潘正茂 李燦輝

【摘要】新時(shí)代典型特色材料的寫(xiě)作必須牢牢把握時(shí)代背景需要，發(fā)現(xiàn)、挖掘典型人物、事件的特色、經(jīng)驗(yàn)，從選題、取材、導(dǎo)語(yǔ)、主體、結(jié)尾等方面進(jìn)行科學(xué)嚴(yán)密的流程鋪排，靈活運(yùn)用實(shí)踐技巧，形成可借鑒、推廣、復(fù)制的經(jīng)驗(yàn)。

【關(guān)鍵詞】典型材料;整體鋪排;寫(xiě)作實(shí)踐

典型特色材料是在適應(yīng)時(shí)代背景下對(duì)典型人物、工作事項(xiàng)的特色、經(jīng)驗(yàn)的正面客觀反映，對(duì)表彰先進(jìn)、推介經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)工作、弘揚(yáng)正能量起到十分重要的激勵(lì)作用。典型材料是模式化的寫(xiě)作，普遍包含主題、導(dǎo)語(yǔ)、正文、收尾，但各部位的構(gòu)思與鋪排具有靈活性，隨材料而定。本文結(jié)合新時(shí)代需要，根據(jù)作者從事辦公室文字工作30年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)典型特色材料寫(xiě)作的整體布局、鋪排流程及方法技巧進(jìn)行實(shí)踐性探索。主要的體會(huì)是：宏大的背景、細(xì)小的入口、靈活的取材、貼切的標(biāo)題、燦爛的開(kāi)頭、嚴(yán)密的主體、燃燒的結(jié)尾。

一、背景要宏大，做到連天接地，緊扣時(shí)代

一是要“上連天線”。要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，弄清楚建設(shè)美麗中國(guó)、實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的目標(biāo)、任務(wù)，弄清楚新時(shí)代在思想、文化、經(jīng)濟(jì)、法治、環(huán)境、教育、科研、軍隊(duì)建設(shè)及改革創(chuàng)新等各個(gè)領(lǐng)域需要什么樣的典型經(jīng)驗(yàn)，緊扣時(shí)代脈搏，弘揚(yáng)主旋律。

二是要“下接地氣”。要在大時(shí)代背景下，主動(dòng)深入大社會(huì)、大環(huán)境，從中找出“小我”“小事”，用客觀事實(shí)來(lái)映襯大背景。具體如：《弘揚(yáng)“駱駝精神” 爭(zhēng)做“大國(guó)工匠”——岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)工作經(jīng)驗(yàn)材料》，緊扣黨中央號(hào)召培養(yǎng)“大國(guó)工匠”的大背景，抓住岳陽(yáng)是任弼時(shí)同志故鄉(xiāng)的紅色背景。

三是要“濃妝”導(dǎo)出。找準(zhǔn)了時(shí)代背景，就等于找到了典型人物活動(dòng)和典型事件發(fā)生的大環(huán)境。接下來(lái)就該人物或事件出場(chǎng)了。這就需要發(fā)揮導(dǎo)語(yǔ)的作用了，導(dǎo)語(yǔ)是材料的開(kāi)頭，如人的帽子，帽子合適漂亮可以襯托人的風(fēng)采。所以要用客觀實(shí)在且具渲染性的語(yǔ)言，將典型人物或事件的背景、特色等最具價(jià)值意義的東西以導(dǎo)語(yǔ)的形式反映出來(lái)，使人物或事件從一開(kāi)始就吸引住人。

二、入口要窄小，做到小題大做，以小見(jiàn)大

入口即選題，要找準(zhǔn)主題，主題是材料的主旨，應(yīng)集中體現(xiàn)在材料的主標(biāo)題上。

一是要集中鮮明，小中見(jiàn)大。與許多材料一樣，典型材料的主題不能太大太寬泛。也就是我們常說(shuō)的“開(kāi)口”要小，即用細(xì)小的入口反映大事物的內(nèi)涵。要在新時(shí)代的大背景下，從一個(gè)點(diǎn)來(lái)反映一個(gè)或多個(gè)面，達(dá)到以點(diǎn)帶面、窺一斑而見(jiàn)全豹的目的，以此反映出所述典型鮮明的思想性、時(shí)代性和指導(dǎo)性。

二是要抓住難點(diǎn)，尋求特色。應(yīng)當(dāng)在細(xì)小的入口中再尋求突破，抓住難點(diǎn)和特色，在普遍關(guān)注的問(wèn)題中找準(zhǔn)最能反映典型事物或典型人物的特色部分和閃光點(diǎn)。如上述信息工作中的問(wèn)題信息，就是普遍問(wèn)題中的特色部分，抓住了別人想知道而又不敢輕易談的難點(diǎn)。如寫(xiě)某黨委學(xué)習(xí)中心組的典型經(jīng)驗(yàn)材料，用的標(biāo)題是《一個(gè)永恒的班級(jí)》，用班級(jí)來(lái)比喻中心組這個(gè)集體，用永恒來(lái)說(shuō)明這個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)的經(jīng)常性、紀(jì)律的嚴(yán)謹(jǐn)性、政治的堅(jiān)定性和理論的方向性特點(diǎn)。

三、選材要靈活，做到絲絲入縷，取舍有度

實(shí)踐寫(xiě)作中，大小標(biāo)題的擬定主要依據(jù)已掌握的各種素材，各種素材的收集、擁有決定著標(biāo)題的最后成形。素材與主題、標(biāo)題之間應(yīng)當(dāng)存在著先后關(guān)系，應(yīng)當(dāng)根據(jù)主題收集素材，再根據(jù)素材擬定標(biāo)題?？梢?jiàn)，素材的收集與運(yùn)用十分重要，需要區(qū)別對(duì)待。

一是要善于收集素材。主題確立之后的第一件事就是廣泛收集與主題有關(guān)的素材?？梢酝ㄟ^(guò)查閱資料，聽(tīng)取匯報(bào)，外圍采訪，重點(diǎn)訪談等方式收集各種素材。但這只是表面的收集，而要了解一個(gè)典型人物的內(nèi)在實(shí)質(zhì)性的素材，就必須個(gè)別采訪，走進(jìn)人物的心靈，通過(guò)交談、傾聽(tīng)、啟發(fā)，了解人物心靈深處的東西。也就是說(shuō)素材的收集要做到表面與深層、外圍與內(nèi)在相結(jié)合。

二是要善于取舍素材。當(dāng)收集了一大堆素材之后，發(fā)現(xiàn)雖然都與主題有關(guān)，但有輕重之分，哪些是最能表達(dá)所反映典型人物、事件特色的，哪些是一般性表達(dá)的，必須認(rèn)真歸類(lèi)、篩選、取舍。要對(duì)類(lèi)似的素材進(jìn)行組合，對(duì)能夠同時(shí)反映多個(gè)特點(diǎn)的素材要突出重點(diǎn)，對(duì)反映某一個(gè)特點(diǎn)的素材太多時(shí)，不能堆砌，要認(rèn)真取舍。

四、正文要嚴(yán)謹(jǐn)，做到同步提煉，并列開(kāi)花

正文是材料的主體部分，是對(duì)整個(gè)主題的分項(xiàng)、并列或遞進(jìn)式表達(dá)。是在背景、導(dǎo)語(yǔ)引導(dǎo)下的重點(diǎn)部分，如人的軀干，帽子還好，衣服不行或行為舉止不雅，人物形象反而更差。若干個(gè)不同觀點(diǎn)，構(gòu)成材料正文的基本框架。

一是要深度提煉，藝術(shù)體現(xiàn)。主標(biāo)題對(duì)各個(gè)小標(biāo)題起著統(tǒng)領(lǐng)和串聯(lián)作用，而小標(biāo)題必須為主標(biāo)題服務(wù)，對(duì)主標(biāo)題起到進(jìn)一步說(shuō)明、印證的作用。典型材料之所以典型，一靠事跡特色，二靠觀點(diǎn)鮮明。標(biāo)題的好壞直接影響著事跡的表達(dá)。所以必須圍繞主題，將所反映的事跡進(jìn)行深度提煉，然后用藝術(shù)性的語(yǔ)言予以概括性的表達(dá)。典型材料標(biāo)題觀點(diǎn)制作的總體原則是：用簡(jiǎn)短的句式對(duì)典型人物或事件進(jìn)行藝術(shù)性的總結(jié)概括。沒(méi)有固定模式，因事因人因時(shí)而異，但在實(shí)踐摸索中可以找到一些基本規(guī)律。1.反復(fù)式與重疊式。在主標(biāo)題和小觀點(diǎn)中突出一個(gè)最能反映事物或人物特色的詞，并反復(fù)重疊使用。例如《綠色模范——記某某植樹(shù)造林先進(jìn)事跡》，用了四個(gè)小標(biāo)題，即：綠色之淚（森林破壞帶來(lái)的危害之苦）、綠色之夢(mèng)（造林計(jì)劃）、綠色之戀（造林決心）、綠色之歌（造林成果）。2.詮釋式與數(shù)字式。用多個(gè)小標(biāo)題對(duì)主標(biāo)題進(jìn)行詮釋?zhuān)儆枚囗?xiàng)舉措、事例對(duì)每個(gè)小標(biāo)題進(jìn)行詮釋?zhuān)纬砂?、支撐、解釋的基本?gòu)架，使整個(gè)標(biāo)題朗朗上口，觀點(diǎn)特色鮮明，文章通俗易懂。如《切實(shí)轉(zhuǎn)變干部作風(fēng)》，用了三個(gè)小標(biāo)題，即“堅(jiān)持強(qiáng)基固本，抓好三項(xiàng)教育;堅(jiān)持務(wù)實(shí)求真，做好三實(shí)文章;堅(jiān)持從嚴(yán)管理，執(zhí)行三大制度”。同時(shí)，在用數(shù)字式標(biāo)題寫(xiě)人物典型時(shí)，可選取人物所創(chuàng)造業(yè)績(jī)中的主要數(shù)據(jù)，形成一句有說(shuō)服力的話作為標(biāo)題（尤其是小標(biāo)題），用數(shù)據(jù)打動(dòng)人，更顯得實(shí)在，更有說(shuō)服力。3.詩(shī)歌式與詩(shī)詞式。選取最能反映人物或事物特點(diǎn)的一句或多句古體詩(shī)詞或現(xiàn)代詩(shī)歌作為大小標(biāo)題，既是對(duì)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)，又能起到高度概括的作用，還能有效提升文章的質(zhì)量。如《看試手，補(bǔ)天裂——記抗洪英模集體》《蠟燭成灰淚始干——記因公犧牲在課堂上的某某教師》等用的都是古詩(shī)詞作標(biāo)題。同樣，有很多現(xiàn)代流行歌的歌詞寫(xiě)得很好，也可選取歌名或歌詞中的一句作為標(biāo)題，使人在耳熟能詳?shù)牧餍幸魳?lè)中感到耳目一新，不自覺(jué)地入情入景，感受到典型人物或事物的可貴精神。如《我是一只小小鳥(niǎo)——記某某孤兒院的孤兒》等。

二是要注重細(xì)節(jié)，善于挖掘。典型材料中的人物或事件細(xì)節(jié)實(shí)際是整個(gè)材料中重要的閃光點(diǎn)，最能反映人物或事件的特色，也是貫穿整個(gè)材料的暗線。但往往容易被寫(xiě)作者忽視，致使材料失去鮮活的血液。寫(xiě)作者應(yīng)當(dāng)從素材收集中發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，在人物特點(diǎn)中提煉細(xì)節(jié)，在素材取舍時(shí)留住細(xì)節(jié)，在觀點(diǎn)形成時(shí)依托細(xì)節(jié)，在事跡陳述時(shí)突出細(xì)節(jié)。

五、結(jié)語(yǔ)要升華，做到豹尾回響，留有余味

一是總結(jié)式。以典型人物或事件的特點(diǎn)為基礎(chǔ)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行高度概括，給讀者或聽(tīng)眾加深印象。如《用忠誠(chéng)燃亮的人生——記因撲火救人犧牲的楊瑞斌同志》結(jié)尾：“莫道青山空滴翠，道是無(wú)情卻有情。你用一生的忠誠(chéng)、無(wú)悔的青春愛(ài)大山，愛(ài)綠色，愛(ài)養(yǎng)育你的父老鄉(xiāng)親……”

二是表決式。一般多見(jiàn)于典型發(fā)言材料，即以謙虛的口吻說(shuō)明盡管做出了一些成績(jī)，但還存在一些不足，表明以后進(jìn)一步做好工作的態(tài)度和決心。

三是展望式。與表決式相似，主要是滿(mǎn)懷信心展望未來(lái)，以自信的方式給他人以信心。也用于工作報(bào)告、匯報(bào)的結(jié)尾。如“有上級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)，有同志們的信任和支持，相信我們的工作會(huì)更上一層樓，我們的明天會(huì)更加美好！”等。

四是期待式。一般用于第三人稱(chēng)的典型材料，以作者和大眾的心理對(duì)典型人物提出更高更多的期盼。如《了不斷的國(guó)策情》結(jié)尾：“李英姿腳下的路還很長(zhǎng)，需要她去做的事情還有很多很多，我們期待著她取得更好的成績(jī)……”

五是念想式。進(jìn)一步表達(dá)對(duì)典型人物的追憶、想念與不舍，提出懸念，顯得意猶未盡。如《浩渺青山哭忠魂》結(jié)尾：“四位勇士走了，他們的形象，就像他們摯愛(ài)的浩渺青山一樣，永遠(yuǎn)矗立在人們的心中……”

典型特色材料寫(xiě)作要素的有效鋪排構(gòu)成整個(gè)材料的基本框架，但寫(xiě)作實(shí)踐中的技法運(yùn)用十分重要，應(yīng)當(dāng)基于緊扣時(shí)代背景的前提下，對(duì)反映典型人物、事件的主題進(jìn)行斟酌、定位與確立，對(duì)典型材料的開(kāi)頭、主體和結(jié)尾進(jìn)行科學(xué)鋪排，對(duì)能夠反映典型人物、事件的特色素材與相關(guān)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)收集、有效取舍，并高度提煉，形成觀點(diǎn)。用觀點(diǎn)服務(wù)于主題，讓主題駕馭整個(gè)材料。這樣的典型材料才能夠符合時(shí)代特色，客觀反映典型人物事件特點(diǎn)，有血有肉，起到激勵(lì)和借鑒作用。

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