摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，國家對于高效課堂的建設(shè)更加重視。語文作為小學(xué)階段一門十分重要的學(xué)科，更是受到了人們的關(guān)注。同時(shí)伴隨著新課改的公布和不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)方法的變革，快樂教育觀念的普及等等一系列的問題，使得小學(xué)語文高效課堂建設(shè)的呼聲也越來越高。老師們在新的環(huán)境和政策下，如何更好的提高語文課堂的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生建立良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵字：小學(xué)語文，高效課堂，建設(shè)策略

語文的學(xué)習(xí)，與我們的生活息息相關(guān)，它是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚墓ぞ?，更是我們傳統(tǒng)文化的傳承和延續(xù)。而語文高效課堂的建設(shè)，就顯得尤為重要。如何使學(xué)生愛上語文，如何讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的興趣和良好習(xí)慣，是老師們在新課改的環(huán)境下，必須面臨和解決的問題?；诖耍疚膶πW(xué)語文高效課堂的建設(shè)進(jìn)行比較客觀的分析，給出自己的一些觀點(diǎn)和方法。

一、小學(xué)語文高效課堂建設(shè)的必要性

語文作為我們的母語學(xué)科，在我們的日常生活中扮演著十分重要的角色。從倉頡造字開始，語文就成為了我們?nèi)粘Ｉ钪斜夭豢缮俚墓ぞ撸糯脑娙?，更是用?yōu)美的文字和句子，為我們描述了一幅幅難以為忘懷的景色和無數(shù)令人動(dòng)容的情懷。如今，在信息爆炸的年代，語文成為了我們必須學(xué)好并且熟練掌握的一項(xiàng)技能。因此，小學(xué)語文高效課堂的建設(shè)顯得尤為重要。語文高效課堂的建設(shè)，不僅可以幫助學(xué)生建立良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)方法，還能幫助學(xué)生獲得更加健康全面的發(fā)展，獲得更美好的未來。而語文高效課堂的建設(shè)，同時(shí)也是響應(yīng)新課改，順應(yīng)時(shí)代潮流和社會(huì)發(fā)展的必然舉措。

二、小學(xué)語文高效課堂的建設(shè)策略

（一）情景化導(dǎo)入 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

由于語文傳統(tǒng)教學(xué)模式的僵硬，以及大量重復(fù)的課后作業(yè)的安排，讓學(xué)生們失去了對語文學(xué)習(xí)的興趣。而在有效的課堂時(shí)間內(nèi)，學(xué)生們對于語文知識的掌握只會(huì)越來越少，形成惡性循環(huán)。如今的學(xué)生們正處在對事物充滿好奇的年齡，重復(fù)、枯燥和刻板的知識輸入，只會(huì)極大程度的打消學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性。小學(xué)語文的教學(xué)方式必須做出改變，去契合當(dāng)前年齡階段學(xué)生們的特性，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，才能更好的建立高效的語文課堂。

例如，部編版小學(xué)語文四年紀(jì)上冊第一單元第1課《觀潮》文章中標(biāo)注的“鹽”字的學(xué)習(xí)，可以通過表演文字演變的歷史故事，邀請學(xué)生一起參與，帶學(xué)生們切身去體驗(yàn)歷史長河中文字的變化，幫助學(xué)生建立文字與文字之間的聯(lián)系，形成聯(lián)想記憶。這樣，本身枯燥無聊的文字學(xué)習(xí)，變成了學(xué)生在故事里主動(dòng)探索，以及自己的切身體驗(yàn)，不僅不會(huì)打消學(xué)生對于文字學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還能通過日常生活不斷的復(fù)習(xí)和鞏固文字知識，建立起屬于自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）多媒體運(yùn)用 豐富學(xué)生學(xué)習(xí)觀感

隨著多媒體的普及，教學(xué)手段逐漸多樣化，信息技術(shù)與教學(xué)方法的融合，讓課堂更加生動(dòng)有趣。信息的多樣化表達(dá)，可以滿足學(xué)生豐富的好奇心和求知欲，圖片、動(dòng)畫、視頻等各種方式，讓課本上的內(nèi)容不再是死板的朗讀和敘述，而是更加生動(dòng)形象的視覺效果，課本內(nèi)容搭配多媒體的影像效果，為學(xué)生把語文更加立體的展示出來，方便了學(xué)生的理解，也方便了老師的表達(dá)。

例如，部編版小學(xué)語文五年級上冊第一單元第3課《桂花雨》這篇文章的教學(xué)中，我們可以通過多媒體，制作出與《桂花雨》這篇文章內(nèi)容描述相同的圖片或動(dòng)畫效果，在學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的知識時(shí)，可以獲得更加直觀立體的感受。而通過動(dòng)畫的知識傳達(dá)，可以在避免引起學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極心理的情況下，極大程度讓學(xué)生感受到語文的有趣性，吸引學(xué)生興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，也可以將課程里的文章故事化，通過大熒幕釋放出來，有利于培養(yǎng)學(xué)生對文章的閱讀理解能力。

（三）多樣化活動(dòng) 拓展學(xué)生學(xué)習(xí)途徑

語文是一門相對靈活的學(xué)科，里面不僅包含了豐富多彩的故事，更有優(yōu)美而內(nèi)涵的詩詞古文，我們可以通過多種不同的方式，把語文的美表現(xiàn)出來。我們也可以借此開展多種活動(dòng)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的積極性，通過他們的參與，加深對知識的理解和記憶。

例如，部編版小學(xué)語文六年級上冊第八單元第24課《少年閏土》的學(xué)習(xí)，我們可以開辦表演活動(dòng)，通過將《少年閏土》故事化，分小組進(jìn)行分析劇情和表演排練，讓學(xué)生們切身體驗(yàn)到文章的內(nèi)容，更好的幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)文章，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的閱讀理解能力。對于詩詞類文章的學(xué)習(xí)，我們還可以根據(jù)文章組織外出活動(dòng)，比如六年級上冊，第六單元17課的古詩三首中的《江南春》這首詩，我們可以將課程的學(xué)習(xí)安排到春天，屆時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生出去春游，在真實(shí)的世界里，去尋找文章對應(yīng)的場景和描述，通過切身的探索，讓學(xué)生對文章的內(nèi)容記憶更加深刻，同時(shí)也能讓學(xué)生從生活中獲得語文知識的反饋，更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語文。

總而言之，我們可以利用一切可以利用的資源，幫助培養(yǎng)學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣，從而活躍課堂氣氛，加深老師與學(xué)生的知識交流，使老師的知識輸出和學(xué)生的吸收達(dá)到最大化。避免因?yàn)樗腊宓慕虒W(xué)方式和方法，引起學(xué)生對語文的抵觸情緒，降低對知識的吸收效果。興趣是最好的老師，快樂是培養(yǎng)興趣的重要途徑。

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貴州省遵義市正安縣流渡鎮(zhèn)中心小學(xué) 鄭德普