侯素芳

摘要：本文總結(jié)了開展中學生英語課外閱讀教學的必要性，并從營造良好的課外閱讀氛圍、強化英語課外閱讀的有效性、培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣這三個方面出發(fā)，論述了中學生英語課外閱讀教學的方法。

關(guān)鍵詞：中學生? ?英語課外閱讀? ?必要性

中學英語的常用詞匯量有限，語句和語法的重復率也很高，如果學生不進行課外閱讀延伸，會對學習和成長產(chǎn)生很大影響。因此，在中學英語教學時，教師應盡可能地引導學生了解課外閱讀的重要性，激發(fā)學生的閱讀欲望。

一、開展中學生英語課外閱讀教學的必要性

首先，教師開展中學生英語課外閱讀教學工作，能提升學生的英語學習能力。一般來說，中學生英語學習最重要的就是聽、說、讀、寫，在這四項關(guān)鍵要素中，閱讀是最基礎(chǔ)的部分。但是，學生閱讀能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要進行系統(tǒng)性培養(yǎng)，教師單純依靠教材內(nèi)容是很難培養(yǎng)學生閱讀能力的，所以適當?shù)匮a充課外閱讀必不可少，這對激發(fā)學生的閱讀興趣非常重要。

其次，英語課外閱讀能擴大中學生的詞匯量，讓學生能在寓教于樂的氛圍中感受閱讀的魅力，記憶更多詞匯。

最后，英語課外閱讀能提升學生的英語綜合學習能力。通過英語課外閱讀，學生能清楚地了解自己在英語學習中的不足之處，以便在后續(xù)開展有針對性的學習。

二、中學生英語課外閱讀教學的方法

1.營造良好的課外閱讀氛圍

在中學階段，學生的求知欲較強，此時激發(fā)學生的課外閱讀興趣十分容易。但是，很多學生將課外閱讀視為一種消遣，也有部分家長和學生認為英語課外閱讀能夠提升成績，以至于無法真正發(fā)揮英語課外閱讀的作用。因此，在英語教學中，教師應該以學生為中心，營造良好的英語課外閱讀氛圍。首先，教師要選擇合適的時間和地點，讓中學生體會英語課外閱讀的樂趣;其次，教師要把握學生對單一練習缺乏興趣的心理，將練習課改為課外閱讀課，引導學生抄寫自己喜歡的名人名言，并在課后舉行本次課外閱讀的心得體會，激發(fā)學生英語學習的興趣。

2.強化英語課外閱讀的有效性

在營造英語課外閱讀氛圍時，教師應以學生為主體，激發(fā)他們的閱讀興趣。但在此過程中，教師不能讓學生放飛自我，而要發(fā)揮良好的引導作用，有針對性地選擇閱讀內(nèi)容，放棄傳統(tǒng)的英語考核標準，專注學生的學習需求，幫助學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣。更重要的是，教師要有效結(jié)合課堂教學內(nèi)容和課外內(nèi)容的，圍繞課堂教學內(nèi)容制訂課外閱讀計劃，增加學生的閱讀量。

另外，教師可以將課外閱讀內(nèi)容和學生的生活相結(jié)合，并站在學生的角度，真正了解學生，走進學生的生活。教師知道學生的興趣點后，課外閱讀材料的選擇也就有了方向，便可以為學生后續(xù)的學習和成長奠定基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)良好的課外閱讀習慣

培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，是提出中學生課外閱讀質(zhì)量的關(guān)鍵。中學生進行英語課外閱讀本身就是自我生成的過程，可以讓書本生活和學生之間實現(xiàn)多渠道、多角度的溝通，糾正學生之前的學習偏見，重新認識這個世界。

隨著閱讀量的提升，學生的閱讀程度會得到加深，也會產(chǎn)生很多新穎和創(chuàng)新的想法，幫助學生成長。在這個過程中，教師要為學生提供一些好的學習建議，引導他們在課外閱讀中擴寫和改寫。

另外，教師要發(fā)揮榜樣作用，定期組織學生交流課外閱讀的內(nèi)容，以及文章中表述的情感。通過教師有針對性的輔導，學生的心理會得到很大滿足，也能體會到英語學習的快樂，了解英語課外閱讀對提升學習能力的重要性，從而愿意閱讀更多內(nèi)容。對于學生在課外閱讀中學習到的詞匯和知識，教師要引導他們在課堂或是在生活中進行運用，以作文或者口語的形式表達出來，讓學生掌握課外閱讀的精髓。

三、結(jié)論

綜上所述，在指導中學生進行英語課外閱讀時，教師應將重點放在提升學生課外閱讀的意識上，并精心挑選閱讀內(nèi)容，讓學生掌握更多的閱讀方法。與此同時，教師還要利用好課外閱讀交流活動，強化學生的英語閱讀能力和自主學習能力，從而激發(fā)學生課外閱讀濃厚的興趣。

參考文獻：

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[2]王偉.微視頻技術(shù)支持下的初中英語課外閱讀探討[J].華夏教師，2019（18）.

（作者單位：陜西省寶雞市氮肥廠子弟學校）