一、研究現(xiàn)狀

隨著2020年初新冠肺炎疫情發(fā)生，全國上下緊密團(tuán)結(jié)在以習(xí)近平為核心的黨中央領(lǐng)導(dǎo)下，舉國上下共度時艱，并取得了歷史性、階段性的偉大勝利與突破。在這一過程中，作為中華民族偉大復(fù)興的實(shí)現(xiàn)者和接班人的青年群體，在抗擊疫情過程中發(fā)揮了重要的作用。而處于高校的青年大學(xué)生正是這股奮發(fā)有為的青年力量的主要來源之一。

在此情況下，關(guān)注青年大學(xué)生的心態(tài)發(fā)展和心理變化就變得尤為重要。為貫徹實(shí)施習(xí)近平總書記“守好一段渠”“扣好人生的第一粒扣子”具有重要的實(shí)踐意義。

西南大學(xué)課題組（2020）就全國45所高校19850名學(xué)生進(jìn)行思想認(rèn)識、行為表達(dá)想、心態(tài)情緒等方面的問卷及訪談研究，結(jié)果顯示出青年大學(xué)生在重大疫情應(yīng)對中歷練成長的總體態(tài)勢，并且也暴露出來部分學(xué)生存在的心身素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)等方面的問題。趙波等（2020）就高校學(xué)生在疫情期間的情緒狀態(tài)呈現(xiàn)用戶調(diào)試進(jìn)行了研究，通過對部分城市大學(xué)生的問卷與訪談，表明自我關(guān)懷能夠幫助大學(xué)生調(diào)節(jié)情緒。昌敬惠等（2020）采用自編問卷對3881名廣東大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查，結(jié)果顯示焦慮和抑郁情緒的發(fā)生率分別為26.60%和21.16%且二者高度相關(guān)。

二、使用質(zhì)性研究的必要性

上述兩項(xiàng)研究所基于的主要研究手段是問卷調(diào)查，能夠較為客觀快速地展示青年大學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)、生活、價值觀、心態(tài)等多方面的整體情況，具有“速寫式”“概覽式”的特點(diǎn)，通常采用自上而下的形式展開，這種調(diào)查模式有其固定的流程，單向度進(jìn)行，而自下而上的、以訪談?wù){(diào)查為主的質(zhì)性研究模式較少。在學(xué)生作為主體性的細(xì)節(jié)方面把握不夠，作為一個獨(dú)立個體，青年大學(xué)生群體的具體的心態(tài)發(fā)展和心路歷程是怎樣的，是否還有其他沒有進(jìn)入我們視線的新問題？這些具體的問題是上述研究無法觸及到的。

三、采用質(zhì)性研究的學(xué)術(shù)價值和應(yīng)用價值

1.學(xué)術(shù)價值

（1）通過對新冠肺炎疫情抗擊過程中青年大學(xué)生心理與行為分析，既掌握了重大公共突發(fā)事件中的青年大學(xué)生思想動態(tài)的本質(zhì)和規(guī)律，也推進(jìn)了青年學(xué)生思想政治教育研究。

（2）從整體上深化和加強(qiáng)大中學(xué)生思想政治教育理論建設(shè)，同時也對思想政治教育領(lǐng)域其他機(jī)制的研究提供理論參考和思維范式。

（3）采用質(zhì)性研究為主的方式，通過對訪談?wù)叩脑捳Z內(nèi)容進(jìn)行綜合提煉、編碼和分析，幫助生成新的理論結(jié)論。

2.應(yīng)用價值

（1）從尊重青年大學(xué)生主體性的基本原則出發(fā)，將疫情期間青年大學(xué)生的心理及行為做“微距拍攝”式呈現(xiàn)，能夠?yàn)楦咝Ｋ颊ㄔO(shè)，高校心理健康教育及危機(jī)預(yù)防體系提供更加精細(xì)和有拓展性、前瞻性的改革建議。

（2）采用質(zhì)性研究可以在訪談中幫助青年大學(xué)生從歷史時空觀角度培養(yǎng)塑造良好的社會心態(tài)、積極奮發(fā)、勇?lián)?zé)任的價值觀。

四、質(zhì)性研究的實(shí)施要點(diǎn)

1.基本思路

疫情期間青年大學(xué)生思想動態(tài)研究等相關(guān)問題，可采用多學(xué)科融合的研究方法，遵循“文獻(xiàn)梳理與評述——青年發(fā)展與思政建設(shè)相關(guān)理論研究——研究模型構(gòu)建——開發(fā)測量工具與材料——實(shí)證分析與假設(shè)檢驗(yàn)——理論生成與分析——提升策略”的思路，進(jìn)行系統(tǒng)研究。

2.研究方法

除常規(guī)方法外，還可以采用可視化知識圖譜法、問卷調(diào)查法、質(zhì)性研究方法、行動研究等方法。采用問卷與質(zhì)性研究相結(jié)合的方式，對于青年大學(xué)生在重大疫情中的心理和行為進(jìn)行生成式理論分析，有利于突破現(xiàn)有理論，得到特殊狀態(tài)下青年學(xué)生的心態(tài)及行為變化規(guī)律。

3.研究重點(diǎn)

該類研究的重點(diǎn)，建議運(yùn)用馬克思主義理論，結(jié)合社會主義核心價值觀、中國特色社會主義和中國傳統(tǒng)文化，針對青年大學(xué)生在疫情期間的思想動態(tài)展開思想調(diào)研，借助互聯(lián)網(wǎng)新平臺進(jìn)行數(shù)據(jù)和訪談資料收集，對于青年大學(xué)生在重大疫情中的心理和行為進(jìn)行生成式理論分析，探究青年大學(xué)生思想發(fā)展趨勢和結(jié)果、認(rèn)識其在特殊時期的發(fā)展規(guī)律，理清各要素之間的聯(lián)系和影響，并為新時代青年發(fā)展提供針對性指導(dǎo)意見。

4.存在難點(diǎn)

青年大學(xué)生的思想活動具有易變性、復(fù)雜性和反復(fù)性的特點(diǎn)，是一個動態(tài)變化的而過程，并且由于疫情原因無法進(jìn)行面對面訪談，對訪談文本的收集提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

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作者簡介

林希（1987-），女，漢族，河北秦皇島人，碩士，任職于東北大學(xué)秦皇島分校，講師，研究方向：大學(xué)生心理健康。