項建新

二十五年前

我上高中

那時父親采摘一天

可采一擔(dān)桃子

約五十公斤

凌晨出發(fā)

徒步挑去十五公里外的鎮(zhèn)上

能賣十塊錢

本可以和別人一樣

乘坐一種三輪機(jī)動車

去鎮(zhèn)上的車費(fèi)

來回需要三塊錢

如吃上頓早餐

我父親愛吃的

一碗江西餛飩

加兩個小饅頭

還需一塊錢

為了省下這四塊錢

我的父親

沒有坐車

沒有早餐

一晃

父親已去世多年了

在我四十歲那一年

有一天很想父親

就去了鎮(zhèn)上

找了家餛飩攤

基礎(chǔ)教育學(xué)校建設(shè)具體舉措：分三個層次辦好家門口的學(xué)校，第一層次是硬件，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)達(dá)標(biāo)率100%；第二層次是軟件，即教師和其他教育資源的配置，通過一系列培養(yǎng)、培訓(xùn)工程保障優(yōu)質(zhì)，再通過制度化的交流輪崗工作實現(xiàn)均衡；第三層次是學(xué)校在人才培養(yǎng)理念和目標(biāo)上的全面發(fā)展、突出特長、體現(xiàn)特色。一所好學(xué)校不應(yīng)該只是一所聚集優(yōu)質(zhì)生源的學(xué)校，而應(yīng)該讓每一個學(xué)生獲得發(fā)展。也就是說，每一個學(xué)生都能夠在家門口找到適合自己發(fā)展和能夠滿足自己發(fā)展要求的學(xué)校。

叫上一碗餛飩

叫上兩個饅頭

直吃得我喉頭哽咽

淚流滿面

我的母親

我的母親

生有三個兒子

長大后分居三地

大哥在縣城 二哥在上海

我則在北京

母親在村里居住時

我知道

她天天想著我和二哥

后來母親隨我在北京常住

我知道

她又多么想我大哥和二哥

如今母親隨二哥去上海居住了

我也知道

她會多么想我和大哥

母親平生有兩個愿望

一個是希望兒子們有出息

一個是希望天天能看著兒子們

可是 母親

兒子們都長大了

再也回不去小時候了

你再也不能同時實現(xiàn)

你的這兩個愿望了

愛釣甲魚的老師

上初中時

有一老師愛釣甲魚

技術(shù)精湛常有斬獲

我們常常前去圍觀

記得那個時候

他有了一個兒子

二十年后

偶遇這個老師

向我哭訴悲慘境遇

他養(yǎng)了二十年的兒子

是別人生的

聽著他的故事

我的腦海里

老是揮不去

當(dāng)年他釣的那些甲魚

有個表弟快要死了

聽說有個表弟要死了

癌癥晚期了

擴(kuò)散了 沒救了

這個表弟是我看著長大的

當(dāng)我專程回老家探望表弟

他身穿一身運(yùn)動裝

在我印象中

他第一次這么精神

但我從表弟的眼睛里

清楚地看到了死神

但空氣中充滿了冰冷

空氣已被死神占領(lǐng)

他沒多久就要死了

對此 我心疼

卻不內(nèi)疚

因為需要內(nèi)疚的是

有些山

有些水

有些空氣

有些靈