淺談多媒體在小學數(shù)學教學中的有效應用

江蘇省泗陽縣桃源小學

一、多媒體在小學數(shù)學教學運用中存在的一些問題

多媒體作為輔助數(shù)學教學走進小學數(shù)學教學課堂是當今時代發(fā)展的必然要求，同時也是有效教學的需求，但是在實際運用的過程中，老師沒有對多媒體的重要意義進行理解。

1、錯誤使用多媒體

多媒體作為一種先進的教學手段，在對小學數(shù)學進行教學的過程中起著一定的作用，但是大多數(shù)老師在進行教學的過程中過于依賴多媒體，把多媒體當作活動的黑板，多媒體占據(jù)了整個課堂，多媒體已經(jīng)單純地成為投影裝置，進行課件的播放，而忽視了與學生在課堂上的交流。對多媒體教學手段產(chǎn)生了錯誤的認識，老師并沒有發(fā)揮多媒體在數(shù)學教學中應有的作用。

2、盲目運用課件

現(xiàn)在有很多老師在數(shù)學教學過程中都是使用網(wǎng)上下載的課件進行教學，部分教師在授課之前甚至沒有進行課件的預習，多媒體為了使用而使用，貪圖播放形式，讓電腦牽著學生的鼻子走，因而大部分學生被屏幕上的精美圖像、精彩動畫所吸引，師生之間缺少必要的交流和溝通。這樣的情況會直接影響學生的學習以及課堂的教學效率，后果可想而知。

二、加強多媒體在小學數(shù)學中的應用有方法

1、營造氛圍，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W習興趣是學習積極性中很現(xiàn)實、很活躍的心理成分，是推動學生進行學習活動的內在動力。所以要想提高課堂教學效率，提高學生的學習興趣勢在必行。多媒體通過圖、文、聲、像并茂法人向學生提供形式多樣、功能各異的感性材料，使學生有如見其人、如臨其境的感覺，能充分激發(fā)學生的學習興趣。比如：在講解“軸對稱圖形”概念時，拿一些教具比劃總是難以講清楚。借助計算機軟件可讓圖形沿著對稱軸折疊的過程動態(tài)顯示出來，配以適當?shù)慕庹f，使學生有興趣觀察圖形重合的過程，讓學生主動的參與到互動學習中，引發(fā)學生的思考，很容易就建立“軸對稱圖形”的概念，起到了事半功倍的效果。

2、優(yōu)化課堂結構，把握應用多媒體的有效時機

多媒體因其自身的鮮明特點：形象生動的情景、豐富多樣的教學內容、生動的交互方式等吸引學生，提高學生的學習積極性，但又常常因過量的多彩效果容易分散學生的注意力，使學生的注意力脫離教材，進而關注在媒體上。所以必須注意適時導入，恰到好處，才能化平淡為神奇，獲得最佳教學效果。教師應結合教學內容，在學生思維困惑處或關鍵處適時導入多媒體課件，把多媒體用在掌握知識的“刀刃”上，才能做到既有利于及時點撥和調控，又有利于學生空間想象能力、解題能力的培養(yǎng)。如：教學長方體、正方體體積之后，出示這樣一題：把一個棱長為2 厘米的正方體表面全部涂上紅色，然后將此紅色正方體切割成體積是1 立方厘米的正方體小塊，一共可切多少塊？其中一面、兩面、三面有紅色的各為幾塊？還有幾塊一面紅色也沒有的？由于學生缺乏一定的空間想象能力，解答起來還是比較困難的。這時，通過課件動畫演示“切割”、“旋轉”、“提取”等動態(tài)過程，使學生一目了然，這其間既發(fā)展了學生的想象思維和抽象思維能力，也培養(yǎng)了他們的空間想象能力。

3、努力提高教學課件的質量

課件的質量直接影響課堂教學效果。因此，教師應該努力地提高教學課件的質量，而不是從網(wǎng)上下載簡單的改一下就使用。這就對課件的制作者提出了更高的要求，他們既要鉆研教材，了解教學目的、教學內容、還要鉆研學生，了解班級學生的特點，并據(jù)此設計出個人的教學方案。數(shù)學老師要先熟悉PPT、FLSH 或者AUTHWARE 等相關課件制作軟件，具備該軟件的使用技能，針對數(shù)學教材創(chuàng)設情境，提高數(shù)學知識的趣味性，讓學生更容易理解數(shù)學知識,能將教學內容中學生較難理解的部分以多媒體的形式展現(xiàn)出來，充分發(fā)揮多媒體的輔助作用。通過多媒體的應用使學生快速理解教學內容，調動學生的積極主動性。

4、有效利用多媒體培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

愛因斯坦說：“想象力比知識更重要”。素質教育的核心就是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力。發(fā)現(xiàn)問題、大膽懷疑、尋根問底是創(chuàng)新的開端。借助多媒體可以比較容易放入創(chuàng)設與原有觀念不一致的新情境，引導學生學會質疑問難，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，從而提高學生的創(chuàng)新能力。具體說來教師可以運用多媒體充分挖掘教材，引導學生通過自己動手操作探究，去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并進一步解決問題，這樣一來學生的邏輯思維能力、空間想象能力以及數(shù)學運算能力，還有學生的智力都得到了很好的發(fā)展，學生的創(chuàng)新思維也得到了很好的開發(fā)與提高。

結束語：

總之，隨著多媒體技術的發(fā)展，我們在小學數(shù)學教學工作中要有效運用現(xiàn)代信息技術,不斷地摸索多媒體技術給數(shù)學教學帶來的優(yōu)勢，理解并接受多媒體教學方式，巧用現(xiàn)代信息技術輔助小學數(shù)學教學，創(chuàng)造出生動活潑的教學情境，豐富教學內容，幫助學生了解抽象的事物，促使學生更好地感悟數(shù)學知識，使數(shù)學教學得以優(yōu)化。從而最大限度提高數(shù)學教學的效果。