淺談初中物理教學(xué)中的愛國教育滲透

劉迪華

【摘? 要】在初中學(xué)習(xí)過程中，教師不應(yīng)只重視學(xué)生的知識教育，更應(yīng)重視學(xué)生的愛國思想教育。學(xué)生只有具備愛國精神才能在今后的學(xué)習(xí)和生活中遵守公的秩序，以國家為榮，以國家利益為先。因此教師在初中物理教學(xué)中應(yīng)當(dāng)融合愛國教育，提高物理教學(xué)的教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】初中物理;愛國教育;國家自豪感;責(zé)任感;使命感

愛國教育是每個學(xué)生必須接受的思想道德教育，對于學(xué)生而言樹立愛國思想能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時刻保持責(zé)任感和使命感，熱愛生活、刻苦學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)每一寸光陰。初中物理是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，在這一時期學(xué)生需要牢牢掌握基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)物理學(xué)習(xí)和研究興趣。將愛國教育與物理教學(xué)相結(jié)合能夠培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中保持學(xué)習(xí)的動力。因此教師應(yīng)當(dāng)深挖物理教學(xué)素材，將物理教學(xué)與愛國主義教育有機(jī)結(jié)合，提高物理教學(xué)成果，為社會培養(yǎng)更加符合要求的青少年人才。

一、挖掘教材內(nèi)容，培養(yǎng)國家自豪感

國家自豪感是愛國教育的重要組成部分，培養(yǎng)國家自豪感要求學(xué)生了解國家在各領(lǐng)域取得的優(yōu)秀成。在了解和學(xué)習(xí)這方面知識時，學(xué)生能夠體會國家的強(qiáng)大和我國先進(jìn)人才的偉大創(chuàng)造力。通過學(xué)習(xí)這方面知識，學(xué)生能夠以國家的精英人才為榜樣，找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動力，在今后的學(xué)習(xí)和生活中才能不斷努力、不斷進(jìn)步。在物理教材中包含許多介紹國家在物理各個領(lǐng)域取得的成就的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)以這些材料為基礎(chǔ)，圍繞國家的偉大物理成就進(jìn)行展開教學(xué)，讓學(xué)生在物理課堂上了解我國物理發(fā)展的先進(jìn)性和偉大成就，激發(fā)學(xué)生的國家自豪感。

例如，在《浩瀚的宇宙》一課中，在這堂課上學(xué)生能夠了解宇宙的起源和浩瀚無邊，在宇宙的概念中體會自己的渺小。在這一課中教師要向?qū)W生講解人類探索宇宙的過程和成就，教師可以整理我國科學(xué)家在航空航天方面取得的成就，通過與世界水平的對比讓學(xué)生了解我國航天發(fā)展的迅速和取得的先進(jìn)成就。通過對這方面知識的講解學(xué)生能夠感受到國家的強(qiáng)大和無限生命力與創(chuàng)造力，認(rèn)識到我國在物理方面的強(qiáng)大與不足，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中更加努力。

二、夯實知識基礎(chǔ)，培養(yǎng)為國奮斗責(zé)任感

基礎(chǔ)知識是物理學(xué)習(xí)的基石，學(xué)生想要在今后的學(xué)習(xí)中進(jìn)一步探索物理的奧秘就必須夯實基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識也是學(xué)生在今后工作中從事相關(guān)工作所必須掌握的內(nèi)容。如果學(xué)生連基礎(chǔ)知識都不能牢牢掌握，那么今后的深造學(xué)習(xí)也無從談起。初中階段掌握基礎(chǔ)物理知識要求學(xué)生熟悉物理知識框架，記憶并理解物理相關(guān)基礎(chǔ)概念和定理并能簡單應(yīng)用物理知識解決相關(guān)問題。初中物理的重點就是基礎(chǔ)知識的積累，因此教師需要在物理課堂學(xué)習(xí)中向?qū)W生灌輸為國奮斗的責(zé)任感，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中堅定信心和決心，用十萬分的努力進(jìn)行知識學(xué)習(xí)。

例如，在《探索微觀世界的歷程》一課中，教師可以首先向?qū)W生介紹一下什么是微觀世界，為學(xué)生講解微觀世界的相關(guān)知識和理論。然后教師可以問學(xué)生：你們知道世界上哪些發(fā)明是與物理微觀知識相關(guān)的嗎？學(xué)生大多知道核電站和核武器是使用核聚變和裂變原理制造的。然后教師可以借此向?qū)W生介紹我國微觀物理前沿的發(fā)明和探索方向，讓學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)和研究的興趣。這時教師再抓住機(jī)會告誡學(xué)生;物理前沿研究靠的是物理知識的不斷學(xué)習(xí)和積累，你們現(xiàn)在所學(xué)知識就是物理研究的基石，所以一定要打好基礎(chǔ)，才能進(jìn)行今后的物理學(xué)習(xí)。

三、樹立科研精神，培養(yǎng)國家發(fā)展使命感

國家發(fā)展離不開科學(xué)的不斷鉆研和應(yīng)用，對于國家而言高端的物理科研人才一直十分稀缺，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要有國家使命感，培養(yǎng)自己為國奉獻(xiàn)、獻(xiàn)身科研事業(yè)的精神和決心。在初中物理學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)物理知識，更要通過物理實驗、物理社會實踐等活動培養(yǎng)自己的科研基礎(chǔ)能力，鍛煉自己的科學(xué)思維。在物理學(xué)習(xí)過程中，科研精神的樹立和國家發(fā)展使命感的培養(yǎng)是相輔相成的。學(xué)生只有擁有國家發(fā)展使命感才能在今后學(xué)學(xué)習(xí)中努力培養(yǎng)自己的科研精神和科研能力，不斷提升自己的實力，力求在物理發(fā)展中貢獻(xiàn)自己的力量。同樣的，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)過程中不斷鍛煉自己的科研能力、提升自己的科研素養(yǎng)才能在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)物理科研的魅力，了解我國物理發(fā)展的前沿領(lǐng)域，培養(yǎng)國家發(fā)展的使命感。

例如，在《現(xiàn)代通信技術(shù)及發(fā)展前景》一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，教師首先要在教學(xué)過程中加入社會實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過社會調(diào)研和專題研究了解現(xiàn)代通信手段和通信原理并進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展下，通信手段的發(fā)展方向和發(fā)展前景。實踐過程中，學(xué)生既能培養(yǎng)自己的科研能力、樹立科研精神，又能了解我國通信前沿研究領(lǐng)域、培養(yǎng)國家發(fā)展使命感。

初中物理教學(xué)與愛國教育初看來是沒有聯(lián)系的，但是從課程內(nèi)容中能夠發(fā)現(xiàn)物理教學(xué)素材中有許多能用于愛國教育的素材，并且將愛國教育滲透于物理教學(xué)過程中既能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，又能激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，不斷錘煉自己的物理學(xué)習(xí)能力和物理探究能力。因此教師應(yīng)當(dāng)將物理教學(xué)與愛國教育結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的同時提高學(xué)生的物理綜合素養(yǎng)，為社會輸送全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

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