基于基層黨校思想政治教育方法創(chuàng)新研究

文 陳娜

對黨員干部進行思想政治教育是我國基層黨校的職責(zé)，基層黨校開展的思想政治教育相較于學(xué)校開展的教學(xué)工作存在著很大的不同，因為基層黨校服務(wù)的人群以及思想政治教育內(nèi)容都極為特殊，同時也都具備著相應(yīng)的功能及特點。當(dāng)下，我國的特色主義社會正在大力建設(shè)，我國不僅迎來了極大的發(fā)展機遇，同時也面臨著相應(yīng)的挑戰(zhàn)。因此基層黨校開展的思想教育工作就變得極為重要，其教學(xué)效果也會對國家的生產(chǎn)及發(fā)展產(chǎn)生極大的影響。在此形勢背景下，傳統(tǒng)的教育方法及手段早已無法將社會發(fā)展的需求進行滿足，所以基層黨校必須要對思想政治教育方法進行全面的創(chuàng)新，這樣社會發(fā)展的需求也可得到有效的滿足。

一、基層黨校思想政治教育功能分析

作為黨委的重要部門，黨校是黨員干部接受教育及培訓(xùn)的場所，同時黨校也具備育人以及教育導(dǎo)向等功能，在基層黨校，其會為我國培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員干部。在此期間，基層黨校具備的思想教育導(dǎo)向功能涵蓋比較廣泛，比如思想導(dǎo)向，借助多種有效的教育方法，黨校可以幫助黨員干部形成正確的價值觀以及人生觀，而黨的思想方針也會由此深入到人們的心中，進而成為黨員干部的信念，這樣他們自身的思想政治方向也會得以明確。

其次是目標(biāo)導(dǎo)向，在開展思想政治教育工作的過程中，黨校會將國家發(fā)展的目標(biāo)及黨員干部的學(xué)習(xí)目標(biāo)進行有機結(jié)合，這樣黨員便可向著國家發(fā)展的方向前進，而他們目標(biāo)的科學(xué)性和合理性也會得到保證。

再者是行為導(dǎo)向，基層黨校通過對黨員干部進行思想政治教育，其也可對黨員的行為進行規(guī)范，這樣他們自身的規(guī)范性及紀(jì)律性也會得到全面的提高。對于基層黨校的思想教育工作而言，其不但可以提升黨員干部的服務(wù)意識，同時還能與他們的思想相一致，在行動方面也能達成統(tǒng)一。

此外，基層黨校思想政治教育的育人功能是對黨員干部思想素養(yǎng)的大力培養(yǎng)。因此，基層黨校開展的思想政治教育工作還具備極強的實踐性以及政治性等特點。

二、思想政治教育創(chuàng)新的重要性

基層黨校的職責(zé)是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的黨員干部，所以在開展思想教育活動的過程中，其也要帶有一定的目的性、計劃性，這樣也可促進我國黨員干部的全面發(fā)展，而黨中央的思想也能進行更好的傳遞和學(xué)習(xí)。如今，我國已進入改革深化的重要階段，不論是國內(nèi)還是國外的形勢都極為復(fù)雜且千變?nèi)f化，其中難免會存在一些負面的思想進而對黨員干部產(chǎn)生影響。面對這一問題，基層黨校需要對思想政治教育方法進行全面的創(chuàng)新，先進理論及成果也會得到有效的傳達，而黨員干部自身的思想觀念也會得到完善，對于中國特色主義社會他們也會擁有更深的認識。

在此形勢背景下，黨員干部會堅信黨的信念，通過武裝自己，他們也會與所有的負面思想進行斗爭。此外，基層黨校對思想教育方法進行的創(chuàng)新也是黨校教育工作的一次重大改革，通過這次革新，我國社會的發(fā)展需求不但能得到滿足，同時國家也會向著可持續(xù)方向進行發(fā)展。

三、思想政治教育方法的創(chuàng)新對策

（一）對思想政治教育內(nèi)容進行完善

在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校要想將其具備的功能進行充分的發(fā)揮，他們就需站在全局的角度從而對教育結(jié)構(gòu)進行合理布局，對教育目標(biāo)也要進行合理調(diào)整。在這一過程中，基層黨校需要注重對馬克思主義理論教育的開展，可以說所有黨員干部要想學(xué)好政治理論知識，首先就需對馬克思主義理論素養(yǎng)進行掌握，這樣借助該理論黨員干部的頭腦也會得到全面武裝。

其次，對于思想政治教育工作的內(nèi)容，基層黨校也要不斷進行完善，同時對于心理健康教育，黨校也要將其納入思想政治教育體系中，這樣對于較為基礎(chǔ)的心理健康知識，黨員干部也可進行全面了解，而這在很大程度上也能幫助他們形成良好的心態(tài)以及心理保健的思想意識。

再者，對于思想政治教育內(nèi)容，基層黨校也需進行不斷更新及布局，對于國家在思想政治領(lǐng)域發(fā)生的變化及情況，黨校也要進行及時了解，之后他們便可對思想政治教育內(nèi)容進行系統(tǒng)、針對的完善、升級。

（二）對思想政治教育載體進行全面的拓展

隨著我國科技的不斷發(fā)展，基層黨校也要對互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行全面利用，再加上其自身具備的優(yōu)勢，他們也能對思想政治教育活動的開展形式進行全面的創(chuàng)新。在新科技時代，不論是人們的生活還是學(xué)習(xí)模式，都發(fā)生了很大的改變，借助手機以及移動終端，人們便可對知識進行閱讀，而這種形式也逐漸取代了我國傳統(tǒng)的報紙以及雜志等。在此形勢背景下，基層黨校對思想政治教育載體的創(chuàng)新變得尤為重要。隨著基層黨校思想政治教育內(nèi)容的不斷優(yōu)化，基層黨校對教育載體形式的創(chuàng)新不但要對文化產(chǎn)品進行全面利用，同時也要對活動載體進行拓展，這樣基層黨校便可借助思想政治教育平臺從而為群眾提供更多的實踐機會，這樣人們也可實現(xiàn)教育與自我教育的統(tǒng)一。

此外，對于新媒體教育載體模式，基層黨校也要進行全面構(gòu)建。對于新媒體而言，其在傳播信息的過程中具有極強的時效性以及交互性，所以在開展思想政治教育工作的過程中，基層黨校也要對新媒體技術(shù)進行全面挖掘，通過對單位的官方網(wǎng)站以及微信號等平臺進行利用，其也可加大對黨的方針的宣傳力度，這樣更多的理論知識及成果也會被人們熟知。

（三）對教學(xué)的管理方式進行轉(zhuǎn)變

如今我國已迎來了大數(shù)據(jù)時代，在該時代背景下，基層黨校通過對信息技術(shù)進行應(yīng)用，其也可以實現(xiàn)對教學(xué)管理的創(chuàng)新。通過促進管理教學(xué)的數(shù)據(jù)化發(fā)展，黨校思想政治教育工作的模式也會得到完善和創(chuàng)新。隨著國家《大數(shù)據(jù)發(fā)展行動綱要》的發(fā)布，其中也明確強調(diào)大數(shù)據(jù)是提高政府治理能力的全新途徑，通過對大數(shù)據(jù)進行應(yīng)用，其也可將傳統(tǒng)技術(shù)中的關(guān)聯(lián)關(guān)系進行展現(xiàn)，這樣對于數(shù)據(jù)信息，政府也可進行共享，而社會事業(yè)的數(shù)據(jù)與資源也可進行整合，至于我國政府的數(shù)據(jù)分析能力也會得到最大限度的提高，對于各種復(fù)雜的社會問題，他們也會采用有效的手段將其解決。所以對于思想政治教育的管理模式，基層黨校還需進行優(yōu)化，不僅如此，他們也要掌握大數(shù)據(jù)自身的特點，如多樣、實時等，同時基層黨校還需聘用專業(yè)的科技人才，對相關(guān)設(shè)備也要進行合理購置，只有這樣，大數(shù)據(jù)管理對科技提出的要求才能得到滿足。

此外，基層黨校還需對日常教學(xué)課程進行合理設(shè)置，對于考核分?jǐn)?shù)這些量化數(shù)據(jù)也要構(gòu)建相應(yīng)的管理動態(tài)數(shù)據(jù)庫，再通過以月度、季度以及年度為單位對數(shù)據(jù)模型進行構(gòu)建，基層黨校的教學(xué)服務(wù)管理工作也可更高效地開展。

最后，在對思想政治教育方法進行創(chuàng)新的過程中，基層黨校也要遵循以人為本的原則，因為不同黨員干部的思想政治覺悟不同，所以黨校必須全面了解黨員干部的實際情況，對于思想政治教育具備的互動性特點也要進行注重，再通過與黨員干部進行溝通交流，他們也能對黨員干部的思想動態(tài)進行了解，之后結(jié)合黨員干部的學(xué)習(xí)需求，基層黨校也可對思想政治教育方法進行全面的創(chuàng)新。然而在創(chuàng)新教育方法的過程中，黨校需以黨員干部為主體，這樣在接受思想政治教育的過程中，黨員干部也會意識到自身的重要性，這不僅可以大幅度提高他們學(xué)習(xí)的主動性，同時在日后發(fā)展的工作中，他們也能盡心盡力地為人民服務(wù)。

四、結(jié)語

總而言之，隨著基層黨校對黨員干部進行的思想政治教育，我國黨員干部的思想理論也在逐漸完善，而這在很大程度上也促進了我國黨員干部的全面發(fā)展。隨著新時代的到來，我國政府的職能也在不斷調(diào)整，因此基層黨校采用的思想政治教育方法也需做到與時俱進，同時也要對教育方法進行創(chuàng)新及調(diào)整，結(jié)合黨員干部的自身特點進而對教學(xué)內(nèi)容進行豐富，其也可使思想政治教育活動更具活力，這樣基層黨校開展的思想政治教學(xué)效果也可得到全面的提高，新時代的黨員干部也可更好地為人民進行服務(wù)、為社會進行服務(wù)。