初中古詩詞誦讀教學(xué)之我見

【摘要】背誦教學(xué)是傳統(tǒng)的語文教學(xué)方法。在古詩詞教學(xué)中，老師要充分發(fā)揮榜樣作用，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)古詩詞的主體性。同時，教學(xué)背誦不僅是傳播知識的過程，而且還培養(yǎng)學(xué)生的語文意識以背誦。讓學(xué)生用心去感受詩歌的豐富色彩，提高和豐富學(xué)生的語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中語文;詩歌教學(xué);

初中語文課程的標準規(guī)定，初中學(xué)生應(yīng)背誦古詩，并可以通過不斷改進來提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。古詩詞意義優(yōu)美，閱讀充滿情景和意義。然而，由于古詩詞的內(nèi)在縮寫和暗示特征以及有限的認知能力，初中生很難理解這一點。同時，我們還可以觀察到許多學(xué)生的口頭表達能力較弱，無法撰寫文學(xué)作品。在大多數(shù)情況下，即使在課堂上，他們也不會講古詩詞。因此，在講古詩教學(xué)中運用背誦法是必要且有意義的。

一、背誦古詩的教育意義

1.啟發(fā)思想，理解哲學(xué)

古代古典詩歌中有很多推理詩。它們具有深遠的影響，出色的技能，并且包含許多可以給人們帶來很多啟發(fā)的人類哲學(xué)。例如，陸游在《冬夜讀書示子聿》中的詩句：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！边@兩個句子用簡單的方式說明了“知識”和“行動”的原理和直截了當?shù)奈淖郑髡咛貏e強調(diào)了“練習(xí)”的重要性。經(jīng)過個人練習(xí)，我有個人經(jīng)驗，然后我就可以完全吸收書中的知識并自由使用。為了在學(xué)習(xí)上取得長足進步，我們需要加強學(xué)習(xí)，不斷吸收新知識，探索新問題，了解新事物，以便我們更好的改進和創(chuàng)造。證據(jù)表明，閱讀這些發(fā)人深省的經(jīng)典對啟發(fā)學(xué)生的思維和促進學(xué)生的創(chuàng)新非常有幫助。對于理性詩，作者從生活中捕捉了圖像，在表達技巧中巧妙地結(jié)合了描述和論點，將圖像插入腦中，仔細地理解了無限的內(nèi)涵，并通過閱讀《漢英祖華》進行了重復(fù)，我們可以理解《深層哲學(xué)》。

2.愛國愛民

要學(xué)習(xí)古詩，不僅必須了解古詩的主要內(nèi)容和藝術(shù)手法，還必須了解作品的主題，即應(yīng)進行什么思想教育。中華民族的歷史上出現(xiàn)了許多愛國將領(lǐng)和詩人。每當國家發(fā)生危機時，他們都敢于大膽地作出自己的承諾，同時寫詩和文字來表達自己的愛國情懷。當學(xué)生們讀到《我不敢忘記土地》和《天安門的心，我是康州》的詩句時，他們將被詩人陸游的深刻愛國主義深深打動，他直到死都不會忘記大國的事件。當您讀到“渴望吃葫蘆肉，大笑和渴求渾身的血”的詩句時，您一定會被民族英雄岳飛咬牙咬牙，報仇的憤怒和憤怒所震驚。對抗敵人經(jīng)常朗誦這些偉大的詩歌可以增強民族野心，激發(fā)愛國主義和人民的精神，弘揚愛國主義詩人的美德，并培養(yǎng)對祖國和人民的熱愛。在教育教育中運用詩歌是一種很好而有效的方法。

二、初中閱讀中國古詩詞的教學(xué)方法

1.重視背誦教學(xué)，將背誦融入整個教學(xué)過程

學(xué)習(xí)語文技能是一個長期的積累和漸進的過程。在語文教學(xué)中，閱讀和朗誦是一種寶貴而實用的學(xué)習(xí)方式。中國傳統(tǒng)古詩作品具有深厚的藝術(shù)感和完整的魅力，它們具有讀書吸引力，并能使人的唇齒聞香。雖然背誦不是中國高考的內(nèi)容，但是古詩詞一直是中國高考的不可替代的內(nèi)容。朗誦不僅可以讓學(xué)生閱讀聲音和理解內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生對古詩詞的理解，豐富他們的情感。這有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和提初語文考試成績。因此，初中語文教學(xué)中，教師應(yīng)注意背誦的教學(xué)，使學(xué)生通過閱讀和升華學(xué)生對古詩的理解，發(fā)掘古詩的內(nèi)在美。例如，通過學(xué)習(xí)“古代英淮古跡（第三部分）”，教師可以結(jié)合詩歌的內(nèi)容和特征，讓學(xué)生首先聆聽錄音，并體驗音樂之美和古詩詞的藝術(shù)觀念。然后讓學(xué)生自由閱讀。他們必須閱讀語義，準確地發(fā)音，閱讀節(jié)奏，并在熟悉的閱讀基礎(chǔ)上品嘗詩人的感受和詩意的底蘊。這樣，允許學(xué)生使用手冊和文本注釋并閱讀文本的含義。這使學(xué)生可以更深入地研究并考慮到詩歌的情感，從而使學(xué)生可以從中受益。

2.教唱歌技巧，讓學(xué)生思考唱歌

朗誦并非不準確的閱讀。與閱讀相比，古詩詞的朗誦更多地集中在學(xué)生是否可以通過背誦來掌握詩歌量的知識和技能。不同的詩歌專注于背誦，學(xué)生可以以不同的方式背誦。作為教學(xué)指導(dǎo)，教師應(yīng)著重于在背誦教學(xué)中教授背誦技巧和知識，學(xué)習(xí)滲透技巧以滲透背誦活動，并向?qū)W生講授古詩詞的閱讀技巧，以便學(xué)生可以通過背誦掌握度量標準知識。來自傳統(tǒng)文化的語義知識。例如，在學(xué)習(xí)《馬尾經(jīng)》（第2部分）時，教師可以首先讓學(xué)生自由閱讀，以便提前了解文章的一般內(nèi)容和節(jié)奏并弄清他們不了解的內(nèi)容。例如，唐皇帝明皇及其愛妃的愛情故事受到許多作家的稱贊。白居易贊揚“永恒的遺憾”中他們兩個的愛。但是為什么李商隱的詩如此諷刺呢？此外，教師還可以讓學(xué)生注意韻律，總結(jié)古詩詞度量標準的基本知識，包括音節(jié)，對立，韻律等，并允許學(xué)生適應(yīng)閱讀音樂，理解閱讀節(jié)奏，形象化場景和詩中描寫的藝術(shù)觀念。在課程結(jié)束前，老師可以隨機檢查兩個學(xué)生的閱讀結(jié)果，看他們是否可以達到理想的音樂節(jié)奏和閱讀節(jié)奏處理，閱讀音調(diào)是否與音樂旋律相匹配，并指導(dǎo)學(xué)生。

綜上所述，詩歌教學(xué)是語文教學(xué)中不可缺少的重要組成部分，在初中語文教學(xué)和備課中，老師們需要共同努力，加強古詩詞誦讀教學(xué)，通過多種手段，在營造學(xué)生自覺誦讀的氛圍中，引導(dǎo)學(xué)生體會蘊藏在古詩詞中的深刻內(nèi)容和豐富多彩的意境、情感，從而提高了學(xué)生古詩詞閱讀和欣賞的能力。

參考文獻：

[1]黃志強.初中語文中古詩詞誦讀教學(xué)的策略探討[J].名師在線，2019（18）：74-75.

咸豐縣坪壩營鎮(zhèn)初級中學(xué) 吳玲秀