金光風(fēng)

廣州珠江新城對(duì)岸，一所學(xué)校掩映在高樓和綠樹(shù)之間，純白的校舍連接著珠江碧水，碧水連接著無(wú)際藍(lán)天，藍(lán)天下的紅色操場(chǎng)又連接著綠草紅花。這所美麗的學(xué)校就是廣州市海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)（北校區(qū)），第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有一個(gè)南校區(qū)，是由原來(lái)的江海小學(xué)合并而來(lái)。校長(zhǎng)林秋玉告訴記者，學(xué)校極力創(chuàng)立教育民主和公平，保持北校區(qū)“精致教育”和南校區(qū)“溫潤(rùn)教育”的辦學(xué)特色，通過(guò)愛(ài)與意志、剛?cè)嵯酀?jì)的“人格教育”，使進(jìn)入學(xué)校的每一位孩子都獲得關(guān)愛(ài)和幫助，為孩子的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

把人格教育作為第一教育

林秋玉校長(zhǎng)認(rèn)為中小學(xué)時(shí)期是可塑性最強(qiáng)的階段，是形成健全人格的關(guān)鍵時(shí)期。在當(dāng)前素質(zhì)教育背景下，海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)嚴(yán)格落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)，把“人格教育”作為第一教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)與意志。這是推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，促進(jìn)學(xué)校高水平內(nèi)涵式發(fā)展的重要舉措，同時(shí)有助于學(xué)生道德、情感、意志、信念等意識(shí)、能力的養(yǎng)成，對(duì)于塑造學(xué)生的健全人格，引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)為一個(gè)獨(dú)立而強(qiáng)大的人具有重要的意義，為學(xué)生的終身發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

集團(tuán)圍繞“把人格教育作為第一教育”的核心觀念，構(gòu)建了具體的課程與教學(xué)體系，并從以下幾個(gè)方面落實(shí)到教育教學(xué)中：一是“培根教育”，以德育為根，涵養(yǎng)學(xué)生愛(ài)與意志。集團(tuán)把德育作為智育、體育、美育、勞動(dòng)教育、情感教育的基礎(chǔ)，致力于培養(yǎng)身體好、學(xué)習(xí)好、性格好的“新三好學(xué)生”。二是“食物教育”，發(fā)展學(xué)生的感恩意識(shí)、責(zé)任意識(shí)。集團(tuán)致力于構(gòu)建食育本位自食其力的勞動(dòng)課程體系，鼓勵(lì)師生參與家務(wù)勞動(dòng)、學(xué)校勞動(dòng)和社區(qū)服務(wù)，尤其重視以食育為中心的勞動(dòng)課程。三是“家庭教育”，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)則意識(shí)。集團(tuán)開(kāi)發(fā)和利用家庭與社區(qū)教育資源，加強(qiáng)家校合作，并以工作坊、專題講座、讀書(shū)沙龍等方式，為家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)家庭教育課程資源，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在日常生活中培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

南北校區(qū)因地辦學(xué)“和而不同”

目前，海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)有南、北兩個(gè)校區(qū)，南校區(qū)原為海珠區(qū)江海小學(xué)，于2018年1月合并到海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)校區(qū)。在近幾年的發(fā)展過(guò)程中，為正確處理校區(qū)的統(tǒng)一理念與特色發(fā)展，兩個(gè)校區(qū)在發(fā)展過(guò)程中遵循“和而不同，共同發(fā)展”的宗旨，在確保兩個(gè)校區(qū)攜手并進(jìn)、共同進(jìn)步的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)兩個(gè)校區(qū)的個(gè)性化、特色化發(fā)展。

一方面，兩個(gè)校區(qū)依照集團(tuán)辦學(xué)的核心理念“把人格教育作為第一教育”，圍繞著集團(tuán)總校訓(xùn)“剛?cè)嵯酀?jì)，文質(zhì)彬彬”，確立了統(tǒng)一的指引學(xué)校發(fā)展方向、凝聚學(xué)校發(fā)展共識(shí)的辦學(xué)愿景，并依照集團(tuán)化辦學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)將培養(yǎng)學(xué)生的美好人格放在教育教學(xué)工作的首位，將德育課程作為第一課程。其中，北校區(qū)確立“精致教育”辦學(xué)思想，形成以“追求精致，化育全人”為核心理念，秉持“五觀”（差異觀、細(xì)節(jié)觀、過(guò)程觀、品質(zhì)觀、幸福觀）與“二為”（事之為、人之為）皆精彩的特性;南校區(qū)確立“溫潤(rùn)教育”辦學(xué)思想，形成以“柔澤才品，愛(ài)暖人心”為核心理念，打造一個(gè)讓師生有美好回憶的溫情校園。前者培養(yǎng)“身心靈同歡 真善美共生”的全能學(xué)生，后者培養(yǎng)“德才兼修 溫暖自信”的溫良學(xué)生，從本質(zhì)上而言，兩者都創(chuàng)新發(fā)展了集團(tuán)的核心理念“人格教育”，剛?cè)岵⑦M(jìn)，將學(xué)生的道德培養(yǎng)放在首要位置。

另一方面，結(jié)合各自的辦學(xué)條件及發(fā)展需求，兩個(gè)校區(qū)在辦學(xué)思想融合發(fā)展的基礎(chǔ)上，又各自打造了具有個(gè)性化、特色化的發(fā)展之路，重點(diǎn)體現(xiàn)在課程設(shè)置、教學(xué)管理、德育管理、環(huán)境建設(shè)、教室文化等方面。其中，北校區(qū)主要從精品意識(shí)、精當(dāng)課程、精妙課堂、精良德育、精美環(huán)境、精細(xì)管理方面，打造學(xué)校的辦學(xué)特色;南校區(qū)則主要從潤(rùn)正管理、潤(rùn)朗課堂、潤(rùn)澤課程、潤(rùn)美校園、潤(rùn)養(yǎng)德育方面，實(shí)施特色化發(fā)展。兩校區(qū)在發(fā)展過(guò)程中存在的差異既是學(xué)校實(shí)際發(fā)展的需求，也是學(xué)校特色化發(fā)展的體現(xiàn)。

保證辦學(xué)思想融入少先隊(duì)活動(dòng)

為了將海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)的“人格教育”辦學(xué)思想融入少先隊(duì)活動(dòng)中，海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)主要采取了以下措施：一是落實(shí)“新三好”學(xué)生的評(píng)選。學(xué)校德育處與集團(tuán)內(nèi)其他學(xué)校德育組共同研究，將原來(lái)的爭(zhēng)當(dāng)“紅領(lǐng)巾小達(dá)人”變成了爭(zhēng)當(dāng)“新三好”之星，主張從性格好、身體好、學(xué)習(xí)好三個(gè)方面，落實(shí)“新三好”之星的評(píng)選。同時(shí)，制定了嚴(yán)格且詳盡的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)，將“新三好”之星細(xì)化成十個(gè)不同方面的校園之星，使評(píng)選更具有指向性和可操作性，確?！叭烁窠逃笨茖W(xué)全面地融入學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)。二是開(kāi)展“九分鐘中隊(duì)議事堂”。旨在確?！靶氯谩敝堑脑u(píng)選質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生參與少先隊(duì)活動(dòng)及班級(jí)管理的積極性，學(xué)校為每周的校園之星評(píng)選確立了一個(gè)有趣的名字——“九分鐘中隊(duì)議事堂”。“九分鐘中隊(duì)議事堂”安排在每周五的午會(huì)，以小班會(huì)的形式召開(kāi)，主持人是每班的中隊(duì)長(zhǎng)或中隊(duì)委，會(huì)議內(nèi)容是根據(jù)每周校園之星評(píng)選要求，投票產(chǎn)生每周的班級(jí)之星和校園之星。不僅有效推動(dòng)了校園之星的評(píng)選，更為重要的是，培養(yǎng)了學(xué)生的組織力、參與力及競(jìng)爭(zhēng)力，培養(yǎng)公正、民主意識(shí)。

以“精致教育”辦學(xué)思想為引領(lǐng)，海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展了豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)，呵護(hù)每個(gè)孩子的天性，讓孩子體驗(yàn)成長(zhǎng)的幸福。一是組織策劃“童心向善”項(xiàng)目。開(kāi)展了“雛鷹爭(zhēng)章”“校園之星”“最美班級(jí)”的評(píng)選活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思想道德及行為習(xí)慣。二是組織策劃“童眼視界”項(xiàng)目。開(kāi)展了“小書(shū)蟲(chóng)” 、“小義工”、 “小社團(tuán)”等活動(dòng)，在擴(kuò)充學(xué)生視野的同時(shí)，挖掘并培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好和個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展。三是組織策劃“童采飛揚(yáng)”項(xiàng)目。開(kāi)展“禮儀日”、“才藝周”、“節(jié)慶月”等活動(dòng)，為學(xué)生的才藝特長(zhǎng)搭建了展示的平臺(tái)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，逐步引導(dǎo)學(xué)生會(huì)玩審美游戲。這些少先隊(duì)系列活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展為“身心靈同歡，真善美共生”和“德才兼修溫暖自信”的時(shí)代新人，使“精致教育”、“溫潤(rùn)教育”的辦學(xué)思想在兩校區(qū)得到了具體外化。

圍繞身心特點(diǎn)和時(shí)代主題打造品牌活動(dòng)

林秋玉校長(zhǎng)表示，當(dāng)下要圍繞時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)和少先隊(duì)員身心特點(diǎn)打造活動(dòng)品牌，正確引領(lǐng)少先隊(duì)員的思想，培養(yǎng)他們成為新時(shí)代的接班人。

一是要圍繞少先隊(duì)員的身心特點(diǎn)來(lái)展開(kāi)。要結(jié)合學(xué)生的學(xué)齡特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，策劃了主題豐富、形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)，確保每位學(xué)生都可以從活動(dòng)中收獲成長(zhǎng)的幸福，這為青少年思想的引領(lǐng)以及少先隊(duì)品牌活動(dòng)的形成奠定了基礎(chǔ)。

二是要依托學(xué)校辦學(xué)思想及文化內(nèi)涵來(lái)展開(kāi)。海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)就是通過(guò)“精致教育”、“溫潤(rùn)教育”辦學(xué)思想為引領(lǐng)，確立“身心靈同歡，真善美共生”和“德才兼修 溫暖自信”的育人目標(biāo)，從而有計(jì)劃、有節(jié)奏地開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)。

三是要圍繞時(shí)代發(fā)展需求來(lái)展開(kāi)。結(jié)合重大節(jié)慶日，海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)策劃了“節(jié)慶月”系列活動(dòng)，設(shè)計(jì)了體育節(jié)、讀書(shū)節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、志愿節(jié)等12個(gè)主題各異的少先隊(duì)活動(dòng)。多樣的活動(dòng)讓學(xué)生獲得了歡愉與成長(zhǎng)，真善美的價(jià)值觀也在無(wú)形之中感染了學(xué)生，引領(lǐng)了學(xué)生的思想養(yǎng)成。

四是要依靠外界的支持與配合來(lái)開(kāi)展。家庭資源、社區(qū)資源等校外資源擴(kuò)寬了青少年成長(zhǎng)的路徑，為少先隊(duì)品牌活動(dòng)的建設(shè)注入了活力。海珠區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)充分發(fā)掘與利用校外資源，加強(qiáng)家校合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到少先隊(duì)活動(dòng)中。例如，在新冠病毒肺炎防疫期間，學(xué)校呼吁家長(zhǎng)把親子勞動(dòng)和親子游戲作為在家學(xué)習(xí)的第一課程，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到“在家學(xué)習(xí)”計(jì)劃中，協(xié)同共育，強(qiáng)化少先隊(duì)員的勞動(dòng)與生涯教育，開(kāi)展德育小課程項(xiàng)目學(xué)習(xí)。此外，加強(qiáng)與社區(qū)、文化站等機(jī)構(gòu)的合作，與珠江帝景苑社區(qū)、赤崗街文化站、助勵(lì)社會(huì)服務(wù)發(fā)展社等開(kāi)展少先隊(duì)活動(dòng)，拓寬了青少年的學(xué)習(xí)視野，助力了少先隊(duì)品牌活動(dòng)的打造與完善。