摘要：在初中的化學(xué)審查中，對控制工作的審查非常重要。在這本參考書中，不僅學(xué)生需要復(fù)習(xí)所學(xué)知識，還需要教師從試卷分析中找出教學(xué)過程中的不足。通過對試卷進行評價，教師可以及時發(fā)現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)過程中的盲點并進行彌補。它還可以使學(xué)生對所學(xué)知識有清楚的了解，從而加強對薄弱環(huán)節(jié)的研究，并澄清不清楚的認(rèn)識，以達到鞏固基礎(chǔ)和提高技能的目的。

關(guān)鍵字：高中化學(xué);考試復(fù)習(xí);有效性

如何提高教學(xué)效果，減少教學(xué)過程中無效和不適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為的發(fā)生是教學(xué)研究的永恒課題?，F(xiàn)在，社會一直在強調(diào)素質(zhì)教育，這就是為什么一些教師忽略了復(fù)習(xí)和演講在教學(xué)過程中的重要作用。因此，考試中試卷中存在許多問題，如何提高化學(xué)教學(xué)的有效性變得越來越重要。

一、測試復(fù)習(xí)課中存在的問題

（一）上課前準(zhǔn)備不足

許多教師沒有花足夠的時間準(zhǔn)備課程，也沒有清楚地了解學(xué)生的具體情況。同時，教師沒有仔細(xì)分析試卷中測驗的知識點，也沒有分析哪些學(xué)科的學(xué)生得分最高，沒有與學(xué)生溝通以及不了解學(xué)生的知識程度。

（二）審核過程中沒有審核

在課堂教學(xué)過程中，學(xué)生參與度太低。在時間分配方面，每個問題都在沒有適當(dāng)傳輸和分發(fā)的情況下同時處理。在班級效果上，好學(xué)生和差學(xué)生有很大的不同。評論時，許多教師沒有仔細(xì)檢查需要在詳細(xì)考試卷中測試的知識點。同時，有些學(xué)生還不清楚他們對知識點的真正掌握是什么，因此教師沒有把重點放在最后的評論上。因此，學(xué)生不清楚知識的要點。因為教師只講自己的話，所以他忽略了與學(xué)生的交流，最終沒有提供對學(xué)生沒有掌握的知識的基本解釋，而是對學(xué)生已經(jīng)掌握的知識作了特別的演講，這樣不容易讓學(xué)生不了解自己的需求。

（三）未能仔細(xì)檢查學(xué)生未通過考試的原因

一些教師喜歡通過將考試不及格的原因歸咎于學(xué)生來批評學(xué)生，但他們并沒有自省。這些教師盲目指責(zé)學(xué)生，盲目批評學(xué)生。一些太滑稽的教師甚至?xí)⌒δ?，使學(xué)生感到緊張，思維緩慢并失去專注。在嚴(yán)重的情況下，學(xué)生將接受知識的重復(fù)檢查。

二、提高初中化學(xué)測試工作效率的方法

（一）加強課前準(zhǔn)備，提高評論的針對性

考試復(fù)習(xí)應(yīng)該有明確的目的和針對性，這要求教師在上課前做好充分的準(zhǔn)備，以準(zhǔn)確了解學(xué)生在考試過程中發(fā)現(xiàn)的知識，技能和思維差距。課前演講的準(zhǔn)備工作包括文書工作，計分，統(tǒng)計等等。

首先，教師必須自己做每個測試問題，并在提出問題時了解試卷的主要知識點和學(xué)生的能力要求、建議的難度、試卷的結(jié)構(gòu)以及不同類型問題的比例、公開試題的多個答案等。同時，教師還要徐匯預(yù)測可能的學(xué)生錯誤。其次，教師必須認(rèn)真及時地復(fù)習(xí)考試內(nèi)容，并充分了解學(xué)生在評分過程中的反應(yīng)。在評估作品時，有必要隨時寫下典型的錯誤答案，記錄不規(guī)則寫作的特定表現(xiàn)，記錄獨特的決定等等。記錄的內(nèi)容用作課程材料，通過比較正確答案和錯誤答案的分析結(jié)果，向全班展示引人注目的案例并加深印象。此外，教師還應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生回答中的常見問題，分析問題的原因，關(guān)注學(xué)生尚不存在的知識和技能，以便可以分配適當(dāng)?shù)墓ぞ哌M行評論。最后，教師還要做好統(tǒng)計工作。

（二）充分了解學(xué)生的情況，了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)

在對測試工作發(fā)表評論之前，教師應(yīng)提供有關(guān)測試得分的統(tǒng)計信息，例如最高得分，最低得分，平均得分，通過率，每個得分部分的人數(shù)，優(yōu)異得分，差異程度，每個難度以及陽性反應(yīng)率。統(tǒng)計方法有很多，例如計算錯誤的學(xué)生問題中的錯誤類型，問題中錯誤的數(shù)量和類型，以及了解學(xué)生選擇多項答案時錯誤的原因。同時，教師可以將考試統(tǒng)計信息記錄在知識，理解，分析，綜合，應(yīng)用，評估中，以計算相關(guān)問題的數(shù)量，分?jǐn)?shù)百分比以及了解哪個級別的問題存在更多問題的分?jǐn)?shù)百分比。統(tǒng)計數(shù)據(jù)基于測試站點的分布，例如每個測試站點或部門名稱，分?jǐn)?shù)，百分比和分?jǐn)?shù)，以便于分析更多問題的問題。最后是分析試卷，教師要在充分了解學(xué)生情況基礎(chǔ)上確定要點，評論時能夠引出正確的答案。

（三）課堂評論過程

1、突出基礎(chǔ)知識

為了提高復(fù)習(xí)班的有效性，復(fù)習(xí)應(yīng)突出重點，提高復(fù)習(xí)的相關(guān)性，并避免涵蓋所有內(nèi)容。不要談?wù)撁總€問題。不要利用個別學(xué)生的問題。全班不要談?wù)撊魏螁栴}，允許學(xué)生改正錯誤會使這種測試評論課無效或什至無效。教師需要大致說些什么，需要詳細(xì)說些什么。講座的重點是以下內(nèi)容：課堂上錯誤率高，分?jǐn)?shù)低的問題以及相關(guān)知識點;典型，相關(guān)和詳細(xì)的主題;過去曾多次教導(dǎo)過許多困難，這些問題是學(xué)生們通過接觸和反復(fù)糾正而尚未克服;與進修有關(guān)的基本知識和基本技能;在普通訓(xùn)練中無視的“盲訓(xùn)練”;對學(xué)生工作具有獨特見解的問題;所述內(nèi)容通常在同一練習(xí)中相互滲透并重疊。

2、方法評估

為了提高試卷評估課的有效性，我們需要注意評估方法。有些問題只需要“單擊”，一些只需要“徹底檢查”，主要和典型的問題需要以有見地的方式理解和分析，并以深刻的方式向需要困難和困難知識的人解釋和解釋。應(yīng)特別強調(diào)，為了獲得錯誤率很高的學(xué)生測試題，有必要“開出正確的藥物”。正確的學(xué)生答案可能不是最好的，而且不是唯一的答案，而錯誤的學(xué)生答案通常揭示了問題的實質(zhì)。發(fā)表評論時，不可能討論該主題，而只能幫助學(xué)生自己解決問題，揭示存在的問題并反映問題的實質(zhì)。此外，教師還可以向?qū)W生展示典型的錯誤以鼓勵反思

三、小結(jié)

簡而言之，測試作業(yè)評論是教學(xué)過程中非常重要的一部分。作為教師，應(yīng)該對此環(huán)節(jié)給予足夠的重視，進而在教學(xué)中發(fā)揮重要作用，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和效率隨之提升。

參考文獻：

[1]邊永平.上好化學(xué)試卷講評課的幾點做法[J].化學(xué)教學(xué).2005，（1-2）：40-42.

濟南市歷城區(qū)柳埠一中 徐崇華