陳小兵?鄧大斌?嚴東

摘 要：本文就落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《高職擴招專項工作實施方案》等文件精神，對創(chuàng)建平安校園進行了探討，提出了構(gòu)筑“學生安全、消防安全、交通安全、食品安全、服務(wù)意識”五位一體的校園安全網(wǎng)設(shè)想，以深化衛(wèi)生類職業(yè)院校的平安校園建設(shè)，確保校園安全和諧穩(wěn)定。

關(guān)鍵詞：校園安全 平安校園 創(chuàng)建

構(gòu)建平安校園必須建立在學校安全穩(wěn)定之上。全面深化平安校園建設(shè)是學校的一項重要工作。新時期面對安全穩(wěn)定工作出現(xiàn)的“三新”問題，筆者所在學校通過構(gòu)筑五位一體的立體安全網(wǎng)絡(luò)，加強校園的安全穩(wěn)定。

一、平安校園創(chuàng)建的重要意義

以良好的校園秩序和優(yōu)美的校園環(huán)境為主要標志的校園文明程度的顯著提高，使學校育人環(huán)境得到了進一步改善。新時期，有關(guān)部門對各級各類學校的平安校園創(chuàng)建工作提出了新要求，將平安校園的創(chuàng)建提升到了更高水平。衛(wèi)生類職業(yè)院校作為我國培養(yǎng)高素質(zhì)衛(wèi)生技能型人才的重要基地，為我國經(jīng)濟社會發(fā)展提供了大量的衛(wèi)生類專業(yè)技術(shù)人員。職業(yè)院校的校園安全穩(wěn)定關(guān)乎職業(yè)教育的成敗，平安校園的創(chuàng)建是實現(xiàn)學校教育穩(wěn)定發(fā)展的基石，是為提高國家競爭力而提供大量高素質(zhì)技能型人才資源的保障。

二、平安校園創(chuàng)建過程中存在的問題

（一）生源情況復(fù)雜，學生安全問題層出不窮

隨著職業(yè)教育迅速發(fā)展，《國家職業(yè)教育改革實施方案》和《高職擴招專項工作實施方案》等相關(guān)文件相繼出臺，職業(yè)教育進行了改革。各種社會群體諸如退役軍人、下崗失業(yè)人員、新型職業(yè)農(nóng)民都可進入職業(yè)院校，職業(yè)院校的生源由單一的畢業(yè)生變成多元化人群，使得校園內(nèi)的生源成分日益復(fù)雜，這給學校的校園安全穩(wěn)定帶來了隱患，更是給校園安全管理工作帶來了挑戰(zhàn)。筆者所在學校學生大多來自贛南地區(qū)的農(nóng)村，多為獨生子女，父母雙親對學生的教育少之又少。學生情況的日益復(fù)雜必將引發(fā)更多影響學生安全事件的發(fā)生。

（二）消防安全問題普遍存在

從學校內(nèi)部環(huán)境來看，校園消防安全主要存在以下幾個問題：一是隨著職業(yè)教育發(fā)展和學校招生規(guī)模的擴大等，學生服務(wù)中心等基礎(chǔ)設(shè)施工程在逐漸增多，這在客觀上提高了學校校園消防管理的難度;二是在學校教育教學改革的大環(huán)境下，在各個專業(yè)學科建設(shè)完善過程中，為完善學生實訓和實驗室設(shè)施，以確保教學質(zhì)量，各個系部的實驗室源源不斷地購買化學儀器、電氣儀器等，而這些設(shè)備就是造成火災(zāi)安全隱患的重要因素;三是學生在日常的生活中會制造很多的消防隱患。

（三）校園交通安全隱患不斷

近年來，學校教職工自行開車進入校園的情況增多了;社會與學校的業(yè)務(wù)聯(lián)系不斷增多。從而導(dǎo)致運輸貨物、基建工程車輛等社會車輛，以及學校師生員工、家屬、保潔公司人員、商場服務(wù)中心人員的車輛混雜。外來車輛大量涌入校園，且外來車輛對校園道路交通管理情況不熟，進入校園后亂行亂停，導(dǎo)致交通安全隱患大，使得學校校園交通管理變得更為復(fù)雜。

（四）飲食安全令人擔憂

學生的食品質(zhì)量與安全意識比較缺乏，他們只關(guān)注自己的學業(yè)和各種校園活動，很少主動了解食品質(zhì)量與安全。一些學校對食品質(zhì)量與安全也不夠重視，導(dǎo)致學生缺乏食品安全知識。

三、構(gòu)筑五位一體的校園安全網(wǎng)，深化平安校園創(chuàng)建

（一）對學生進行安全教育

首先，筆者所在學校將安全教育納入日常教學中，明確課時和學時，切實提高學生學習安全知識的積極性和主動性。其次，有效結(jié)合安全教育、社會實踐以及學校的第二課堂活動，邀請相關(guān)專家來校開展講座，舉行安全知識比賽等活動，提高學生的安全意識。最后，學校加強對學生的心理教育，大力宣傳心理健康知識，幫助學生解決心理困惑。

（二）加強對學校消防安全設(shè)施的檢查力度

筆者所在學校定期開展消防安全演練，與轄區(qū)內(nèi)的消防部門、交通部門開展聯(lián)合安全演練，提高全校師生的火災(zāi)防范意識。通過安全演練，加強了師生的火災(zāi)逃生意識。除此以外，筆者所在學校保衛(wèi)部門還在易發(fā)生火災(zāi)的地點安放滅火設(shè)施，安排安保人員對滅火設(shè)施進行定期巡查與檢查。

（三）做好師生的交通安全教育

一是牢固樹立安全為先的觀念，提高全校師生的安全意識。筆者所在學校在加強對師生安全觀念的教育，增強了全校師生的安全意識。同時，筆者所在學校充分利用各種工作群、學校宣傳欄等平臺大力宣傳交通安全常識。

二是實行校內(nèi)人車分流制度，規(guī)范校內(nèi)交通設(shè)施。筆者所在學校劃分了師生生活區(qū)、教學區(qū)、辦公場所等不同區(qū)域，實現(xiàn)人車分離，保障校園內(nèi)人員的交通安全。同時學校也按照交通安全要求在全校范圍內(nèi)的道路上設(shè)置了醒目的人行橫道線、車輛通行線、車輛?？烤€等規(guī)范的車輛通行指示標線。

三是加強與交警部門的合作。筆者所在學校加強與所在地區(qū)交警部門的聯(lián)系，在周末學生進出校園的高峰期，保衛(wèi)部門人員積極配合、協(xié)助交警部門共同維護校園周圍的交通秩序，治理交通違法行為。

（四）相關(guān)部門加強對學生食品安全意識的教育

學生管理部門通過食品安全主題班會或主題團課的形式，強化學生的食品安全質(zhì)量意識。筆者所在學校后勤管理處制定了學校服務(wù)中心的食品衛(wèi)生監(jiān)管制度，加強了對食品安全的監(jiān)管。同時，筆者所在學校后勤處加強了對學生食堂原材料采購的監(jiān)管，在保證所采購原材料質(zhì)量的前提下降低采購成本，讓學生吃飽、吃好。

（五）強化保衛(wèi)部門人員服務(wù)的意識

不斷強化保衛(wèi)部門人員為全校師生服務(wù)的意識。強化他們的服務(wù)意識能夠促使他們?yōu)槿熒峁└咂焚|(zhì)服務(wù)的動力，也能發(fā)揮出他們的作用。學校保衛(wèi)部門的服務(wù)理念是堅持以人為本，使得學校保衛(wèi)工作正常有序地開展。保衛(wèi)部門人員充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)加強技術(shù)防范的能力，加強智慧保衛(wèi)職能建設(shè)，建立和完善校園監(jiān)控系統(tǒng)，形成快速有效的應(yīng)急長效機制，促進學校校園的和諧穩(wěn)定。

四、小結(jié)

校園的安全穩(wěn)定涉及全校師生的切實利益。學校應(yīng)該高度重視校園安全，積極向師生做好校園安全教育的宣傳工作，使得全校師生的安全保障意識不斷增強，確保師生在安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境中學習和工作。

參考文獻：

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[2]劉漢廣.淺談新形勢下高校保衛(wèi)工作職能的轉(zhuǎn)變[J]. 職業(yè)教育研究，2014（3）.

（作者單位：贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學院）