學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的策略

譚淵

摘要：當(dāng)前我國(guó)對(duì)于學(xué)前教育的重視程度越來(lái)越高，而在針對(duì)性的培養(yǎng)學(xué)前教育的專業(yè)人才的過(guò)程中，越來(lái)越多的院校將鋼琴課作為了該專業(yè)的必修專業(yè)技能課，這本身就是為了強(qiáng)化學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高他們?cè)谟變赫n堂教學(xué)中的多樣性和綜合素質(zhì)，當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多高校在學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)匯總存在一定的問(wèn)題，學(xué)生本身的基礎(chǔ)差底子薄，再加上教學(xué)方式不對(duì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)于鋼琴的實(shí)際運(yùn)用能力不足，這十分不利于學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)，因此針對(duì)這樣的問(wèn)題進(jìn)行改革創(chuàng)新十分必要。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;鋼琴教學(xué);改革策略

中圖分類號(hào)：J624

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

DOI：10.12228/j.issn.1005-5312.2020.29.164

文章編號(hào)：1005-5312（2020）29-0247-01

一、學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展鋼琴教學(xué)的意義

（一）符合當(dāng)前社會(huì)的發(fā)展要求

現(xiàn)如今，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，人們?cè)谏钯|(zhì)量不斷提高的同時(shí)也越來(lái)越重視對(duì)于子女的教育問(wèn)題的關(guān)注，現(xiàn)如今素質(zhì)教育的提出使得越來(lái)越多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了教育本身不應(yīng)該單純的拘泥于子女的學(xué)習(xí)成績(jī)，而更多的應(yīng)該重視對(duì)于他們的素質(zhì)教育，因此培養(yǎng)子女的藝術(shù)情操以及個(gè)人品質(zhì)就成為了當(dāng)前教育的關(guān)鍵，無(wú)論是音樂(lè)課美術(shù)課的興起還是幼兒教育中對(duì)于鋼琴教學(xué)的重視，其實(shí)都對(duì)當(dāng)前的學(xué)前教師有了更高的要求，而學(xué)前教育專業(yè)本身培養(yǎng)的就是優(yōu)秀的幼教人才，而在學(xué)前教育專業(yè)提高對(duì)于鋼琴教學(xué)的額要求其實(shí)也是順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，滿足時(shí)代發(fā)展的要求。

（二）能夠拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野

在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)中，鋼琴教學(xué)可以說(shuō)是教學(xué)難度最大的一門課程了，鋼琴教學(xué)本身的目的是希望學(xué)生掌握一定的演奏技巧，讓學(xué)生能夠欣賞到優(yōu)秀的鋼琴作品，同時(shí)也提高學(xué)生個(gè)人的音樂(lè)視野，要知道很多學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生在上學(xué)前本身是很少接觸到鋼琴的，是缺乏相關(guān)的鋼琴基礎(chǔ)的，而學(xué)前教育專業(yè)開(kāi)展鋼琴教學(xué)本身也不是為了培養(yǎng)音樂(lè)家，而是希望通過(guò)讓學(xué)生學(xué)鋼琴，提高他們的審美情趣，讓他們的肢體更加靈活，協(xié)調(diào)性更好，為的是以后從事幼教工作能夠有更專業(yè)的教學(xué)能力以及更好的教學(xué)基礎(chǔ)。

（三）為學(xué)生今后從事教育行業(yè)奠定基礎(chǔ)

在鋼琴的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生可以通過(guò)親自的彈奏來(lái)感受音樂(lè)的魅力，可以通過(guò)不斷的聆聽(tīng)鋼琴作品以及強(qiáng)化型的進(jìn)行鋼琴練習(xí)來(lái)提高他們的音樂(lè)素養(yǎng)，從而幫助他們具備有一個(gè)優(yōu)良的職業(yè)能力，通過(guò)鋼琴?gòu)椬鄟?lái)幫助他們?yōu)橐院蟮挠捉坦ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)改革的策略

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念

對(duì)于當(dāng)前的很多高校鋼琴教師而言，在針對(duì)學(xué)前教育專業(yè)的鋼琴教學(xué)過(guò)程中很多的教學(xué)理念還是比較單一的，這主要是因?yàn)殇撉俳虒W(xué)本身的興起時(shí)間短，很多鋼琴教師還是按照傳統(tǒng)的教學(xué)理念來(lái)進(jìn)行，這是不符合這個(gè)專業(yè)的基本教學(xué)定位的，要知道學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生本身的鋼琴基礎(chǔ)比較差，因此鋼琴教師更需要的是根據(jù)學(xué)生自身的鋼琴基礎(chǔ)來(lái)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)，無(wú)論是采用分層教學(xué)法還是按照基本的多元教學(xué)模式創(chuàng)新都是為了更好的引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生能夠更有效的學(xué)習(xí)鋼琴。

（二）改革教學(xué)目標(biāo)

在針對(duì)鋼琴的教學(xué)過(guò)程中，鋼琴教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生去制定教學(xué)目標(biāo)，從而更好的起到對(duì)學(xué)生的鋼琴教學(xué)指導(dǎo)，提高整體的鋼琴教學(xué)質(zhì)量，在學(xué)前教學(xué)專業(yè)的鋼琴教學(xué)中應(yīng)該要注重培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴教學(xué)能力，這樣他們?cè)谟捉坦ぷ髦胁拍軌蚋玫拈_(kāi)展鋼琴教學(xué)，要知道學(xué)前教育專業(yè)的特殊性使得這門課程的教學(xué)不同于音樂(lè)專業(yè)的鋼琴教學(xué)，在教學(xué)目標(biāo)上的設(shè)定應(yīng)該是完全不同的，在學(xué)前教育專業(yè)的教學(xué)設(shè)定應(yīng)該跟學(xué)生以后的教學(xué)職業(yè)進(jìn)行緊密的聯(lián)系，根據(jù)幼教行業(yè)的特點(diǎn)制定更符合他們的教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)過(guò)程中盡可能的側(cè)重于培養(yǎng)他們的鋼琴能力，創(chuàng)新能力等，從而幫助他們更好的從事鋼琴教學(xué)的工作。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前的學(xué)前教育專業(yè)中，鋼琴教學(xué)的重要性越來(lái)越高，但是鋼琴教學(xué)的問(wèn)題依舊還是有很多，這主要是因?yàn)殇撉俳處熥陨淼慕虒W(xué)理念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式過(guò)于單一，教學(xué)的目標(biāo)制定也不夠合理，再加上學(xué)校沒(méi)有組織學(xué)生參與教學(xué)實(shí)訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生的鋼琴?gòu)椬嗄芰μ嵘志徛?，因此改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行設(shè)定和改革是十分有必要的，只有強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐操作能力，才能夠讓他們對(duì)于鋼琴在學(xué)前教育中的作用有清晰的認(rèn)識(shí)，才能夠提高他們的鋼琴基礎(chǔ)。

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