物理開放性試題的命制與評價策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；開放性試題；命制；評價策略中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A ? ? 文章編號：1003-6148（202３）8-0001-5隨著新時代教育評價改革的深入推進，學習評價正在由關(guān)注知識和技能立意轉(zhuǎn)向核心素養(yǎng)立意。《義務教育物理課程標準（２０２２年版）》提出“堅持核心素養(yǎng)導向，注重以評價促進學生發(fā)展”［１］。在《教育部關(guān)于加強初中學業(yè)水平考試命題工作的意見》中也提出“合理設置試題結(jié)構(gòu)，減少機械記憶試題和客

檢導數(shù)壓軸題進行命制思路分析及解法研究，以幫助學生學會有邏輯地、創(chuàng)造性地思考問題，提高學生的解題能力。[關(guān)鍵詞]試題;命制;解法[中圖分類號]? ? G633.6? ? ? ? [文獻標識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2022）11-0010-03在2021年4月初莆田市高三畢業(yè)班第二次市質(zhì)檢中，筆者有幸參與了第22題導數(shù)壓軸題的命制，收獲頗豐，感觸頗深，謹以此文與同行交流探討。一、原題呈現(xiàn)設函數(shù)[f（x）=2ex+

摘 ? 要】試題命制是教師教學需要思考的重要內(nèi)容，好的試題可以引領教師的教學過程與學生的學習進程。對與估計相關(guān)的內(nèi)容進行測評，考查知識點的試題命制相對容易，考查思維過程的試題命制比較困難。要有效破解這一難點，可以從“強調(diào)過程視角、賦予真實情境、關(guān)注思維狀況”等方面入手，考查學生進行數(shù)學估計時的思考過程、估計能力、綜合素養(yǎng)，進而為改進估計內(nèi)容課堂教學、優(yōu)化學教方式提供反饋?！娟P(guān)鍵詞】小學數(shù)學;估計;檢測題;命制計算估計（估算）、數(shù)量估計（估數(shù)）和測量估計（估

多年參與統(tǒng)考試題命制工作，從試題命制的角度談談看法，期望能給讀者以啟迪.1.高考試題為命制試題提供優(yōu)秀藍本命制試題經(jīng)常會參考往年全國卷及各省市的高考試題，高考試題出題嚴謹，無論是考查的知識點、考查能力，還是命題角度都能給命制試題提供好的思路和想法，因此在命制試題時經(jīng)常以高考試題為藍本進行改編命制.(1)求橢圓E的方程；(2)當直線l與x軸平行時，設直線l與橢圓相交于C,D兩點.∴Q點在y軸上，可設Q點的坐標為(0,y0).當直線l與x軸垂直時，設直線l與橢

念的小學英語試題命制，要做到：創(chuàng)設真實有效的語言情境，培養(yǎng)學生的語言能力;吸收傳統(tǒng)文化和外國文化，滲透學生跨文化意識;整合多種學科的教材資源，發(fā)展學生的思維能力;設計新穎適用的命題類型，提升學生的學習能力?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) ;試題;命制【作者簡介】陳香，江蘇省南京市六合區(qū)實驗小學。英語學科的核心素養(yǎng)目前是小學英語課堂教學和評價分析關(guān)注的焦點，核心素養(yǎng)主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。核心素養(yǎng)理念又對小學英語試題的命制提出了更高的要求，學科核

上，著重分析試題命制過程中所涵蓋的學生數(shù)學核心素養(yǎng)，強調(diào)教師在教學過程中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的重要性和緊迫性。關(guān)鍵詞：數(shù)學核心素養(yǎng);數(shù)學中考試題;命制前言：當今我國正處于經(jīng)濟全球化和信息化時代的發(fā)展進程之中，國家已經(jīng)將公民素養(yǎng)的全面提升作為國家教育的核心。而作為公民基本素養(yǎng)的重要組成部分之一——數(shù)學素養(yǎng)，一直是教育領域研究的重要課題。2014年，教育部正式提出了“學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系”的概念，將“核心素養(yǎng)”置于落實“立德樹人”根本任務和深化課程改革的基礎地位。

摘? ?要】要想命制一份高質(zhì)量的語文期末試卷，教師需要“對標課程目標，確定考查要素;圍繞語文要素，豐富考查形式;指向語文素養(yǎng)，突出能力取向”，讓評價與教學緊密相連，充分發(fā)揮評價的導向、檢測、激勵、改進等作用，從而讓語文學科核心素養(yǎng)真正落地?！娟P(guān)鍵詞】評價;試卷;命制隨著教育質(zhì)量評價改革的深入和統(tǒng)編教材的全面實施，提高小學語文學科紙筆測試命制質(zhì)量已成為當下語文課程評價研究的一項重要內(nèi)容。一份科學、有效的語文試卷，不僅能準確反映學生的學習水平和學習狀況，還能較

角，對改進試題的命制有積極的意義.【關(guān)鍵詞】情境;試卷;命制;育人【基金項目】本文系福建省教育科學“十三五”規(guī)劃課題《基于信息化的交互式電子白板在小學數(shù)學教學中的應用研究》（課題批準號：FJJKXB19-727）的階段性成果.小學階段的許多數(shù)學問題都能在生活中找到原型.我們常常發(fā)現(xiàn)，學生在生活中能很容易解決的數(shù)學問題，一旦轉(zhuǎn)化成書面形式，就無從下手.究其原因，除了教師在平時上課時沒有聯(lián)系學生實際生活，在脫離學生知識與經(jīng)驗背景下教學，造成學生知識理解較為膚淺

】 地理學科試題命制重點在于考查學生的學科素養(yǎng)與學習地理知識的能力。地理學科核心素養(yǎng)是后天學習才能具備地理學科特性的品格和關(guān)鍵技能。本文將用2019年高考全國文綜一卷作為例子，對試題命制如何更好展現(xiàn)地理核心素養(yǎng)進行分析?！娟P(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) ?高考地理 ?命制2020年高考全國范圍內(nèi)將出現(xiàn)9套試卷！那么，這9套試卷將按照怎樣的命題依據(jù)來命制呢？12月，教育部考試中心正式發(fā)布中國高考評價體系。專家表示，該評價體系集中回答了高考“為什么考”“考什么”“怎么考”

詞：單項選擇題;命制;高中英語;特點;注意事項單琪頁選擇題是高中英語試題中的重要組成部分，在英語聽力、閱讀理解、完型填空中大量存在，單項選擇題的命制一定程度上關(guān)乎試題的質(zhì)量和合理性。本文從高中英語單項選擇題命制的趨勢與特點說起，指出題目命制過程中的注意事項，對高中英語單項選擇題的命制作出積極探討與思考。一、高中英語單項選擇題的命制趨勢與特點高中英語單項選擇題考查的知識點范圍逐步擴大，難度日益加深，因此在單項選擇題的命制中出現(xiàn)深度和廣度加大的趨勢，也呈現(xiàn)出以

該學科的學習。在命制物理練習題時，必須遵循兩大原則：一是科學性原則，二是目的性原則。關(guān)鍵詞：練習題;命制;科學性;目的性物理練習的目的在于鞏固、深化物理學的基礎知識和實驗技能，培養(yǎng)學生應用數(shù)學工具解決物理問題的能力、邏輯思維的能力及解決實際問題的能力，及時反饋學生學習的信息，以便對教學過程進行合理的調(diào)整。物理練習是復習、鞏固所學知識的有效手段之一，一道好的物理練習題，可以讓學生在學習上起到事半功倍的學習效果，有利于提高學生學習的積極性和主動性，有利于培養(yǎng)學

考化學學科試題的命制順應發(fā)展在不斷的變化著。在當前，高考化學是由各地自主命題，這就要求了高考化學命題需要具有極大的公平性、合理性，才能保證高考的公平競爭。本文主要分析了新課程高考化學學科試題命制中常見的問題，以及研究命題方式?！娟P(guān)鍵詞】高考化學 命制 命題方式【正文】高中化學在高中理科中是一門基礎的學科，對于高中生來說必須學好高中化學，不僅可以提高學生的成績，在高考時取得優(yōu)勢，還可以更好地將高中化學運用到日常生活中，解決生活中常見的問題。在當前，高中化學的

摘 ?要] 試題命制源于教材，以課本資源為載體，從學生已有的活動經(jīng)驗出發(fā)，關(guān)注提升數(shù)學核心素養(yǎng);試題的命制過程，是經(jīng)歷從原始框架到幾易其稿，再到最終定稿的蛻變過程;依托圖形的性質(zhì)進行深層次的挖掘拓展延伸，揭示問題的本質(zhì)特征.[關(guān)鍵詞] 試題;命制;生成;思考;延伸筆者有幸多次參與本縣市統(tǒng)一考試數(shù)學試題命題工作，在試題的命制過程中逐步掌握一些命題技術(shù)、原則和技巧;對于本道題的命制，基于圖形的基本特征，借助“幾何畫板”的動態(tài)與度量功能，持續(xù)挖掘，不斷增強試題與

養(yǎng)下初中地理試題命制的有效性研究?? 立項編號：ZL2020G030摘要：考試的目的不只是評價，而是“煥發(fā)”考試與教育的至高境界。對此，在初中地理試題命制中，必須增強考試內(nèi)容和新課程的銜接力度，在貼近社會生活與學生實際的同時，增強相關(guān)技能以及基礎知識的綜合應用，以提高學生的地理核心素養(yǎng)與地理學習能力。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);初中地理;試題;命制引言：命題作為現(xiàn)代考試的核心環(huán)節(jié)，合理的試卷編制是老師必須具備的技能。為了讓試題能更有效地發(fā)揮其應有的評價和導向作用，必

數(shù)學多項選擇題的命制方法，通過對多選題的命制實踐以及學生答題數(shù)據(jù)分析，總結(jié)了多項選擇題的命制和答題策略.【關(guān)鍵詞】 多項選擇題;命制;答題策略1 問題提出高考恢復40多年來，不斷嘗試著新題型的探索實踐. 數(shù)學多選型選擇題（以下簡稱多選題）因為具有命題方式多樣、考查容量大、能夠涵蓋多種數(shù)學核心素養(yǎng)、能夠更好地區(qū)分學生不同的素養(yǎng)水平等特點，所以近年來受到命題者的追捧. 在新課程、新高考、新課標和新教材的背景下，多選題以其優(yōu)越性可能會在數(shù)學評價中閃亮登場.2 多

義上來講通過試題命制對提升教師專業(yè)教學水平有著十分重要的作用和意義。一、高中地理試題命制中常見的問題隨著高中地理教師的專業(yè)教學水平逐漸提升，其試題命制能力也有了較大的提升，但是在實際教學中其仍然存在著一定的問題，如信息給予缺乏一定的完整性、推理思路缺乏邏輯性、試題問題的設問方式不夠嚴謹、試題在選項的設置方面缺乏一定的診斷性比較隨意以及高中地理試題的內(nèi)容缺乏一定的科學性等等，這些試題命制問題在一定程度上大大降低了高中地理試題的嚴謹性，不利于通過考試的方式來檢

的的地理原創(chuàng)試題命制對教師提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。試題命制就要以地理學科核心素養(yǎng)水平為依據(jù)。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中地理;原創(chuàng)試題;命制一、試題情境的選取考查學生地理學科核心素養(yǎng)的形成狀況，可以通過觀察學生在一定復雜程度的情境下的表現(xiàn)，來間接推斷學生的素養(yǎng)水平。為此，情境的選擇就要具備如下幾個特點：1.情境要有一定的復雜性一方面，復雜性是地理學科思維重要特征之一;另一方面，只有在一定的復雜性的情境中，才能更好地區(qū)分與鑒別學生地理學科核心素養(yǎng)的形成狀況。2.情

問、選項是選擇題命制的三要素。情境的創(chuàng)設要真實適切，堅持簡約靈動、多元呈現(xiàn)、微觀翔實的特點;設問的擬制要精準多維，全面考核學生的理解、應用、分析、評價等關(guān)鍵能力;選項的設置要嚴謹靈活，應與情境材料構(gòu)成嚴密的邏輯關(guān)系，并具有一定的迷惑性。關(guān)鍵詞：情境;設問;選項;政治選擇題;命制選擇題一直因其覆蓋知識面廣、評價客觀等優(yōu)點，而成為政治試卷中穩(wěn)定的題型。伴隨著新課標的頒布，如何以選擇題為依托，公正、科學地測評學生的思想政治學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平，是命題者需要認真思

理學術(shù)情境試題的命制與學生素養(yǎng)培養(yǎng)，從聚焦命題意圖、深度解讀命題思路、基于地理學科素養(yǎng)測評要求三方面提出策略，以發(fā)揮地理學術(shù)情境試題素養(yǎng)測評的引導功能，歸納地理學術(shù)情境試題特質(zhì)，命制培養(yǎng)學生素養(yǎng)的地理學術(shù)情境試題，有效提升學生的地理學習素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】高中地理 學術(shù)情境試題 命制 學生素養(yǎng) 培養(yǎng)? 策略【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2019）12B-0154-03學科素養(yǎng)是一種內(nèi)在的綜合學習特質(zhì)和能力，在高中地理知識的

關(guān)注度高的工作。命制一道好的高中生物原創(chuàng)試題絕非易事，它既需要命題者具有較高的學科教學研究水平，又要具備一定的現(xiàn)代命題測量技術(shù)。[關(guān)鍵詞]高中英語;原創(chuàng);高考模擬題;命制試題的命制對于教學質(zhì)量及其評價工作越來越重要。筆者以一道非選擇題命制過程為例，探索在題目命制過程中常出現(xiàn)的問題及解決策略，努力做到試題資源真實、題干信息有效、設問嚴謹。筆者有幸參與了一些高考模擬題的命制工作，現(xiàn)與讀者分享試題命制過程中的一些做法。一、確立考查方向，編寫雙向細目表確立考查的方

述中考地理試題的命制問題，探索地理核心素養(yǎng)的內(nèi)核，包括區(qū)域認知素養(yǎng)、綜合思維素養(yǎng)、地理實踐力素養(yǎng)和人地協(xié)調(diào)觀素養(yǎng)等知識，同時嘗試將這些素養(yǎng)融入地理中考試題之中，使學生在做題中感受到地理科目所蘊含的科學與人文精神?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng) 中考地理 命制【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2018）11A-0013-032014年3月，教育部印發(fā)《關(guān)于全面深化課程改革，落實立德樹人根本任務的意見》，明確提出將發(fā)展學生核心素養(yǎng)體系作為推

課堂上學生習題的命制?；A練習，面向全體。提高練習，面向部分。反饋練習，鞏固檢測。關(guān)鍵詞：小學數(shù)學；分層導學；教學模式；課堂練習；命制分層導學教學模式最先進的地方就在于能夠給不同層次的學生以相適宜的發(fā)展。在這種教學模式下，學生能夠在原有學習基礎上獲得提高。這樣的長久堅持下來，學生們就能夠達到“日有所學”“日有所長”了。與此同時，這樣的學習過程對于學生們學習自信心建立的作用是非常巨大的。正是出于這樣的原因，分層導學教學模式會受到絕大多數(shù)的師生共同追捧。那么，

得尤為重要，但要命制一套高質(zhì)量的試題卻不容易。本文對如何命制好一套高質(zhì)量的數(shù)學試題這一問題作一些粗略的探討，希望同仁批評斧正。關(guān)鍵詞：數(shù)學；試題；命制一、 對考試命題的理解（一） 命題者應了解考試的功能和原則命題者應首先了解考試的功能：知識功能、教育功能、評價激勵功能等；不但要了解考試的功能，還要了解此次考試要達到的目的和要求。在命題時要依據(jù)課程標準、考試大綱來命題，要體現(xiàn)高考的導向性。另一方面，考試要有利于教學和學生學習的導向，對學生的發(fā)展應具有促進作用

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學生減負、課堂高效、檢查教學效果和提高教學質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準切入→設置問題→反復磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學、社會熱點、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學生減負、課堂高效、檢查教學效果和提高教學質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準切入→設置問題→反復磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學、社會熱點、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學生減負、課堂高效、檢查教學效果和提高教學質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準切入→設置問題→反復磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學、社會熱點、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：

摘要：創(chuàng)新試題的命制是學生減負、課堂高效、檢查教學效果和提高教學質(zhì)量的重要途徑。文章結(jié)合作者自身實踐談了創(chuàng)新試題“能力立意→發(fā)現(xiàn)素材→找準切入→設置問題→反復磨題→試解試題”的命制流程，并以命制示例說明創(chuàng)新素材可以來源于教材內(nèi)容、課堂教學、社會熱點、陳題出新、專業(yè)雜志、影視節(jié)目等方面的普通教師創(chuàng)新試題的命制策略。關(guān)鍵詞：初中化學；教師；試題；命制文章編號：1008-0546（2017）01-0054-05 中圖分類號：G632.41 文獻標識碼：Bdoi：

。應抓住復習題的命制、知識的歸納與整理、變式訓練鞏固3個環(huán)節(jié)。本文以2013年高考中的“溶液中離子共存判斷”這一考點為例，就如何在2014年高考復習組織該知識內(nèi)容復習進行簡單分析。一、立足高考，命制復習題 高三復習的效果在哪里？筆者認為高三復習應與高考動態(tài)緊密聯(lián)系，關(guān)注高考動態(tài)不應該掛在嘴邊，而應落實在復習實踐活動之中。應抓住復習題的命制、知識的歸納與整理、變式訓練鞏固3個環(huán)節(jié)。本文以2013年高考中的