楊 哲

現(xiàn)如今，隨著我國高校教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國的大學(xué)的規(guī)模在不斷擴(kuò)大，高校數(shù)量在急劇上升。高校教育的重點(diǎn)也慢慢從培養(yǎng)高素質(zhì)人才向培養(yǎng)大眾教育人才轉(zhuǎn)變，許多高校開始增加聲樂專業(yè)，提高高校學(xué)生藝術(shù)文化水平，培養(yǎng)藝術(shù)型人才。聲樂課程也逐漸受到各大高校歡迎[1]。畢竟是剛興起的專業(yè)，在發(fā)展的過程中面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)，還存在許多問題有待解決。本文就高校音樂教育聲樂教育發(fā)展的機(jī)遇與挑戰(zhàn)展開論述。

一、當(dāng)前高校聲樂教育發(fā)展面臨的問題

1.教材相對(duì)落后

高校聲樂課堂中，教材是課堂的主體。然而我國高校聲樂教育起步較晚，并沒有較為全面、系統(tǒng)的教材。人民出版社沒有為我國的聲樂教育專門編輯屬于本專業(yè)的教材，大家并沒有使用統(tǒng)一的教材[2]。而且我國聲樂教育發(fā)展存在一定的商業(yè)化，課本版本不一，質(zhì)量參差不齊。有些學(xué)生使用的甚至是通過拼湊或刪減組成的簡(jiǎn)易教材。這不但不遵循教育教學(xué)工作的規(guī)律，也使學(xué)生難以接受課堂知識(shí)。這樣經(jīng)過長久的教育，只會(huì)讓孩子們?cè)谇髮W(xué)的過程中更加困難。

2.教學(xué)資源短缺

隨著高校規(guī)模的擴(kuò)大，教學(xué)的團(tuán)隊(duì)也必須相應(yīng)擴(kuò)大，因此高校需要高薪聘請(qǐng)老師來進(jìn)行聲樂教學(xué)。同時(shí)，教學(xué)設(shè)施有待進(jìn)一步完備。然而高校資金有限，物力財(cái)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這就造成了聲樂教育資源嚴(yán)重短缺的現(xiàn)象。高校的師生分配嚴(yán)重不合理，老師的教學(xué)壓力不斷增大。這一問題的出現(xiàn)，也就大大降低了教學(xué)質(zhì)量[3]。

3.音樂老師的教學(xué)質(zhì)量不高

聲樂的學(xué)習(xí)不像傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)，它具有一定的專業(yè)性。沒有天賦的話，就只能靠一位優(yōu)秀的老師加強(qiáng)指導(dǎo)才能學(xué)好，否則光靠自身主動(dòng)學(xué)習(xí)也只會(huì)事倍功半。因此音樂教師在聲樂教育中發(fā)揮著核心作用。但是當(dāng)下聲樂教育的很多老師不夠?qū)I(yè)，這就造成了聲樂課堂的教育質(zhì)量得不到提高。甚至水平低的音樂老師會(huì)對(duì)學(xué)生的聲樂水平產(chǎn)生不利影響，對(duì)學(xué)生今后的藝術(shù)生涯造成困擾[4]。

二、擺脫當(dāng)前高校聲樂發(fā)展困境的措施

1.合理利用信息技術(shù)，改善教學(xué)質(zhì)量

近些年，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，信息化手段教育在各個(gè)學(xué)校開展實(shí)施。高校教育中，多媒體得到了廣泛了利用。在高校聲樂課堂上，聲樂教育通過多媒體技術(shù)，可以把音樂的形式展現(xiàn)在大屏幕上，讓學(xué)生能夠立體地感受音樂，防止傳統(tǒng)的聲樂教學(xué)模式讓學(xué)生們覺得枯燥乏味。多媒體教學(xué)方式還能夠減少音樂老師的壓力，提高教學(xué)效率，保障教學(xué)質(zhì)量。但是前提是合理利用信息技術(shù)，而不能完全依賴于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，多媒體技術(shù)只能當(dāng)作老師教學(xué)的工具，而不能代替?zhèn)鹘y(tǒng)教學(xué)。應(yīng)該將傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代化教學(xué)相結(jié)合的模式，才能夠提高學(xué)生的聲樂水平[3]。

2.重視對(duì)聲樂學(xué)生思想的教育

政治上，意識(shí)能夠指導(dǎo)實(shí)踐。重視對(duì)聲樂學(xué)生的思想教育，能夠指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)聲樂。要求老師要注重意識(shí)形態(tài)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)作用，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。老師在教學(xué)過程中要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)自主創(chuàng)新。創(chuàng)造力在藝術(shù)方面也是特別重要的。只有不斷創(chuàng)造才能夠得到長遠(yuǎn)的發(fā)展，藝術(shù)道路才能越走越順利。老師可以通過讓學(xué)生來授課的形式提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這種角色互換的教學(xué)模式能夠?yàn)樗囆g(shù)生的藝術(shù)生涯打下基礎(chǔ)。

3.把聲樂教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力

通過在學(xué)校開展演出、十佳歌手大賽、搖滾之夜等活動(dòng)來提高學(xué)生的積極性，給高校學(xué)生一個(gè)充分展現(xiàn)自己的舞臺(tái)，讓學(xué)生對(duì)聲樂學(xué)習(xí)更加熱愛，促進(jìn)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用于實(shí)踐、指導(dǎo)實(shí)踐。實(shí)踐出真知，真正的知識(shí)都是源于實(shí)踐并且指導(dǎo)人們的生活實(shí)踐的，聲樂教學(xué)更是如此。藝術(shù)的靈感都是源于現(xiàn)實(shí)生活的。通過讓生活走進(jìn)藝術(shù)課堂，讓學(xué)生感受藝術(shù)無窮的魅力。把藝術(shù)描繪的畫面展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓他們能夠?qū)λ鶎W(xué)知識(shí)更加深刻記憶。老師在聲樂課堂上也要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，多讓學(xué)生有自我展示的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用于實(shí)踐中，把課堂與實(shí)踐相結(jié)合。

結(jié)語

綜上所述，高校聲樂教育發(fā)展面臨的困難都是可以克服的。這要求高校對(duì)聲樂教育要加以重視，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。教育部門要對(duì)聲樂教科書的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一，注重提高聲樂教育的教材質(zhì)量。教師要注重自身專業(yè)化水平的提高，注意聲樂教學(xué)的質(zhì)量。聲樂學(xué)生自身也要艱苦奮斗，努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自身綜合聲樂素質(zhì)。這樣以來，高校聲樂教育事業(yè)才能迎接挑戰(zhàn)，抓住機(jī)遇。