不覺中影響著所有的未成年人。封建迷信、黃賭毒等社會(huì)丑惡現(xiàn)象還仍然存在，以權(quán)謀私等消極腐敗現(xiàn)象屢禁不止，這對(duì)未成年人形成正確的人生觀和價(jià)值觀有直接影響。三是部分未成年人沉迷于游戲世界，精神空虛，行為失范，校園欺凌事件時(shí)有發(fā)生，有的甚至走上違法犯罪的歧途，更有甚者付出生命的代價(jià)。為此，加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)已迫在眉睫，勢(shì)在必行。

二、充分發(fā)揮學(xué)校主陣地作用

教育是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的共同任務(wù)。學(xué)校是對(duì)未成年人進(jìn)行思想道德教育的主陣地、主渠道、主課堂，廣大教育工作者是未成年人思想道德建設(shè)的實(shí)施者。首先應(yīng)把德育工作擺在重要位置，貫穿于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，把弘揚(yáng)和培育民族精神納入中小學(xué)教育的全過程，形成以政治教育、思想教育、行為教育、民主法制教育為主體，養(yǎng)德、啟智、健體、審美為主要手段的思想道德教育體系。其次在教師隊(duì)伍建設(shè)中加強(qiáng)師德教育環(huán)節(jié)，一是要求廣大認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展多種形式的主題教育活動(dòng)，使廣大教師在各項(xiàng)活動(dòng)中接受教育、陶冶情操、規(guī)范思想行為，使師德教育成為教師積極參與自我教育、自我約束、自我提高的群眾活動(dòng)，樹立人民教師良好的社會(huì)形象，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。二是有計(jì)劃地組織教師參加多層面的培訓(xùn)，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的水平，深入研究新的歷史時(shí)期未成年人思想道德教育的新的環(huán)境、任務(wù)、特點(diǎn)和規(guī)律，拓寬德育工作的途徑，加強(qiáng)德育在教學(xué)中的滲透，并融德育于學(xué)校各項(xiàng)工作之中。三是做好青年教師的師德教育工作，要教育青年教師樹立愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神，為加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)可靠的人才保障。四是學(xué)校構(gòu)建以課堂教育特別是政治課和政教處、班主任等的德育工作網(wǎng)絡(luò)體系，把共青團(tuán)、學(xué)生會(huì)、少先隊(duì)工作納入學(xué)校素質(zhì)教育的總體布局，創(chuàng)設(shè)環(huán)境、豐富載體，把課堂教育、課外活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、校園文化有機(jī)結(jié)合在一起，使各項(xiàng)活動(dòng)富有活潑生機(jī)，激勵(lì)青少年勤奮學(xué)習(xí)、大膽實(shí)踐、勇于創(chuàng)造，使他們的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康狀況得以全面提高。

三、全社會(huì)努力構(gòu)建健康和諧的育人環(huán)境

構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同加強(qiáng)未成年人思想道德的網(wǎng)絡(luò)體系，齊抓共管，通過舉辦家長學(xué)校，定期召開家長會(huì)，幫助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀，掌握科學(xué)的教育方法，積極發(fā)揮家庭的榜樣作用，使家長的良好思想道德修養(yǎng)為子女做出表率，使學(xué)校教育和家庭教育做到和諧統(tǒng)一。邀請(qǐng)社區(qū)參與學(xué)校管理，與其多溝通，了解掌握學(xué)校周邊環(huán)境不利因素對(duì)青少年的影響，充分發(fā)揮社區(qū)作用，積極引導(dǎo)未成年人參與社會(huì)公益活動(dòng)，保持學(xué)校與社區(qū)在教育未成年人成長中的和諧統(tǒng)一。建立學(xué)生思想道德行為綜合考評(píng)制度和教師德育工作評(píng)價(jià)細(xì)則，并將其列入教育行政部門對(duì)學(xué)校管理及教育質(zhì)量的考核評(píng)估范圍。