用愛(ài)啟迪學(xué)生幼小的心靈

彭日連

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。要使學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展，我們這些德育工作者應(yīng)該遵循教育規(guī)律，用愛(ài)啟迪學(xué)生幼小的心靈，才能激發(fā)他們努力學(xué)習(xí)，積極向上的熱情。如何用愛(ài)啟迪學(xué)生幼小的心靈？下面談?wù)勎业淖龇ê腕w會(huì)。

一、親近、了解學(xué)生，做學(xué)生的貼心人

主動(dòng)地、全面地親近、了解每一個(gè)學(xué)生，是建立民主、平等師生關(guān)系的基礎(chǔ)和保證。愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè);關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生還必須像愛(ài)護(hù)自己的兒女那樣，用自己慈母般的真情去感化學(xué)生幼小的心靈。要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，首先要親近學(xué)生，了解學(xué)生，無(wú)私而坦誠(chéng)，把思想工作做到學(xué)生的心靈深處，才能調(diào)動(dòng)他們潛在的積極因素，激發(fā)他們奮發(fā)向上的熱情。而平時(shí)對(duì)學(xué)生們的交談就是了解學(xué)生的一種辦法，在交談中就能了解學(xué)生的家庭、生活、學(xué)習(xí)、愛(ài)好和個(gè)性。這樣在日常的不帶任何教育痕跡的接觸中，就和學(xué)生交流了思想，學(xué)生也樂(lè)于把自己的心里話說(shuō)給老師聽(tīng)，師生之間會(huì)慢慢有了親密的感情。

如2004學(xué)年我班的甘國(guó)文同學(xué)，智力好、思維反應(yīng)能力強(qiáng)，但不守紀(jì)律，還經(jīng)常惹是生非。我決心用不帶任何教育痕跡的形式和他聊聊天。和他閑談中，才了解到他的父母已經(jīng)離異，是住在外公家里，缺乏父母的愛(ài)，缺乏教育。正因?yàn)檫@種情況才使他的性格變得怪癖，經(jīng)常惹是生非。了解到這一點(diǎn)后，我就引導(dǎo)同學(xué)們不要歧視他，要在日常學(xué)習(xí)生活中團(tuán)結(jié)、幫助他;而我也經(jīng)常找他談心，交流思想，給他慈母般的愛(ài)。有一次，我發(fā)現(xiàn)他在上課時(shí)捂著肚子哭。一問(wèn)才知道是他的肚子疼，我就給他擦點(diǎn)風(fēng)油精，叫他趴在桌上休息，并在上課過(guò)程中時(shí)刻關(guān)注著他的身體狀況。在一次偶然的閑談中知道了他的生日，在生日那天我送給他一張生日卡，并寫上祝福的話。在我愛(ài)的真情感召下，他被感動(dòng)得流淚了，還對(duì)我說(shuō)：“老師，除你之外再也沒(méi)有老師對(duì)我這樣關(guān)心過(guò)，今后我會(huì)好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)你對(duì)我的關(guān)愛(ài)?！彼@樣說(shuō)，也是這樣做的。以后他有一點(diǎn)的進(jìn)步，我就表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想而不懈地努力，結(jié)果他成為了一個(gè)守紀(jì)律、愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

二、言傳身教，為人師表，把愛(ài)注入孩子的心田

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是每一個(gè)班主任的責(zé)任，每個(gè)班主任都要樹(shù)立教書(shū)育人的崇高理想，把言傳和身教結(jié)合起來(lái)。小學(xué)生年齡小，鑒別能力差，但模仿能力強(qiáng)。老師是學(xué)生的榜樣，只有以身作則，才能使學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)的道德準(zhǔn)則可信，從而激勵(lì)他們積極行動(dòng)。所以班主任應(yīng)時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，用好的言行影響學(xué)生。若要要求學(xué)生不遲到，不早退，自己首先做到不遲到，不早退，且要早到校，早下班級(jí);要求學(xué)生將衛(wèi)生，自己先講衛(wèi)生;要求學(xué)生互相關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，使自己的一言一行，都成為他們可模仿的表率。

如2003至2004學(xué)年第一學(xué)期，我任三年級(jí)班主任，有一天，我走進(jìn)教室，就見(jiàn)滿地廢紙。我沒(méi)有多說(shuō)，俯下身去撿起丟進(jìn)紙箱里。整個(gè)教室都靜悄悄的，同學(xué)們不知所措地望著我。呆了一會(huì)兒，有的同學(xué)也彎腰撿起廢紙來(lái)。撿完廢紙后，我走上講臺(tái)，沒(méi)說(shuō)一句批評(píng)的話，反而表?yè)P(yáng)那些幫著撿紙的同學(xué)，此后亂丟廢紙的人少了。從這件小小的事使我想起了孔子說(shuō)的“其身正，不令而行”的道理。為此我也贏得了學(xué)生們的尊重和愛(ài)戴，樹(shù)立了威信。在我充滿愛(ài)的一言一行的影響下，學(xué)生很快形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、尊師守紀(jì)、關(guān)心集體、勤奮好學(xué)的班集體，期終被學(xué)校評(píng)為“文明班”。

三、對(duì)后進(jìn)生要偏愛(ài)、引導(dǎo)、說(shuō)理促轉(zhuǎn)化

近年來(lái)，由于受電視、社會(huì)某些不良風(fēng)氣的影響及個(gè)別家長(zhǎng)只顧賺錢，忽視對(duì)孩子的管理和思想教育，使一些學(xué)生滋生了自由散漫的思想。這些學(xué)生無(wú)心向?qū)W，違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，時(shí)間一長(zhǎng)就成為后進(jìn)生。后進(jìn)生在班里雖然人數(shù)不多，但對(duì)班級(jí)的管理有一定的影響，如果管理不好，就會(huì)出現(xiàn)“一只蒼蠅弄壞一鍋湯”的局面。因此，對(duì)他們的轉(zhuǎn)化就顯得尤為重要。

首先，要偏愛(ài)后進(jìn)生。

愛(ài)是一種尊重、是一種信任。一個(gè)關(guān)愛(ài)的眼神，一句信任的鼓勵(lì)都能使后進(jìn)生產(chǎn)生積極向上的因素。作為一名教師不能因后進(jìn)生后進(jìn)就去厭惡、嫌棄、疏遠(yuǎn)他們，而應(yīng)把愛(ài)的天秤側(cè)重于他們，親近他們，從而消除師生間的隔閡與對(duì)立情緒，使他們的思想產(chǎn)生變化，向好的方面發(fā)展。

如2005年第二學(xué)期，我班甘儉風(fēng)同學(xué)是個(gè)“雙差生”，經(jīng)常遲到，甚至有時(shí)曠課，和同學(xué)鬧事，違反課堂紀(jì)律，作業(yè)不按時(shí)完成。通過(guò)調(diào)查了解，他父母不在身邊，由祖母看管，他又不聽(tīng)祖母的話，放任自流。了解情況后，我決心用愛(ài)的方式去感化他。開(kāi)始我找他談心，他不理我。但我堅(jiān)信，只有我真心實(shí)意地關(guān)愛(ài)他，細(xì)心地開(kāi)導(dǎo)他，一定能使他轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。一次他的腿不慎被摩托車撞傷了，不能來(lái)校上課。我不厭其煩一次次地去他家里探望他，買水果慰問(wèn)他，耐心地詢問(wèn)他的傷情、學(xué)習(xí)等情況。在我愛(ài)的真情感召下，他對(duì)我說(shuō)：“老師，讓你操心了，我決心改正錯(cuò)誤，好好地學(xué)習(xí)?！狈敌：笪?guī)退a(bǔ)習(xí)功課，完成作業(yè)。真摯的關(guān)心與信任促使他在思想上、學(xué)習(xí)上有了很大的轉(zhuǎn)變，改掉了以前的不良習(xí)慣，年終還被評(píng)為表?yè)P(yáng)學(xué)生。

其次，要善于誘導(dǎo)。

“寸有所長(zhǎng)，尺有所短?！焙筮M(jìn)生也有其閃光點(diǎn)，只要挖掘出他的閃光點(diǎn)進(jìn)行鼓勵(lì)、誘導(dǎo)，就能促其轉(zhuǎn)化。如：2019年，我班的甘振球同學(xué)，不遵守紀(jì)律，還經(jīng)常打人，有時(shí)還煽動(dòng)其他同學(xué)逃課，無(wú)心向?qū)W。開(kāi)始我也覺(jué)得頭痛，想方設(shè)法去改變他。在一次大掃除，我注意觀察到他很認(rèn)真擦洗門窗，還幫助其他同學(xué)擺好桌子。這讓我捕捉到了他的閃光點(diǎn)：他熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體。我及時(shí)在同學(xué)面前表?yè)P(yáng)他，并號(hào)召大家向他學(xué)習(xí)，選他為勞動(dòng)委員，使他樹(shù)立威信。我還經(jīng)常找他談心，班里的一些事也放手讓他去做，有了成績(jī)及時(shí)給予肯定，并鼓勵(lì)他只有讀好書(shū)才能為社會(huì)作出貢獻(xiàn)，最終做一個(gè)有用的人;我還用一些名人刻苦學(xué)習(xí)成材的事例誘導(dǎo)他，經(jīng)過(guò)我一學(xué)期循循善誘、耐心細(xì)致的引導(dǎo)，他進(jìn)步很大，不但紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)，而且學(xué)習(xí)成績(jī)很快從后進(jìn)躍居中上。

一份耕耘一份收獲，有辛苦的勞動(dòng)就會(huì)有豐厚的碩果。作為一名教育工作者，我深深地體會(huì)到：只有遵循教育規(guī)律，用愛(ài)啟迪學(xué)生幼小的心靈，就一定能把學(xué)生教育好。