淺析加強(qiáng)小學(xué)班主任德育管理，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)班級(jí)

陳小潔

廣東省佛山市順德區(qū)大良街道順?lè)逍W(xué)

引言：班主任在日常的班級(jí)管理中，不僅需要加強(qiáng)對(duì)管理能力的提升，還需要對(duì)班干部的使用有一定的要求，因此班級(jí)內(nèi)要有一個(gè)嚴(yán)格的選拔制度以及培訓(xùn)方式，從而讓班干部引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能極大的減輕教師的管理壓力，還能一定程度上激勵(lì)學(xué)生建立一定的上進(jìn)心。

一、合理引導(dǎo)大于嚴(yán)厲教導(dǎo)

在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于小學(xué)生的自我約束能力較差的問(wèn)題，導(dǎo)致班主任的作用尤為重要，因此在日常的班級(jí)管理中，需要班主任不僅要保證學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)章制度，還需要注意學(xué)生的身心健康，像學(xué)生的思想、心理、身體等內(nèi)容，都需要班主任時(shí)刻注意，另外在班級(jí)的日常管理過(guò)程中，還要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的溝通，并根據(jù)小學(xué)生所描述的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的解決[1]。此外對(duì)于學(xué)習(xí)過(guò)程出現(xiàn)問(wèn)題，班主任要進(jìn)行及時(shí)的疏導(dǎo)，并給出合適的學(xué)習(xí)方案，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)問(wèn)題有一個(gè)完美的答案。最后針對(duì)有一定特長(zhǎng)的學(xué)生，班主任要多創(chuàng)建一些班級(jí)活動(dòng)，充分發(fā)揮特長(zhǎng)生的積極性和熱情，從而促使讓班級(jí)的團(tuán)結(jié)性更進(jìn)一步。最終在班主任的帶領(lǐng)下，學(xué)生能不斷的成長(zhǎng)，班主任也能在管理過(guò)程中得到管理經(jīng)驗(yàn)，這種共同進(jìn)步的方式不僅會(huì)讓學(xué)生更容易聽(tīng)從班主任的建議，對(duì)于師生之間的關(guān)系也有一定的促進(jìn)作用。

二、建立完善的班級(jí)管理制度

一個(gè)完善的班級(jí)管理制度，是一個(gè)班級(jí)良好持續(xù)發(fā)展的前提。而完善的管理機(jī)制的建立，不僅需要根據(jù)小學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行制定，還需要參考小學(xué)生的意見(jiàn)，從而讓班級(jí)管理制度更加人性化。例如班主任通過(guò)匿名信的方式讓小學(xué)生自己寫(xiě)出管理意見(jiàn)和建議，然后再由班主任進(jìn)行篩選。這種民主的做法能讓小學(xué)生感受到班主任對(duì)他們的尊重，以及他們自己對(duì)自己的約束，使班級(jí)管理制度的實(shí)施得到更好的開(kāi)展[2]。例如小學(xué)生針對(duì)班級(jí)管理制定提出：在上課期間如果教師進(jìn)行講課時(shí)，禁止任何人打斷教學(xué)的講課，不準(zhǔn)任何人交頭接耳等等內(nèi)容的制定，能讓小學(xué)生更好的遵守班級(jí)管理制度，而且一些忽視班級(jí)管理制度的同學(xué)，也會(huì)被其它學(xué)生提醒，這些都能很好的幫助教學(xué)內(nèi)容順利的進(jìn)行。

三、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)

一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)，不僅能極大的提高班級(jí)的管理工作，還會(huì)讓班主任在管理班級(jí)時(shí)更加輕松，所以說(shuō)班主任需要建立一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)。但是在進(jìn)行班干部團(tuán)隊(duì)的選擇時(shí)不光需要考慮學(xué)生的能力，還要對(duì)學(xué)生的人品、形象等方面進(jìn)行一一考量。因此在進(jìn)行班干部選拔時(shí)，既要體系公平性還需要有一定的合理性。所以說(shuō)班主任要制定一個(gè)合適的選拔方式，讓有意向的學(xué)生自己參加選拔，并讓全班同學(xué)進(jìn)行投票選擇，這種選拔方式可以讓班干部在班級(jí)中更有影響力和威信，這對(duì)于班干部今后的管理有著很重要的幫助。另外作為班干部還需要以身作則，不能做出違反班級(jí)管理制度的事情，同時(shí)還需要以身作則作為整個(gè)班級(jí)的表率，從而讓班干部積極的帶領(lǐng)同學(xué)們參加班級(jí)活動(dòng)。為了幫助班干部進(jìn)行有效的班級(jí)管理，班主任需要針對(duì)班干部的職位，進(jìn)行責(zé)任和管理工作的安排，從而讓班干部知道自己在日常管理中的工作[3]。如果經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和管理后，一些班干部的管理效果并不理想，那就需要班主任及時(shí)找原因，并根據(jù)管理問(wèn)題進(jìn)行解決，另外針對(duì)班干部日常中出現(xiàn)的問(wèn)題也需要進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)，從而讓班干部更高效的工作。最后對(duì)于一些實(shí)在不適合班級(jí)管理工作的班干部，班主任要進(jìn)行及時(shí)的更換，并對(duì)班干部進(jìn)行安撫，確保被更換的班干部的心理不受傷害。

四、關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)

每一個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，因此班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，并針對(duì)他們的優(yōu)勢(shì)所在揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而讓學(xué)生在班主任的激勵(lì)下，讓自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)得到長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。另外班主任則需要在發(fā)展優(yōu)勢(shì)的同時(shí)，加強(qiáng)小學(xué)生基礎(chǔ)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，像基礎(chǔ)的素質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)知識(shí)以及道德品行等方面全面發(fā)展，使小學(xué)生向德智體美勞全面發(fā)展。例如班級(jí)中的某個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)較差，并且在數(shù)學(xué)課程中很容易出現(xiàn)注意力不集中、走神、小動(dòng)作多等問(wèn)題，但是這名學(xué)生的書(shū)寫(xiě)能力比較強(qiáng)，特別在作業(yè)的書(shū)寫(xiě)上，很受老師喜歡。因此根據(jù)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，教師可以在數(shù)學(xué)課堂上加強(qiáng)對(duì)這名學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的展示和表?yè)P(yáng)，從而讓小學(xué)生提高對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)的興趣。而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的重點(diǎn)照顧，教師發(fā)現(xiàn)這名小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，不僅如此這名學(xué)生的數(shù)學(xué)的興趣也有很大程度的提高，上課也不再出現(xiàn)注意力不集中和走神的現(xiàn)象[4]。所以說(shuō)關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，能夠幫助學(xué)生獲得更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并通過(guò)激勵(lì)讓學(xué)生喜愛(ài)上學(xué)習(xí)。

五、設(shè)計(jì)豐富的班級(jí)活動(dòng)，讓班級(jí)更具有凝聚力

豐富的班級(jí)活動(dòng)，不僅能讓學(xué)生在活動(dòng)中感受班主任對(duì)自己的教育意義，還能逐漸提高他們的綜合素質(zhì)，而且對(duì)于學(xué)生之間的交流也有一定的作用。因此教師在設(shè)計(jì)班級(jí)活動(dòng)時(shí)要充分進(jìn)行考量，從而制定適合小學(xué)生的班級(jí)活動(dòng)。例如班級(jí)的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，通過(guò)小組之間的競(jìng)賽，讓學(xué)生通過(guò)合作獲得活動(dòng)勝利，不僅能增加學(xué)生之間的交流和友誼，還能一定程度上增加學(xué)生的合作意識(shí)。另外像學(xué)校組織的運(yùn)動(dòng)會(huì)、拔河比賽、籃球比賽等活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中完成班級(jí)活動(dòng)，不光能激發(fā)學(xué)生的好勝心和積極性，還會(huì)增加學(xué)生的班級(jí)榮辱感，從而促使學(xué)生在以后的班級(jí)活動(dòng)中更加努力發(fā)揮自己的潛力。而一些知識(shí)競(jìng)賽、辯論比賽則需要學(xué)生一起收集信息、收集材料，讓學(xué)生通過(guò)互相合作、互相配合的方式完成競(jìng)賽，這種為了勝利去收集去反駁更容易激發(fā)學(xué)生的好勝心。這種通過(guò)豐富的班級(jí)活動(dòng)不僅能讓學(xué)生意識(shí)到班級(jí)中自己的重要性，還可以讓學(xué)生們改變對(duì)班級(jí)活動(dòng)的態(tài)度，從而認(rèn)真的、積極性、嚴(yán)格的要求自己去參加班級(jí)活動(dòng)，最終在班級(jí)活動(dòng)的影響下，形成一股濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，這對(duì)于促進(jìn)班級(jí)的良好發(fā)展有著重要幫助。

六、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系

在小學(xué)階段的班級(jí)管理中，家長(zhǎng)也起到了很大的作用，因?yàn)樽鳛楦改父恿私庾约旱暮⒆樱虼嗽诎嗉?jí)管理過(guò)程中需要班主任加強(qiáng)和家長(zhǎng)的溝通，并通過(guò)溝通了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況以及成長(zhǎng)環(huán)境，從而使學(xué)生更好的發(fā)展，也能幫助班主任走入學(xué)生內(nèi)心的世界。所以說(shuō)班主任在進(jìn)行班級(jí)管理制度的制定時(shí)，要充分考慮家長(zhǎng)的建議和意見(jiàn)，促使班級(jí)管理制度的合理性，讓班級(jí)管理模式最終形成一個(gè)科學(xué)合理的制度，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境得到更好的提高。

七、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段班級(jí)管理的良好開(kāi)展，不僅需要班主任自身有一定的組織能力，還需要有一定宏觀調(diào)整能力，另外在重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)生德育、智育、體育、美育、道德全方面的發(fā)展。因此班主任要發(fā)揮自己在班級(jí)管理中的作用，并以身作則給學(xué)生做一個(gè)好榜樣，讓每一個(gè)學(xué)生都有參與班級(jí)管理的概念。本文針對(duì)小學(xué)階段班級(jí)管理的合理性引導(dǎo)、班級(jí)管理制度、優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)、關(guān)注學(xué)生優(yōu)點(diǎn)等內(nèi)容進(jìn)行分析，從而讓班級(jí)管理在師生共同的管理下得到高效的發(fā)展。