如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣

劉煥秀

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)重要因素，它能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有助于形成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，從而提高學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到事半功倍之效。如何培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，是我們每位教師應(yīng)該潛心研究的問(wèn)題。下面筆者結(jié)合自己實(shí)際工作談?wù)剬?duì)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的看法和理解，希望對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定幫助。

一、 培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣

初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)及周圍的環(huán)境都很陌生，不敢開(kāi)口說(shuō)，怕說(shuō)錯(cuò)引起同學(xué)們的笑話。針對(duì)這種情況，我們要及時(shí)培養(yǎng)他們敢于說(shuō)英語(yǔ)的勇氣。

對(duì)學(xué)生的回答不要只用“Yes/Right”或“No/Wrong”來(lái)作簡(jiǎn)單的評(píng)判。對(duì)于表達(dá)正確得體的學(xué)生，可以適當(dāng)用“Very good！”或“You're very clever！”等一些生動(dòng)、活潑的詞來(lái)增加他們的信心，培養(yǎng)說(shuō)話的膽量。對(duì)于表達(dá)有錯(cuò)誤的學(xué)生不要批評(píng)，這樣會(huì)增加學(xué)生的壓力，可以適當(dāng)?shù)卣f(shuō)“You may/can say……”或“You should say…”等方式來(lái)緩和學(xué)生緊張的情緒，為他們以后敢說(shuō)敢做奠定心理基礎(chǔ)。課堂上我們應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的環(huán)境和話題，多利用示范來(lái)引導(dǎo)學(xué)生模仿表達(dá)，可以達(dá)到舉一反三的目的。盡量避免直接發(fā)問(wèn)或下達(dá)任務(wù)的形式，以防學(xué)生無(wú)例可參、開(kāi)口甚難的局面發(fā)生。

二、 培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

筆者在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，其中一項(xiàng)為：課前是否進(jìn)行預(yù)習(xí)？53%的學(xué)生回答為否，令人震驚。盡管平時(shí)教師一直強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，但很多學(xué)生并沒(méi)有真正地將預(yù)習(xí)當(dāng)作日常學(xué)習(xí)去做。為改變這種狀況，為了能讓學(xué)生真正去預(yù)習(xí)，真正有效果，筆者先熟悉課文，或提出問(wèn)題，或列出提綱，這樣就將整個(gè)課文作為一個(gè)整體去了解。一段時(shí)間后，教師不再列提綱，而是讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)列提綱，這樣大大提高了學(xué)生的自學(xué)、預(yù)習(xí)能力。

三、 培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生知識(shí)的獲得主要來(lái)自課堂，良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于學(xué)好一門(mén)課程尤為重要。面對(duì)新同學(xué)，筆者先提出要求，讓學(xué)生準(zhǔn)備“三支筆”和“三個(gè)本”?！叭ЧP”指鋼筆、鉛筆、紅圓珠筆。鋼筆記筆記，寫(xiě)作業(yè)用;鉛筆是學(xué)生做書(shū)上的填空題用，用來(lái)改正錯(cuò)誤，保持書(shū)本干凈整潔;紅圓珠筆用來(lái)標(biāo)記錯(cuò)題，提醒學(xué)生。“三個(gè)本”指筆記本、作業(yè)本、造句本。筆記本是記錄零碎知識(shí)、日積月累的好幫手，“眼過(guò)千遍不如手過(guò)一遍”便是如此;作業(yè)本是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的必要工具，用來(lái)知曉學(xué)生是否真的已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用;造句本則是專門(mén)為提高書(shū)寫(xiě)能力而設(shè)的，要求學(xué)生每天寫(xiě)五句，或摘抄，或模仿，或創(chuàng)新，不定期檢查其落實(shí)情況。

四、 培養(yǎng)學(xué)生良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣

為提升課堂效率，鍛煉學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以通過(guò)以下一些方法來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的記憶：學(xué)習(xí)單詞時(shí)，集中識(shí)記，聽(tīng)寫(xiě)摘出難詞，記一遍，根據(jù)漢語(yǔ)默寫(xiě);課文復(fù)習(xí)采取筆記整理式，如整理時(shí)有不明白之處，可查閱課堂筆記;用每單元的重要詞匯和短語(yǔ)造句或編故事，加強(qiáng)記憶;晚上睡覺(jué)前對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)“過(guò)電影”般回憶一遍，如出現(xiàn)“斷片”現(xiàn)象，第二天早讀時(shí)“續(xù)片”加深理解。

五、 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀課外知識(shí)習(xí)慣

大量閱讀課外知識(shí)，可以開(kāi)闊視野、積累知識(shí)、開(kāi)發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外知識(shí)的習(xí)慣應(yīng)當(dāng)注意選材要有代表性、典型性、實(shí)用性、趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣應(yīng)采用由淺入深、逐步進(jìn)行的原則。然而，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就，必須持之以恒、日積月累，才能集腋成裘、聚沙成塔。