楊艷

摘要：夢(mèng)想課程倡導(dǎo)多元、寬容、創(chuàng)新的價(jià)值觀，積極培育自信、從容、有尊嚴(yán)的個(gè)體。學(xué)習(xí)夢(mèng)想課程的先進(jìn)教育理念，有利于促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高與學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：夢(mèng)想課程；先進(jìn)理念；教學(xué)水平；健康成長(zhǎng)

一個(gè)學(xué)校的發(fā)展離不開好的課程。如果我們將課程比做套餐，那么夢(mèng)想課程則是其中的優(yōu)質(zhì)營(yíng)養(yǎng)套餐，不僅能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的基本需要，還能滿足學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)需求，幫助他們完成自我成長(zhǎng)。

一、夢(mèng)想課程理念在教育教學(xué)中的滲透

夢(mèng)想課程是一門全新體系的課程，從課程建構(gòu)、課程內(nèi)容到授課形式，無(wú)不體現(xiàn)著“要幫助孩子自信、從容、有尊嚴(yán)的成長(zhǎng)”的理念。這理念其實(shí)與學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)“關(guān)注每個(gè)孩子的成長(zhǎng)、綻放每個(gè)孩子的個(gè)性、分享每個(gè)孩子的成功”是同朝向、共目標(biāo)的。

夢(mèng)想課程是以學(xué)生適應(yīng)社會(huì)所必需的健全品格和關(guān)鍵能力為課程建構(gòu)的主要方向，與基礎(chǔ)教育國(guó)家課程互補(bǔ)的結(jié)構(gòu)化的課程體系。學(xué)校開始接觸這一課程體系便開始嘗試對(duì)夢(mèng)想課程及學(xué)校總體課程以統(tǒng)整與跨界的眼光進(jìn)行課程體系的構(gòu)建與完善。

二、夢(mèng)想課程的探索與實(shí)踐

1.專業(yè)的培訓(xùn)

2018年4月，90余名一線教師參加了上海真愛夢(mèng)想公益基金會(huì)組織的“夢(mèng)想課程一星教師培訓(xùn)”。每位教師都以飽滿的熱情和積極的心態(tài)投入到夢(mèng)想課程的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中。他們都期待著夢(mèng)想2.0的培訓(xùn)，期待著夢(mèng)想能借著翅膀去遠(yuǎn)方，能夠去擁抱夢(mèng)想、實(shí)施夢(mèng)想課程、傳遞夢(mèng)想理念。

2.高效的課程建設(shè)

目前已在1 ～ 6年級(jí)全面開啟了夢(mèng)想課程，積極開展“常規(guī)課、達(dá)標(biāo)課、公開課”活動(dòng)，全面促進(jìn)夢(mèng)想課程的高效開展。

（1）常規(guī)課打基礎(chǔ)。常規(guī)課是學(xué)校教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，是提高教學(xué)水平、促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的主陣地。每周1課時(shí)的夢(mèng)想課，夢(mèng)想教師都會(huì)積極準(zhǔn)備。“推門課”夯實(shí)基礎(chǔ)，在無(wú)形中促進(jìn)了夢(mèng)想教師認(rèn)真?zhèn)湔n，以積極的態(tài)度面對(duì)課堂。

（2）達(dá)標(biāo)課做示范引路。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)的教師如果能真正把所學(xué)用于所教，其課堂設(shè)計(jì)與提問(wèn)技巧等會(huì)更加深入、貼切，因此學(xué)生的思考與感悟也會(huì)達(dá)到更深的層次，從而更好地將其成長(zhǎng)展現(xiàn)于行動(dòng)中。

（3）公開課助成長(zhǎng)。每位夢(mèng)想教師在正式公開課前，都會(huì)通過(guò)初試課、集體研討、再試課三個(gè)步驟來(lái)逐漸完善自己的課堂設(shè)計(jì)，把夢(mèng)想教育理念更優(yōu)化地融入課堂中，以追求最高效的課堂，助力專業(yè)成長(zhǎng)。

三、夢(mèng)想課程的研發(fā)與創(chuàng)新

“夢(mèng)想+創(chuàng)課”是夢(mèng)想教師在教學(xué)實(shí)踐中研發(fā)出的一套課程創(chuàng)新模式，即把夢(mèng)想課程的理念融入數(shù)學(xué)、綜合實(shí)踐、道德與法治、科學(xué)等學(xué)科中，創(chuàng)設(shè)出一種新的課型。這種課型體現(xiàn)了夢(mèng)想“問(wèn)題比答案重要、信任比幫助重要、方法比知識(shí)重要”的理念，以合作、體驗(yàn)、探究為基本的學(xué)習(xí)方式開展課堂活動(dòng)，同時(shí)不失本學(xué)科的特色和教學(xué)模式?！皦?mèng)想+創(chuàng)課”的新型模式使全體教師的課堂更有深度、課程廣度增加，學(xué)生參與度提升。這種創(chuàng)新是教育理念的更新，是對(duì)學(xué)校課程的深度思考。

夢(mèng)想課程在學(xué)生心中播種了一顆夢(mèng)想的種子，我們?cè)笧檫@顆種子的茁壯成長(zhǎng)付出課程的滋養(yǎng)、課堂的培養(yǎng)、素養(yǎng)的涵養(yǎng)。作為夢(mèng)想教師，我們將繼續(xù)秉持夢(mèng)想課程理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，建構(gòu)特色夢(mèng)想校本課程，用愛和實(shí)際行動(dòng)做好夢(mèng)想領(lǐng)路人。夢(mèng)想課程是一個(gè)不斷完善、逐漸發(fā)展的課程體系，我們將會(huì)與夢(mèng)想課程一同砥礪前行，讓夢(mèng)想的翅膀在天空中翱翔！

參考文獻(xiàn)：

[1]林崇德. 21世紀(jì)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)研究[M].北京：北京師范大學(xué)出版社，2017.