試論優(yōu)化初中數(shù)學教學策略

摘要：初中數(shù)學是一門重要的學科，因此教師需要注意研究教學策略。數(shù)學教學已從傳統(tǒng)的應試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。教師需要了解新形勢下教學發(fā)展的脈搏，與時俱進，從各個方面入手，以改進教學策略，努力培養(yǎng)一批具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生。

關鍵詞：優(yōu)化策略;初中數(shù)學;教學策略

在具有豐富教學經(jīng)驗的許多教師的眼中，學習初中數(shù)學并不難。只要學生認真聽課，放學后及時做練習，不斷總結方法，就能很好地學習初中的數(shù)學。實際上，事實并非如此，這只是傳授傳統(tǒng)模型的一種方法。根據(jù)現(xiàn)代心理學教育專家引用的學習策略，教師不僅應注意學生對特定知識點的理解，而且應著重于培養(yǎng)學生的能力，特別是學生的創(chuàng)造力和研究能力。實際上，這是在數(shù)學教學過程中初中教學的本質(zhì)。

一、優(yōu)化初中數(shù)學課堂教學策略的影響

1.提高初中數(shù)學課的有效性

提高初中數(shù)學課的教學效率主要體現(xiàn)在兩個方面：一是提高初中數(shù)學學生的教學效率。根據(jù)年輕的初中生學習數(shù)學的情況，很明顯，教師越來越重視基礎數(shù)學教學的鞏固。只有這樣，才能加深學生對所學知識的印象，從而提高學生數(shù)學課的學習效果。其次，課堂教學策略的某些變化導致教師教學效果的相應提高。例如，隨著傳統(tǒng)教學模式的取消，教師在初中數(shù)學課上有更多的時間來分析學生的具體學習情況，從而根據(jù)學生的能力來實施和加強對學生的教學觀念。尤其是當學生的學習效率提高時，在改進后，教師不必像以前那樣重復對某個知識點的解釋，同時最大程度地避免了對學生熱情的打擊。

2.廢除傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式

教師制定了初中數(shù)學課程教學策略，這破壞了傳統(tǒng)的教學方式。尤其是在過去，數(shù)學課堂中的教學遵循某種模式，設置主題、學習、模擬問題解決。盡管這種類型的教學方法相對簡單，并且減輕了教師的工作量和學生的學習難度，但無助于提高課堂教學的效率。

通過重新設計初中數(shù)學課程的教學模式，除了讓學生學習基本的數(shù)學概念，回憶相關的公式和結論外，還使學生能夠繼續(xù)獲得重要知識并通過實踐練習進行改進學生的學習能力，從而提高了課堂上數(shù)學教學的效率。

二、優(yōu)化初中數(shù)學課的教學策略

1.指導學生學習類比總結

模擬摘要在學習數(shù)學中起著極其重要的作用。使學生可以得出彼此的結論，并幫助學生掌握問題的類型。在教授數(shù)學時，許多教師遇到以下情況：學生執(zhí)行示例問題并稍微改變示例問題的數(shù)值和方案，學生將無法開始學習。實際上，造成這種情況的主要原因是學生沒有學會推理類比，也沒有找到教學目的，而只是機械地記住了話題。

為了改變這種狀況，教師需要改革教學策略。在教室里，數(shù)學教師可以首先提出一個樣本問題進行解釋，然后找到與樣本解決方案相似的問題供學生回答，并提醒學生如果問題被卡住，則應解決記憶樣本。學生可以通過自己解決問題來進行類比。學生回答完問題后，教師可以要求學生表達對完成問題的感受。根據(jù)學生的回答，教師將做出適當?shù)脑u論，解釋問題之間的異同，并允許學生根據(jù)相關準則進行總結，以吸收這些問題。一些解決問題的策略。這種教學方法在掌握數(shù)學思想時，對學生產(chǎn)生了特別積極的影響。

2.鼓勵學生進行數(shù)學假設

在這些初中數(shù)學學習過程中，教師還應鼓勵學生進行數(shù)學假設。初中的孩子具有豐富的想象力，例如新事物，好奇心以及渴望探索陌生地區(qū)的渴望。初中數(shù)學教師應在此階段充分了解孩子的生理和心理特征。根據(jù)實際學習成果進行的研究表明，這種數(shù)學假設可以培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力，練習學生的邏輯思維，并增強初中青年對學習數(shù)學的興趣。

3.以生活為導向的教學環(huán)境激發(fā)學生的思維

在初中進行數(shù)學教學時，初中的教師必須嚴格強調(diào)，該班級的學生都不得不學習數(shù)學。一些初中生容易因數(shù)學知識的出現(xiàn)而感到困惑。敘述面對現(xiàn)實生活中的一些數(shù)學問題。在解決問題上將無能為力，因此對數(shù)學的動機會減少，尤其是考慮到對初中數(shù)學中的現(xiàn)實生活問題有所了解的情況下。因此，為了提高熱情，教師應解釋有意義的生活場景。更積極地整合到數(shù)學課程的學習中，有助于在初中實施高效的數(shù)學教學策略。

4.多媒體技術豐富了課堂內(nèi)容

傳統(tǒng)的初中數(shù)學課沒有一定的氛圍，上課往往沒有生氣，不會激發(fā)學生的積極性，初中數(shù)學課的質(zhì)量會逐漸下降。因此，初中各自的教師應根據(jù)本班學生的實際情況，積極制定適當?shù)慕虒W策略，以豐富數(shù)學課的內(nèi)容，從而激發(fā)學生的熱情，認為可以采用多媒體技術進行教學，以擴大學習范圍數(shù)學知識點，有利于初中數(shù)學課堂教學質(zhì)量的提高。

5.重視動手教學，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力

初中的數(shù)學課不應僅限于課堂教學。教師應專注于動手教學，有效地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，并在日常生活中更好地將知識點應用到學生中。學生的實際參與實踐活動可以激發(fā)學生的學習熱情，可以在實踐中獲得數(shù)學知識，并有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

6.及時溝通，注意心理教育，平息學生的情緒

在教授初中數(shù)學時，教師應注意，青少年在心理上尚不成熟，特別容易受到外界影響。教師應在教學過程中考慮學生的心理特點，進行相應的溝通，并協(xié)調(diào)當前的社會現(xiàn)象。與學生進行心理交流，以幫助學生確定正確的學習概念。

一般而言，在新課程改革的背景下，研究初中的數(shù)學教學策略非常重要。有效的教學策略可以促進更好的學生發(fā)展，并提高初中數(shù)學課堂教學的有效性。教師應進一步總結和研究實際的教學過程，運用有效的教學策略，提高學生的數(shù)學學習能力和數(shù)學質(zhì)量，為學生的未來發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

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安徽省蚌埠市懷遠縣常墳中學 肖開順