姜志剛　陳炳臻

作為一名教師，在新冠肺炎疫情期間，我們只有恪盡職守，帶領(lǐng)學(xué)生們堅(jiān)決聽(tīng)從指揮，居家開(kāi)展“空中課堂”，做到“停課不停學(xué)”“停課不停教”。

面對(duì)新生事物，不知如何下手，手頭沒(méi)有資料，也沒(méi)有電腦，學(xué)生們只有班主任通過(guò)家長(zhǎng)群可取得聯(lián)系，無(wú)法和任課教師面對(duì)面交流。若不采取措施，學(xué)習(xí)不自主、生活不能自律的孩子就會(huì)虛度時(shí)光、荒廢學(xué)業(yè)。應(yīng)急之舉，開(kāi)辟網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一條合適的學(xué)習(xí)之路，解決我們目前的當(dāng)務(wù)之急，也為以后的教學(xué)摸索一條有效的新途徑。

一、線上學(xué)習(xí)，家校共育

居家學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)跟進(jìn)。今年的假期，漫長(zhǎng)而有意義，我們采用網(wǎng)絡(luò)課堂，師生無(wú)法面對(duì)面，無(wú)法把控學(xué)生的聽(tīng)課狀態(tài)，為此，經(jīng)研究，家長(zhǎng)參與其中，負(fù)責(zé)監(jiān)督學(xué)生上課，幫助學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣后，家長(zhǎng)方可放手。對(duì)自制力差的同學(xué)，家長(zhǎng)更要一對(duì)一的陪伴，要求和學(xué)生一起聽(tīng)網(wǎng)課，針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，承包教師及時(shí)給予提醒或鼓勵(lì)，以督促他們養(yǎng)成自律的習(xí)慣。

二、線上授課，對(duì)教師提出了更高的要求

1.提高教師的網(wǎng)絡(luò)操作水平。

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用對(duì)教師來(lái)說(shuō)，尤其是年齡較大的教師有一定的挑戰(zhàn)，但我們毫不退縮，迎難而上。在同學(xué)科教師中，采取青藍(lán)結(jié)對(duì)的辦法，幫助年齡較大的教師迅速學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。教師熟悉平臺(tái)的操作后，再“大手拉小手”，指導(dǎo)學(xué)生跟進(jìn)。

2.網(wǎng)絡(luò)教研，精準(zhǔn)指導(dǎo)。

學(xué)校各學(xué)科組凝心聚力，根據(jù)學(xué)科周進(jìn)度，備課組長(zhǎng)把備課任務(wù)進(jìn)行了分工，每人負(fù)責(zé)主備一章，手頭沒(méi)有資料，只能從網(wǎng)上查找，備好課后，交給組長(zhǎng)進(jìn)行審核，提出修改意見(jiàn)，主備人再修改，修改好后，發(fā)給同學(xué)科老師，再進(jìn)行打磨。確定無(wú)誤后，上傳PPT課件、學(xué)案、測(cè)評(píng)單和跟蹤檢測(cè)，通過(guò)平臺(tái)發(fā)給學(xué)生;另外梳理本學(xué)科優(yōu)秀教案、可取做法、改進(jìn)措施及后段教學(xué)計(jì)劃等，確保課堂的高效。

3.進(jìn)網(wǎng)聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

各任課教師要跟堂聽(tīng)課，從教師授課、學(xué)生狀態(tài)、網(wǎng)絡(luò)使用三個(gè)層面入手，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，及時(shí)修改完善自己的教學(xué)組織方式和授課方法。線上、線下上課完全是不同的教學(xué)模式，這對(duì)我們每一個(gè)教師都是前所未有的考驗(yàn)，需要多方面、多渠道學(xué)習(xí)，才能在有限的時(shí)間內(nèi)駕馭網(wǎng)絡(luò)課堂。

4.線上課堂，打好“智慧戰(zhàn)”。

在線上課堂，教師在網(wǎng)絡(luò)的這邊，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的那邊，學(xué)生看不到教師的神態(tài)、肢體動(dòng)作等，老師也看不到學(xué)生聽(tīng)課的狀態(tài)、聽(tīng)懂與否的神態(tài)。這樣把控線上課堂，就需要教師的智慧，要深入了解每個(gè)學(xué)生的心理特點(diǎn)和自制力。有效地把控學(xué)生的在線課堂情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，溫馨提醒。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)自主、生活自律的良好習(xí)慣

1.精心構(gòu)筑課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（1）夯實(shí)基礎(chǔ)，降低坡度?！翱罩姓n堂”是教育的一次大變革，學(xué)生對(duì)這一新的教學(xué)模式感到好奇，教師也是邊探索邊前行，我們對(duì)這陌生的教學(xué)模式都認(rèn)真對(duì)待，怕浪費(fèi)了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，制備得課件修改了一遍又一遍，力求簡(jiǎn)明、形象、易懂、有趣。另外，處理教材時(shí)，先復(fù)習(xí)鞏固以前學(xué)的知識(shí)，降低知識(shí)難度，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的練習(xí)，小步勤挪，邊學(xué)邊鞏固、勤反饋，穩(wěn)打穩(wěn)扎，切莫囫圇吞棗，這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

（2）學(xué)案引領(lǐng)，小組合作。我將本班學(xué)生分了五組，每組八人，選好組長(zhǎng)，然后組長(zhǎng)建群，其他學(xué)生根據(jù)自己的需要自愿進(jìn)群，有不會(huì)的問(wèn)題，可發(fā)信息，有必要也可發(fā)起視頻會(huì)議，共同探討;若解決不了的問(wèn)題，組長(zhǎng)就會(huì)呼叫老師進(jìn)群，來(lái)引領(lǐng)其他學(xué)生把問(wèn)題解決。這樣的學(xué)習(xí)模式，大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。

2.掌控好學(xué)習(xí)時(shí)間，勞逸結(jié)合。

從家長(zhǎng)的反饋信息中發(fā)現(xiàn)，有一部分學(xué)生上網(wǎng)成癮，借著上網(wǎng)課的機(jī)會(huì)，手機(jī)、電腦不離手。為此，我們對(duì)學(xué)生做了硬性要求：中午必須休息，晚上學(xué)習(xí)最晚不超過(guò)10點(diǎn)。并通知家長(zhǎng)：中午要沒(méi)收手機(jī)或斷網(wǎng)，讓孩子們充分休息，晚自習(xí)可以適當(dāng)延長(zhǎng)至晚上10點(diǎn)，10點(diǎn)以后家長(zhǎng)要沒(méi)收手機(jī)，避免學(xué)生用眼過(guò)度和身心疲勞。做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)習(xí)效率。

線上教學(xué)，對(duì)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)都提出了很高的要求，教師必須提高自身專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)生要自主、自律，家長(zhǎng)要積極配合，這樣才能確保正常的課業(yè)學(xué)習(xí)與提升。