基于單一命題視角的地理試題命制
——以洞里薩湖為例

山東 吳會(huì)波

命題就像筆者的一個(gè)情結(jié)，它說(shuō)不清、道不明、甩不開(kāi)、逃不掉，總讓人想一遍遍的嘗試。隨著命題能力提升，筆者會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情、教學(xué)的突發(fā)狀況，學(xué)生的認(rèn)知障礙，及時(shí)補(bǔ)充恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題，不斷激發(fā)學(xué)生思維。命題經(jīng)歷對(duì)筆者錘煉語(yǔ)言能力、提高教學(xué)功底都有很大幫助。本文是以洞里薩湖為背景，采用一定的策略，大膽創(chuàng)新，嘗試命制的一組試題。

高考地理試題特別重視材料分析，無(wú)論是客觀試題還是主觀試題多以圖文材料為背景，教師要想命制試題，前期必須有大量的素材積累，必須養(yǎng)成積累素材的習(xí)慣。日常生活中教師可獲取素材的途徑十分多樣，關(guān)注的論文、新聞、紀(jì)錄片，閱讀的地理期刊，課堂上的頓悟，生活中的所見(jiàn)，工作中的所想等，這些都可以成為命題的素材。教師但凡遇到以上內(nèi)容要及時(shí)記錄、下載和保存，最好的方式是在電腦、手機(jī)中分門別類建立素材庫(kù)。以下是筆者積累和整理的柬埔寨洞里薩湖地區(qū)的部分文本資料：

洞里薩湖在高棉語(yǔ)中意思是“大個(gè)的湖”，洞里薩湖又名“金邊湖”“漁湖”，它位于柬埔寨境內(nèi)北部，處于柬埔寨的心臟地帶，大致呈長(zhǎng)形，是東南亞最大的淡水湖泊。

洞里薩湖通過(guò)洞里薩河與湄公河相連，是湄公河天然的蓄水池。受熱帶季風(fēng)氣候的影響，湖泊的水位季節(jié)變化顯著。洪水期岸邊的樹(shù)林會(huì)被淹沒(méi)在水中，只有部分大樹(shù)的樹(shù)冠露出水面，在這片湖水下覆蓋著一層特殊的植被，它們被稱作“水下森林”。在洞里薩湖湖畔被水淹沒(méi)的樹(shù)林中，一些老樹(shù)身上會(huì)有樹(shù)洞，有時(shí)候魚(yú)會(huì)躲到樹(shù)洞中去。當(dāng)湖水退下之時(shí)，一些藏身于水淹樹(shù)洞中的魚(yú)來(lái)不及隨水退走，于是人們便可以在樹(shù)上抓到魚(yú)了。

洞里薩湖被譽(yù)為“天然魚(yú)倉(cāng)”，湖里生活著300多種魚(yú)，主要分為白魚(yú)和黑魚(yú)兩種，黑魚(yú)為本地魚(yú)，白魚(yú)為洄游的海洋魚(yú)類。每年5—10月的雨季，各種魚(yú)類在洞里薩湖中繁殖生長(zhǎng)，整個(gè)湖區(qū)停止捕魚(yú)；到11月份進(jìn)入旱季時(shí)，魚(yú)類已經(jīng)長(zhǎng)大，柬埔寨便也進(jìn)入繁忙的捕魚(yú)季節(jié)。每到此時(shí)，魚(yú)販們便到洞里薩湖畔收購(gòu)鮮魚(yú)，運(yùn)到各地銷售。很多農(nóng)民也紛紛前去購(gòu)買鮮魚(yú)，制作魚(yú)干、魚(yú)醬等，以便在家里長(zhǎng)期保存，供全年食用。

柬埔寨是一個(gè)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)，目前洞里薩湖附近約150萬(wàn)人傍水而生或生活在水上。這里是聞名于世的“米倉(cāng)”，當(dāng)?shù)厣a(chǎn)另一種特殊稻米“浮稻”，浮稻的根部與莖葉之間有通氣組織貫通，耐澇性極強(qiáng)。暴雨過(guò)后，水位上升，稻莖伸長(zhǎng)，浮稻最高一天可長(zhǎng)高30厘米，稻稈最長(zhǎng)可達(dá)6米。如果水位上漲過(guò)快，浮稻的根脫離土壤，葉子浮在水面之上，整株隨水漂移，居民甚至用船拖著自家的稻田一起搬遷，水退后，根部又扎入淤泥。每年洪水全部退去之時(shí)，恰好浮稻成熟。

在洞里薩湖流域水流較為緩和的汊港、河灣，靠近城市的淺灘，形成了很多水上聚落。這些水上聚落按照居住形態(tài)的差異，可以劃分為完全漂浮的船屋和在岸邊淺灘上建立的高腳屋，這些水面上的村莊即所謂的“浮村”。

有以上材料的積累，我們就可以信手拈來(lái)，找出可以命制試題的點(diǎn)，再根據(jù)高考試題命題特點(diǎn)設(shè)置合適的設(shè)問(wèn)。高考命題特別注重聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，越來(lái)越重視地理事物動(dòng)態(tài)過(guò)程和機(jī)理的考查。洞里薩湖的主要特點(diǎn)是水位季節(jié)性漲落，在水位的季節(jié)性漲落過(guò)程中，地理事物既有縱向又有橫向聯(lián)系和差異。筆者認(rèn)為，以洞里薩湖水位季節(jié)性漲落對(duì)生產(chǎn)和生活的影響作為命題的方向，按照高考“小角度、深挖掘”的命題思路，選擇以“魚(yú)”或“米”作為命題點(diǎn)可以命制出較好的試題。深入思考，權(quán)衡考點(diǎn)，筆者最終選擇了“魚(yú)”這個(gè)命題點(diǎn)來(lái)進(jìn)行試題命制。

一、考證還原，廬山真面

精選材料，杜絕不科學(xué)、不嚴(yán)謹(jǐn)、甚至錯(cuò)誤的材料。在地理試題命制過(guò)程中,地理信息要以文字、圖像等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，一道好的地理試題，首先要保證材料內(nèi)容真實(shí)、準(zhǔn)確，繼而考慮材料與問(wèn)題是否渾然天成。在一些模擬試卷中，往往出現(xiàn)背景材料內(nèi)容不準(zhǔn)確或者錯(cuò)誤的現(xiàn)象，這樣的試題不但沒(méi)有任何價(jià)值可言，如若不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)，還會(huì)給師生帶來(lái)錯(cuò)誤引導(dǎo)。筆者發(fā)現(xiàn)，在一些模擬題中這樣表述：“柬埔寨的洞里薩湖是一個(gè)水量季節(jié)變化很大的大湖。洞里薩湖北部的吳哥通王城兩邊有兩個(gè)巨大的長(zhǎng)方形人工湖——西池和東池。這兩個(gè)大水池并不是在地面挖坑形成的，而是在地面上四面筑起土墻，形成高于地面的水庫(kù)，它們是著名的古老灌溉工程。”并且配圖如下。

此材料給讀者的印象是：洞里薩湖湖水在豐水期水位高于地上水庫(kù)，湖水直接灌入水庫(kù)。根據(jù)對(duì)此材料理解，西池、東池與洞里薩湖在洪水期可以融為一體，在此基礎(chǔ)上可以命制東池、西池對(duì)漁業(yè)影響的問(wèn)題。但西池、東池實(shí)際情況又是什么樣呢，這需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目甲C，2004年4月刊《中國(guó)國(guó)家地理》上有這樣一段文字：“吳哥通王城兩邊有兩個(gè)長(zhǎng)方形人工湖——西池和東池。西池長(zhǎng)達(dá)8千米，寬2.2千米，東池則略小一些。令人驚嘆的是，這兩大水池并不是在地面挖坑形成的，而是在四面筑起土墻，形成高于地面的水庫(kù)，以便雨季時(shí)存儲(chǔ)大量雨水和暹粒河暴漲的河水。旱季時(shí)，密布的溝渠將池水方便地輸送到所需要的地方，使得吳哥周邊的土地在旱季也能耕種?！庇纱丝梢?jiàn)，兩個(gè)地上水庫(kù)的水來(lái)自雨水或暹粒河河水，而不是洞里薩湖的湖水，原模擬題提供的材料值得商榷，所以筆者果斷放棄一開(kāi)始設(shè)想的命題思路。教師命制試題時(shí)如何對(duì)材料去偽存真，那就得平時(shí)多閱讀地理專業(yè)期刊、多反思、多總結(jié)。閱讀如同與大師的交流，總結(jié)如同與自己靈魂的交流，閱讀是站在巨人的肩上成長(zhǎng)，反思、總結(jié)就是站在自己的肩上成長(zhǎng)。

二、新瓶舊酒，改頭換面

日常教學(xué)過(guò)程中，老師由于受精力不足和獲取資料途徑較少等原因的限制，中學(xué)地理教師不是總能命制完全100%的原創(chuàng)試題，但是我們可以在前人優(yōu)秀試題的基礎(chǔ)上嘗試改編。改編試題同樣如同“站在巨人的肩膀上”，也定能比巨人看得更遠(yuǎn)。改編試題過(guò)程中，教師要對(duì)原材料進(jìn)行補(bǔ)充、挖掘，對(duì)現(xiàn)有原設(shè)問(wèn)進(jìn)行改造，類似于新瓶裝舊酒，使試題改頭換面、煥然一新。各地模擬試題把洞里薩湖作為考點(diǎn)設(shè)問(wèn)的規(guī)律多是：簡(jiǎn)析洞里薩湖魚(yú)種類繁多的原因。雖然洞里薩湖的魚(yú)類很多，但人們對(duì)事物的認(rèn)知沖動(dòng)首先是對(duì)名稱的思考，如果以洞里薩湖的別名“漁湖”作為命題點(diǎn)更符合人的心理認(rèn)知規(guī)律。所以筆者對(duì)原試題“改頭換面”，提出了“簡(jiǎn)析洞里薩湖被稱之為‘漁湖’的自然原因”的設(shè)問(wèn)。

三、別出心裁，洗心革面

成功的地理試題應(yīng)該包含著對(duì)地理環(huán)境的理性思考，對(duì)地理現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的科學(xué)解釋，教師要善于捕捉地理真實(shí)情景，設(shè)計(jì)合情合理的問(wèn)題。很多時(shí)候教師會(huì)有這樣的感覺(jué)，有些成型的地理問(wèn)題對(duì)學(xué)生認(rèn)知地理環(huán)境、人類生產(chǎn)和生活毫無(wú)指導(dǎo)價(jià)值，這種毫無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題就需要命題者對(duì)它進(jìn)行徹底顛覆，使其洗心革面，棄舊呈新。教師命題應(yīng)該貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題，體現(xiàn)社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，盡量減少“合理”但無(wú)現(xiàn)實(shí)意義的地理問(wèn)題。例如：“簡(jiǎn)析洞里薩湖成為湄公河蓄水池的主要原因”。洞里薩湖湖水的季節(jié)性漲落影響著當(dāng)?shù)厝说纳a(chǎn)生活，如果題目結(jié)合洞里薩湖百姓生活實(shí)際，指向明確，就可能命出好題。筆者試著提出以下設(shè)問(wèn)：“洞里薩湖在每年5—10月停止捕魚(yú)，捕魚(yú)旺季安排在11月到12月，請(qǐng)分析這樣安排漁業(yè)活動(dòng)的原因?！?/p>

四、獨(dú)辟蹊徑，別開(kāi)生面

命制好的試題也需要命題者思維開(kāi)放、博學(xué)善思，不斷開(kāi)創(chuàng)命題的新思路，嘗試前人不敢嘗試、不愿嘗試的角度。命題者一定要有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，有所創(chuàng)新，盡力做到獨(dú)辟蹊徑，別開(kāi)生面?；诙蠢锼_湖漁民生活的事實(shí)，筆者想到以下命題點(diǎn)：“一方水土養(yǎng)一方人，許多當(dāng)?shù)厝税?，將房屋建在湖面之上，與洞里薩湖朝夕相處，隨湖水沉浮生息，形成洞里薩湖上一道道獨(dú)具特色的風(fēng)景“浮村”。試用文字表述或簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制當(dāng)?shù)孛窬?。?/p>

綜上所述，在所積累文本材料的基礎(chǔ)之上，按照以上命題“四面”方法，筆者精選材料，斟酌材料字句，圖文結(jié)合，命制出的試題樣例如下：

柬埔寨是一個(gè)工業(yè)基礎(chǔ)薄弱的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)國(guó)，目前洞里薩湖附近約150萬(wàn)人口傍水而生或生活在水上。洞里薩湖是柬埔寨乃至東南亞最大的淡水湖，其通過(guò)洞里薩河與湄公河相連。湖泊的水位季節(jié)變化顯著，洪水期湖面面積約1萬(wàn)多平方千米，岸邊的樹(shù)林都將被淹沒(méi)在水中，只有那些參天大樹(shù)的樹(shù)冠才能露出水面。湖里盛產(chǎn)300多種魚(yú)，主要分為白魚(yú)和黑魚(yú)兩種，黑魚(yú)為本地魚(yú)，白魚(yú)為海洋魚(yú)。洞里薩湖的捕魚(yú)旺季一般在每年11月到12月，漁民5—10月會(huì)停止捕魚(yú)。“緣木求魚(yú)”一般被認(rèn)為是不可能做到的事情，但在洞里薩湖湖畔“緣木求魚(yú)”的故事在不斷上演，人們有時(shí)能在該湖湖畔的樹(shù)洞里捉到魚(yú)類。當(dāng)?shù)鼐用癫遏~(yú)而生，臨水而居，他們將房屋建在湖上，與洞里薩湖朝夕相處,隨湖水沉浮生息，形成洞里薩湖上一道道獨(dú)具特色的風(fēng)景“浮村”。(下圖為洞里薩湖位置示意圖和洞里薩湖氣候資料統(tǒng)計(jì)圖)

洞里薩湖位置及氣候示意圖

(1)分析洞里薩湖被稱之為“漁湖”的自然原因。

(2)指出洞里薩湖湖面變化特點(diǎn)及對(duì)魚(yú)類生存的影響。

(3)說(shuō)明洞里薩湖“緣木求魚(yú)”這一現(xiàn)象發(fā)生的原因。

(4)當(dāng)?shù)卦诿磕?1月到12月捕魚(yú)，5—10月停止捕魚(yú)，分析這樣安排漁業(yè)活動(dòng)的原因。

(5)試用簡(jiǎn)筆畫(huà)繪制或文字表述當(dāng)?shù)孛窬?要求體現(xiàn)其“浮村”特色)。

(6)指出當(dāng)?shù)貪O民可能的經(jīng)濟(jì)來(lái)源。

參考答案：

(1)洞里薩湖水域廣闊；緯度低，水溫適宜；魚(yú)類餌料來(lái)源豐富；與海洋和眾多河流相通，有海洋和河水魚(yú)類進(jìn)入；魚(yú)的種類多，數(shù)量多。

(2)夏半年湖面大，湖水深(冬半年湖面小，湖水淺)。

豐水期河流帶來(lái)的泥沙和有機(jī)質(zhì)多，淹沒(méi)的土地上的生物為魚(yú)類提供了豐富的餌料，豐水期湖面大，魚(yú)類生存空間廣；枯水期，魚(yú)類生存空間變小，食物減少。

(3)洞里薩湖地區(qū)為熱帶季風(fēng)氣候,分為明顯的旱雨兩季。雨季時(shí)湖水上漲，湖面擴(kuò)大，樹(shù)干被淹沒(méi)水下；旱季時(shí)湖泊水位回落，樹(shù)洞中未及時(shí)隨水退去的魚(yú)存留下來(lái)，人們可以在樹(shù)洞中捕到魚(yú)類。

(4)5—10月湖水水量大，餌料豐富，停止捕魚(yú)，有利于其繁殖和生長(zhǎng)。11月至12月，魚(yú)類生長(zhǎng)成熟，此時(shí)捕魚(yú)有利于保證產(chǎn)量；湖水水位下降，餌料減少，捕魚(yú)有利于維持湖區(qū)合理的魚(yú)類數(shù)量；氣候干燥，便于魚(yú)類加工、保存。

(5)吊腳屋(高腳屋)；漂浮的房子(船屋)，如圖3。

圖3

(6)捕撈，水產(chǎn)養(yǎng)殖，旅游業(yè)，運(yùn)輸。