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      探究幼兒園美術(shù)活動與環(huán)保教育的有效融合

      2020-11-11 18:52:34李彥霄
      報刊精萃 2020年14期
      關(guān)鍵詞:保護環(huán)境繪畫美術(shù)

      李彥霄

      四川省雅安市漢源縣富林鎮(zhèn)第二幼兒園

      幼兒階段的孩子,由于其思想意識還不夠健全、生活經(jīng)驗還沒有成型,對于生活當(dāng)中很多美好的事物只能通過淺顯感知的方式來認(rèn)識和了解。此時,教師可以通過開展美術(shù)活動的方式,引導(dǎo)幼兒在屬于自己的認(rèn)知狀態(tài)下感知生活、釋放情感、塑造習(xí)慣,開掘幼兒的審美情操和創(chuàng)造意識。因此,實現(xiàn)幼兒園美術(shù)活動與環(huán)保教育的有效融合,可以帶動幼兒在屬于自己的認(rèn)知狀態(tài)下了解保護環(huán)境、美化環(huán)境的重要性,進而將美術(shù)活動中所形成的環(huán)保意識內(nèi)化為一種品質(zhì),在日常成長生活中切實踐行。

      一、實現(xiàn)幼兒園美術(shù)活動與環(huán)保教育有效融合的重要性

      當(dāng)前,人類所面臨的環(huán)境形勢日趨嚴(yán)重,增強幼兒的環(huán)保意識,提升其環(huán)保觀念顯得愈加重要。但是,由于幼兒在思想意識、認(rèn)知特性、行為習(xí)慣等方面都不夠成熟,其對于環(huán)境的作用、環(huán)保的意義都缺乏比較到位的認(rèn)識。此時,通過美術(shù)活動教育的方式,便可以實現(xiàn)環(huán)保教育與美術(shù)活動的有效融合,幫助幼兒在美術(shù)的世界中,以獨特視覺審視環(huán)保的重要性,增強環(huán)保教育效能,形成良好環(huán)保意識。

      1.幼兒園美術(shù)活動中的環(huán)保教育可以提升幼兒的環(huán)保意識

      作為社會未來發(fā)展的建設(shè)者和接班人,幼兒的環(huán)保意識直接影響著其環(huán)保行為。只有以良好的環(huán)保意識作為基礎(chǔ),幼兒在環(huán)境方面的行動才更加符合未來社會發(fā)展需要。在幼兒園美術(shù)活動中,教育借助美術(shù)的方式進行環(huán)保教育。一方面,可以指導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識環(huán)保的意義和作用,在美術(shù)活動所營造的“綠水青山”中用自己喜愛的方式描繪美好環(huán)境藍(lán)圖,感受良好環(huán)境狀態(tài)對社會發(fā)展、兒童健康的重要性,用自己的行動保護環(huán)境;另一方面,可以帶動幼兒科學(xué)參與環(huán)?;顒?,養(yǎng)成充分利用身邊廢舊物品進行美術(shù)創(chuàng)作良好習(xí)慣,學(xué)會變廢為寶,珍惜身邊每個人的勞動成果,使得幼兒的創(chuàng)新意識得到增強,環(huán)保意識得到強化。

      2.幼兒園美術(shù)活動中的環(huán)保教育可以增強幼兒的環(huán)保觀念

      教師在美術(shù)教育活動中,可以通過一些破壞環(huán)境之后形成惡劣后果的反面案例的展示,讓孩子們在幼小的心靈深處產(chǎn)生強烈的環(huán)保觀念,并將這種觀念履行在日常生活之中。多關(guān)注身邊的環(huán)境問題,為保護環(huán)境盡自己力所能及的責(zé)任與義務(wù),以“環(huán)境與我共存亡”的思想觀念,為環(huán)境問題根治和優(yōu)化獻計獻策。

      二、確保幼兒園美術(shù)活動與環(huán)保教育有效融合的具體措施

      幼兒美術(shù)活動的內(nèi)涵比較深邃,外延也很豐富,不同的引導(dǎo)教育方式,勢必會產(chǎn)生不一樣的教育效果。對此,教師在結(jié)合幼兒園美術(shù)活動進行環(huán)保教育時,應(yīng)該將利于幼兒接受和認(rèn)可的諸多教育策略融為一體,并結(jié)合幼兒需要不斷優(yōu)化,以確保美術(shù)活動能真正為環(huán)保教育而服務(wù),切實發(fā)揮美術(shù)活動的教育功能,實現(xiàn)美術(shù)活動與環(huán)保教育的有機融合、無縫對接。

      1.在美術(shù)繪畫活動中融合環(huán)保教育

      繪畫是幼兒美術(shù)教育活動中最基本、最易上手的教育方式,幼兒在繪畫中,可以盡情釋放自身思想和情感,渲染出自己喜愛畫面和色彩,以無限熱情和濃厚興趣進行美術(shù)創(chuàng)造。教師可以借助依托美術(shù)繪畫的作用,帶動幼兒在繪畫中認(rèn)識美好環(huán)境對自己成長的重要性,體味環(huán)保的可貴,增強環(huán)保意識。一方面,在繪畫教育中滲透環(huán)保知識,使孩子們掌握基本的環(huán)保常識,形成保護環(huán)境,從我做起的思想認(rèn)識;另一方面,在繪畫創(chuàng)造中激活環(huán)保情感,培養(yǎng)孩子們對環(huán)境的熱愛之情,學(xué)會愛護身邊的一草一木,一山一水,將對于環(huán)境的熱愛體現(xiàn)在自己一舉一動之中,為保護環(huán)境盡綿薄之力。

      例如,在進行繪畫創(chuàng)作時,教師可以向孩子們展示一張水流烏黑、垃圾遍布、泥沙沉積的河流畫面,然后提問:對于這樣的河流、河水,大家喜歡嗎?在孩子們不約而同的反對中,教師再次設(shè)問:大家理想當(dāng)中的河流是怎樣的?同學(xué)們能不能用自己的畫筆將你最喜歡的河流模樣描繪出來?進而組織孩子們開展繪畫創(chuàng)作。待到孩子們畫完之后,組織大家進行交流分享。最后再次和前面所展示的河流進行對比,同時將環(huán)境、環(huán)保有關(guān)的知識適當(dāng)進行滲透與講述,幫助孩子們形成應(yīng)有的環(huán)保觀念和環(huán)境意識。

      2.在美術(shù)手工活動中體現(xiàn)環(huán)保教育

      美術(shù)手工活動的開展,既開掘了幼兒的美術(shù)潛質(zhì),增強其美術(shù)興趣,提升其美術(shù)能力,又鍛煉了幼兒的動手能力,創(chuàng)新意識。在美術(shù)手工教育活動中,教師可以引導(dǎo)幼兒利用生活中常見廢舊物品制作工藝品、美術(shù)作品、生活用品的意識,讓孩子們認(rèn)識到生活垃圾對環(huán)境所帶來的破壞和危害,變廢為寶對保護環(huán)境的意義和作用。增強幼兒利用生活廢棄物品、廢舊物品的意識,為保護環(huán)境做出力所能及的貢獻。

      例如,教師可以通過組織開展“變廢為寶”環(huán)保教育展示活動的方式,鼓勵孩子們將自己制作的手工作品進行展示,展示中將這些作品和環(huán)保關(guān)聯(lián)在一起,實現(xiàn)環(huán)保與手工創(chuàng)作的有機結(jié)合。

      三、結(jié)論

      總之,環(huán)保教育的內(nèi)涵極為豐富,環(huán)保教育的意義特別重大。幼兒園通過誒書活動的方式,讓幼兒在美術(shù)活動中得到環(huán)保教育,養(yǎng)成保護環(huán)境的意識和觀念,對于促進幼兒健康成長,幫助其塑造良好的環(huán)保意識和觀念,都會起到重要作用和影響。

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