林英

作文教學(xué)一直是語文教師頗為心煩的事情，也常常令學(xué)生感到頭疼。如何讓孩子愛上寫作文呢？我做了以下嘗試。

一、引導(dǎo)孩子留意生活，學(xué)會(huì)觀察生活

教師要引導(dǎo)孩子愛上閱讀，學(xué)會(huì)積累，讓孩子在觀察中發(fā)現(xiàn)，在閱讀中感悟。例如：春天是個(gè)多彩的季節(jié)，四季中春天往往帶給人更多的驚喜，這時(shí)我會(huì)組織學(xué)生開展“春天在哪里”的活動(dòng)。春天剛來時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生去熟悉的校園探尋春天的足跡，讓學(xué)生走進(jìn)校園的花園、小樹林，去觀察、去發(fā)現(xiàn)。春天也是播種的季節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生在自家院子里種一棵小樹或種下一粒自己喜歡的花種子，觀察植物的生長，這樣播種了綠色，又美化了家園。經(jīng)過這一系列的活動(dòng)，孩子們一定會(huì)饒有興趣地將春天留在腦海里，留在筆下，也留在了心間。

二、家長要及時(shí)和孩子進(jìn)行交流、溝通

在思想碰撞的過程中，往往會(huì)產(chǎn)生智慧的火花，對(duì)孩子的思想也是一種引導(dǎo)。在孩子寫作入門的時(shí)候，我們要降低要求，只要孩子能真實(shí)地記錄自己的生活和發(fā)生的事情，能表達(dá)出自己的真情實(shí)感，就應(yīng)該給予肯定和鼓勵(lì)。有的家長每次面對(duì)孩子的作文時(shí)，就會(huì)給孩子講一堆作文的技巧，孩子不僅不理解，還會(huì)產(chǎn)生對(duì)作文的恐懼感，更無從下手。作文是自然的流露，最重要的不是技巧，而是內(nèi)容與真情實(shí)感的流露。

三、讓孩子養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

老舍先生曾經(jīng)說過：“寫日記是學(xué)習(xí)寫作的基本功?！比沼浭菍?duì)生活素材的積累，也會(huì)引導(dǎo)孩子留意觀察生活。孩子們?cè)谏蠈W(xué)路上看到的、聽到的;在學(xué)校里發(fā)生的事情，哪怕是和同學(xué)發(fā)生的小矛盾……這些都可以作為孩子們的日記素材。生活中蘊(yùn)藏著無窮的素材，讓孩子養(yǎng)成隨時(shí)動(dòng)筆的習(xí)慣，抓住靈感的火花，就能輕松作文。

四、將作文課和語文課緊密結(jié)合起來

進(jìn)行系統(tǒng)的作文訓(xùn)練，對(duì)提高學(xué)生寫作能力是可行的有效辦法。語文課重點(diǎn)講什么，就讓學(xué)生在作文課練習(xí)寫什么，這樣學(xué)生寫作時(shí)，就不會(huì)無話可說了。如在語文課上，學(xué)習(xí)了《我不能失信》，我就讓學(xué)生練習(xí)“通過典型事例”寫自己印象深刻的一件事。漸漸地，學(xué)生就會(huì)摸出寫作的門道，產(chǎn)生寫作的興趣，寫作能力也會(huì)逐漸提高。

五、在真實(shí)活動(dòng)的參與中激發(fā)寫作興趣

葉圣陶先生再三強(qiáng)調(diào)：學(xué)生作文必須“我手寫我口，我手寫我心”。在學(xué)校里，我們會(huì)組織各種各樣的活動(dòng)，有的孩子親身參加了活動(dòng)，有的孩子旁觀了活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們各有各的感受和真實(shí)想法，抓住這些“真實(shí)”瞬間，讓它綻放在孩子們的筆下！于是活動(dòng)之后，我就會(huì)與孩子們一起來說一說，讓旁觀的孩子們談?wù)勊麄兛吹降?、想到的，讓親身參加的孩子們說說自己的經(jīng)歷感受。像六一節(jié)的慶?；顒?dòng)、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、放風(fēng)箏比賽……都成了孩子們寫作的源泉。

六、重視講評(píng)和作文批語的推敲，給學(xué)生最大的鼓勵(lì)和自信

有句話說得好：“欣賞出天才。”老師贊美學(xué)生是一種感情投入，也是學(xué)生奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。在進(jìn)行作文講評(píng)時(shí)，我盡量做到面向全體學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到成功的喜悅，增強(qiáng)寫作的信心。一般我先讓學(xué)生進(jìn)行自評(píng)，畫出作文中的好詞、好句或好段，然后小組評(píng)，把自己最滿意的段落或情節(jié)在組內(nèi)進(jìn)行交流，這樣可以相互鼓勵(lì)、取長補(bǔ)短。最后，集體講評(píng)，選出一篇優(yōu)秀習(xí)作在班級(jí)中講評(píng)，這樣既鼓勵(lì)了學(xué)生，又學(xué)習(xí)了好的寫作方法和寫作經(jīng)驗(yàn)。然后將學(xué)生在作文時(shí)出現(xiàn)的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，如中心不突出，重點(diǎn)不詳細(xì)以及錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用等都進(jìn)行更正。這樣長期堅(jiān)持下去，學(xué)生的作文一定會(huì)有很大的收獲。

在批閱作文時(shí)，我重視每個(gè)孩子的感受，抓住學(xué)生作文中的“閃光點(diǎn)”，哪怕是一句話都給予肯定和贊美，在孩子們的作文批語中，你會(huì)看到：“你寫的小白兔真可愛，老師都想摸一摸它！”“有這樣一位美麗又樂于助人的媽媽，你可真幸福！”“這次作文標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒有一處錯(cuò)誤，進(jìn)步很大，加油！”通過這些富有情感和中肯的評(píng)語，孩子們會(huì)感受到我對(duì)他們的鼓勵(lì)，讀到自己的進(jìn)步，從而激發(fā)他們的寫作熱情。

孩子們的童年是快樂的，作文更應(yīng)該是綠色的、快樂的、精彩的。為了孩子，多一點(diǎn)嘗試，多一點(diǎn)努力，那么讓孩子愛上作文并不難。