羅元

重慶市涪陵第十八中學(xué)校

引言

體育教育是一個(gè)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生掌握鍛煉身體的知識(shí)與技能、培養(yǎng)學(xué)生道德和意志品質(zhì)的教育過(guò)程，是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的重要方面。在教育改革的時(shí)代背景下，新課標(biāo)明確指出要從運(yùn)動(dòng)技能、健康行為和體育品德三個(gè)維度培養(yǎng)學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。對(duì)于高中體育教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)將這三個(gè)維度的目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，也就是說(shuō)，除了提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力、增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)之外，保證學(xué)生在適宜的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷下自主探索學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)以教為主向以學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

一、體育學(xué)科核心素養(yǎng)的涵義

素養(yǎng)是一個(gè)人所擁有的知識(shí)、水平和正確的待人處事態(tài)度。核心素養(yǎng)是學(xué)生通過(guò)學(xué)科課程學(xué)習(xí)所形成最基本、最重要的素養(yǎng)，包括知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的表現(xiàn)。體育與健康學(xué)科，它的核心素養(yǎng)是什么？筆者通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)認(rèn)為：體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)是——自主健身，它既是一種素養(yǎng)又是一種能力。自主健身核心能力是由運(yùn)動(dòng)認(rèn)知能力、健身實(shí)踐能力、社會(huì)適應(yīng)能力構(gòu)成。這種核心素養(yǎng)——自主健身與課程總目標(biāo)是一致的，是對(duì)課程總目標(biāo)的提煉概括。[1]

二、高中體育與健康課程中學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

1.在體育與健康課程中滲透德育教育

在體育與健康課堂上，教師應(yīng)先詳細(xì)課程內(nèi)容，一邊傳授知識(shí)，一邊表述在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中要做到規(guī)范自己的動(dòng)作，不能隨意跨越到其他跑道上，特別是進(jìn)行短跑比賽時(shí)，如果故意跑到旁邊的賽道，容易引發(fā)碰撞，導(dǎo)致同學(xué)受傷，給同學(xué)身體造成傷害，也會(huì)使自己不能繼續(xù)比賽，引發(fā)嚴(yán)重的后果。便可教育學(xué)生要具有道德素養(yǎng)，不應(yīng)為了獲取勝利，而違反比賽規(guī)則，以此滲透德育教育，使學(xué)生意識(shí)到無(wú)論是在比賽中還是進(jìn)行體育訓(xùn)練，一定要規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，遵守比賽規(guī)則，從而在奔跑的過(guò)程中時(shí)刻控制自己的運(yùn)動(dòng)幅度，自覺(jué)沿著賽道跑步，不僅避免自己受傷，還更加注意關(guān)心他人，體現(xiàn)出學(xué)生時(shí)刻為別人著想的性格，懂得安全非常重要。同時(shí)，還應(yīng)告訴學(xué)生學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的好處，促使學(xué)生充分了解加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)，可以提高自身的運(yùn)動(dòng)技巧，身體素質(zhì)得以提高，驅(qū)使學(xué)生開始自主鍛煉身體，積極學(xué)習(xí)體育知識(shí)，認(rèn)真進(jìn)行體育訓(xùn)練。由此可知，立足于健康課程，滲透德育教育以及傳授終身體育的思想，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和道德素質(zhì)。同時(shí)，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能。

2.加強(qiáng)學(xué)生之間的合作，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)

在新課改的背景下，高中體育教師為了符合提出的要求，在進(jìn)行體育與健康課程時(shí)，不僅要講解教學(xué)內(nèi)容，還應(yīng)對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，從而運(yùn)用合作教學(xué)法，結(jié)合學(xué)生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力，將學(xué)生分為多個(gè)小組，引導(dǎo)學(xué)生相互合作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流，學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)合作，促使學(xué)生互幫互助、相互合作，進(jìn)而增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，逐漸形成凝聚力。

例如：在學(xué)習(xí)“排球”時(shí)，便可指導(dǎo)學(xué)生相互配合傳球，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極合作，認(rèn)真?zhèn)髑蚝皖嵡?，進(jìn)而端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，消除學(xué)生的厭煩感，對(duì)合作學(xué)習(xí)非常感興趣，始終以最佳的狀態(tài)投入到合作中，漸漸地學(xué)生之間配合的更默契，可以準(zhǔn)確接到對(duì)方傳遞的排球，既增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，又培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)和合作精神。同時(shí)，在合作中意識(shí)到應(yīng)與小組成員相互溝通、相互交流意見(jiàn)，這樣才能更快速地接到排球，使學(xué)生相處更融洽，既懂得相互配合和合作，又提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

3.多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生正確的價(jià)值觀

高中體育與健康課程中教師先詳細(xì)講解教學(xué)內(nèi)容，而后，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，促使學(xué)生踴躍表述自己的想法，創(chuàng)設(shè)出活躍的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生熱情高漲，主動(dòng)舉手闡釋觀念，轉(zhuǎn)變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，凸顯出學(xué)生主體地位，充分鍛煉學(xué)生表述能力和語(yǔ)言組織能力。同時(shí)，充分了解學(xué)生是否完全理解體育知識(shí)，對(duì)于學(xué)生存在錯(cuò)誤的認(rèn)知，應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的想法，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，逐漸學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不僅僅為了通過(guò)考試，更重視的是可以增強(qiáng)身體體質(zhì)，強(qiáng)健體魄，使四肢更協(xié)調(diào)，進(jìn)而主動(dòng)投入到體育教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技巧和動(dòng)作要領(lǐng)，有利于增強(qiáng)學(xué)生四肢協(xié)調(diào)能力，更加規(guī)范地做出動(dòng)作，以此提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)于學(xué)生出色的表現(xiàn)，應(yīng)多鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分發(fā)揮出自身的主觀能動(dòng)性，高效學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)一步提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。[2]

4.引導(dǎo)學(xué)生互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

在講解高中體育與健康課程時(shí)，教師不僅要傳授課程內(nèi)容，還應(yīng)詳細(xì)表述在進(jìn)行比賽時(shí)，應(yīng)做到和睦相處，不能為了自身的利益，在跑步時(shí)推他人，告訴學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，這樣才能與同學(xué)相處融洽，逐漸拓寬人際交往范圍，更好地處理人際關(guān)系，促使學(xué)生結(jié)交更多的朋友，逐漸學(xué)生主動(dòng)幫助其他學(xué)生規(guī)范運(yùn)動(dòng)動(dòng)作，積極提供幫助，從而形成優(yōu)秀的品質(zhì)，及便可塑造健全的人格，使學(xué)生體會(huì)到幫助他人是一件非常有意義的事情，進(jìn)而主動(dòng)幫助同學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。因此，將課程內(nèi)容與德育教育落實(shí)于體育課堂上非常重要，這是提升學(xué)生核心素養(yǎng)的重要途徑，所以，在日常教學(xué)中要高度重視發(fā)揮德育教育功能，一邊傳授知識(shí)一邊引導(dǎo)學(xué)生如何幫助他人，如何提升的綜合能力，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，充分了解在進(jìn)行體育游戲和比賽時(shí)，應(yīng)尊重對(duì)方，注意保護(hù)自己和他人的安全，漸漸地形成安全意識(shí)，有效增強(qiáng)學(xué)生責(zé)任感。并且，在教師鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，意識(shí)到應(yīng)以平和的心態(tài)面對(duì)比賽結(jié)果，時(shí)刻保持樂(lè)觀的心態(tài)，始終具有拼搏精神，方可培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

在新課標(biāo)提出要求之后，高中體育教師開始轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的觀念，從而在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用合作教學(xué)法，加強(qiáng)學(xué)生之間的合作和交流，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)合作進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，進(jìn)而相互配合、相互幫助，使學(xué)生意識(shí)到應(yīng)多幫助小組成員，這樣才能完成共同的任務(wù)，逐漸形成高尚的品質(zhì)。同時(shí)，提高學(xué)生合作能力和運(yùn)動(dòng)能力，便可提高學(xué)生核心素養(yǎng)。