航空航天特色新工科建設(shè)的思考與探索

劉鑒毅

【摘 ?要】航空航天發(fā)展是我國國防力量重要的一環(huán)，航空航天技術(shù)的良好發(fā)展在其直升機(jī)、艦載機(jī)、飛行器等研發(fā)方面是非常關(guān)鍵的，隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，航空航天專業(yè)也要能朝著新的發(fā)展方向和建設(shè)目標(biāo)邁進(jìn)。因此本文就以航空航天特色新工科建設(shè)為重點(diǎn)展開相關(guān)的思考和探究。

【關(guān)鍵詞】航空航天;特色新工科;建設(shè)

引言：

新工科是指在新科技、新產(chǎn)業(yè)和新經(jīng)濟(jì)的背景下展開對工程教育的改革，讓其有更好的戰(zhàn)略發(fā)展和部署。工程教育是國家科技發(fā)展的重要支撐，而工程教育中的航空航天又是其重要的國防力量。航空航天特色新工科建設(shè)可以讓相關(guān)高校的人才培養(yǎng)更符合國家戰(zhàn)略需求和產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，也可以讓我國的航空航天技術(shù)更好的引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在世界形成優(yōu)勢地位[1]。

一、展現(xiàn)立德樹人的教學(xué)理念

在高校教學(xué)中立德樹人是其根本任務(wù)，因此在對航空航天專業(yè)的教學(xué)中要能依靠思想政治課程展開對學(xué)生的立德樹人，使他們可以成為更為高素質(zhì)的航空航天人才。在教學(xué)開展中，學(xué)校要能結(jié)合航空航天專業(yè)的教學(xué)要求和特點(diǎn)，傳承其國防保家的優(yōu)良傳統(tǒng)，對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀、國家觀的教育，讓學(xué)生能更好地堅(jiān)定保家衛(wèi)國的意志，增強(qiáng)他們對于此專業(yè)的責(zé)任感和對國防事業(yè)的使命感。在實(shí)際的教學(xué)中，學(xué)校要能以主渠道引領(lǐng)常態(tài)化滲透相融合的思想政治教育方法進(jìn)行教學(xué)，從而使專業(yè)課程和思想課程能相輔相成共同進(jìn)步，讓思想政治教育在其專業(yè)教學(xué)中得到有效的貫穿，為學(xué)生的思想認(rèn)識奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)校以具有責(zé)任感和使命感的思想認(rèn)識來引領(lǐng)專業(yè)課程體系更好的形成，為建構(gòu)高標(biāo)準(zhǔn)的教育核心課程和以高素質(zhì)航空人才為重要著力點(diǎn)的專業(yè)目標(biāo)給出方向，讓學(xué)生的通識課程可以更為豐富多樣，提升學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)信心的同時(shí)更好地培養(yǎng)愛國敬業(yè)的精神，為建設(shè)中國的偉大復(fù)興奉獻(xiàn)自己的力量。

二、開展以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的專業(yè)發(fā)展

航空航天專業(yè)的新工科其自身帶有兩重“新”的含義，其一是對專業(yè)中傳統(tǒng)的部分進(jìn)行新的升級優(yōu)化，使之可以展現(xiàn)出更符合時(shí)代特征的好效果。這幾年我國的航天業(yè)得到了快速的發(fā)展，其依托于信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)等已展現(xiàn)出了新的面貌，而在快速發(fā)展的信息化時(shí)代中，航天業(yè)更要有著新形勢和新要求，要能不斷地進(jìn)行拓展、調(diào)整與創(chuàng)新，滿足其自身需要的機(jī)械工程、飛行器設(shè)計(jì)與工程、電氣工程等產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，從而整體的提升航空專業(yè)在國防現(xiàn)代化中的能力[2]。其二就是讓專業(yè)更具有學(xué)科的交叉融合，從而拓寬專業(yè)的知識技能領(lǐng)域，更好地使專業(yè)多元化立體化的進(jìn)行發(fā)展。對于航空航天專業(yè)來說，人才的培養(yǎng)是多方面的，需要能對航空航天所涉及的相關(guān)技能有著良好的掌握，如飛行器總體和氣動、飛行器結(jié)構(gòu)與動力學(xué)、飛行器信息感知、航空航天動力工程等，以便更好地讓“航空航天科學(xué)與工程”有關(guān)的大類專業(yè)得到建立。航空航天專業(yè)要能服務(wù)于國家、服務(wù)于國防建設(shè)，為進(jìn)一步推動我國航空事業(yè)而努力。

三、開展多方協(xié)同為重點(diǎn)的教學(xué)實(shí)踐聯(lián)合

新工科在開展中主要是強(qiáng)調(diào)政校合作、產(chǎn)業(yè)融合、校企合作、科教結(jié)合等合作協(xié)同性的體系融合，形成可以更好進(jìn)行知識共享、合作共贏的人才培養(yǎng)機(jī)制。學(xué)校在展開與其他部門和企業(yè)的合作時(shí)要能先對擁有良好效果的政校、校企合作等成功案例做以分析研究，然后再結(jié)合自身學(xué)校的相關(guān)情況進(jìn)行合理的規(guī)劃和設(shè)計(jì)，從而建構(gòu)高素質(zhì)航空航天人才的培養(yǎng)體系，讓專業(yè)與產(chǎn)業(yè)行業(yè)發(fā)展進(jìn)行緊密的結(jié)合，加強(qiáng)人才培養(yǎng)所涉及的各個(gè)環(huán)節(jié)間的交流合作，展開對重難點(diǎn)問題的有效研究，擴(kuò)大合作領(lǐng)域，提高整體的協(xié)作能力和層次，讓航空航天專業(yè)的學(xué)生更具有國際性的視野和更全面的能力發(fā)展，使校企、校地等產(chǎn)學(xué)研合作可以更為協(xié)同，更好地對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)[3]。

四、開展跨學(xué)科的人才培養(yǎng)新模式

在展開航空航天專業(yè)的人才培養(yǎng)方面，學(xué)校要能堅(jiān)守面向產(chǎn)業(yè)、面向世界、面向未來的方針，從而讓專業(yè)可以與產(chǎn)業(yè)、世界和未來接軌，讓專業(yè)的發(fā)展可以更好地把握現(xiàn)在，開創(chuàng)未來。以航空航天專業(yè)的設(shè)置來說，學(xué)校要能不斷調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)模式，以便專業(yè)可以更好地符合國家發(fā)展的需求。對于多學(xué)科交叉融合的教學(xué)模式，學(xué)校要能根據(jù)相關(guān)需求及時(shí)調(diào)整專業(yè)方向，鼓勵教師可以跨專業(yè)跨學(xué)院進(jìn)行教學(xué)和合作，讓市場需求和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相一致，讓學(xué)科和學(xué)科之間的融合性更強(qiáng)，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的航空航天專業(yè)人才。

五、開展多層次建設(shè)的實(shí)施體系

航空航天專業(yè)的新工科建設(shè)并不是能一蹴而就的，它是需要長期進(jìn)行實(shí)踐的。因此相關(guān)的院校要能有更為長期的規(guī)劃，要能進(jìn)行更為系統(tǒng)的多層次的建設(shè)實(shí)施體系。針對這一專業(yè)的新工科建設(shè)首先要能從國家層面上給予相應(yīng)的政策保障或項(xiàng)目確定。其次主管教育的相關(guān)部門要能有一定指導(dǎo)規(guī)劃。最后學(xué)校在具體的開展中，要能給予相關(guān)項(xiàng)目課題的確立，從而可以更好地分層分類的開展新工科的建設(shè)和研究[4]。學(xué)校作為實(shí)施航空航天專業(yè)新工科建設(shè)的主要執(zhí)行者，在對專業(yè)的劃分上就要能有相應(yīng)的體現(xiàn)，要讓其所涉及的技術(shù)得到更好的專業(yè)劃分。此外，學(xué)校在其學(xué)科交叉融合和專業(yè)升級優(yōu)化方面也要能不斷的探索、創(chuàng)新，讓航空航天專業(yè)的特色新工科建設(shè)得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)由學(xué)科為導(dǎo)向的教學(xué)模式向產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變和由專業(yè)劃分向交叉融合的轉(zhuǎn)變，以及從現(xiàn)有技術(shù)適應(yīng)到新技術(shù)引領(lǐng)的轉(zhuǎn)變，使航空航天專業(yè)可以發(fā)揮出自身的新力量，實(shí)現(xiàn)我國繁榮發(fā)展的新時(shí)代目標(biāo)。

結(jié)束語

總而言之，航空航天專業(yè)特色新工科的建立需要從多方面來進(jìn)行開展，要能進(jìn)行長遠(yuǎn)的規(guī)劃。學(xué)校在進(jìn)行特色的新工科建設(shè)時(shí)不僅要能更好地將思想政治貫穿于專業(yè)教學(xué)中、以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向展開教學(xué)、以多方協(xié)同為重點(diǎn)進(jìn)行人才的培養(yǎng)和展開跨學(xué)科的交叉融合教學(xué)，更好能具有創(chuàng)新技術(shù)、開創(chuàng)未來的專業(yè)發(fā)展眼光，更好地讓中國航空航天技術(shù)展現(xiàn)屬于中國自己的科技力量，引領(lǐng)航空航天科技的前進(jìn)和發(fā)展，

參考文獻(xiàn)：

[1]施大寧，梁文萍. 航空航天特色新工科建設(shè)的思考與探索[J]. 中國大學(xué)教學(xué)，2018，000（009）：26-28.

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[3]白昀博. "雙一流"特色發(fā)展背景下關(guān)于結(jié)合學(xué)部制改革的多校區(qū)辦學(xué)布局的思考與分析——以南京航空航天大學(xué)為例[J]. 探索科學(xué)，2019，000（010）：261-262.

[4]陳彥，徐利梅. “新工科”背景下“數(shù)字電路”課程的跨學(xué)科教學(xué)模式改革探索[J]. 工業(yè)和信息化教育，2018.