習(xí)近平高校思想政治教育思想的形成過程

李敏

摘要：習(xí)近平關(guān)于高校思想政治工作的重要論述，是新時(shí)代進(jìn)一步發(fā)展中國特色社會(huì)主義的需要，有重要的理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義，為高校思想政治教育工作指明了方向。該文通過對(duì)習(xí)近平思想政治教育思想形成背景的分析，梳理習(xí)近平思想政治教育思想的形成過程，即萌芽時(shí)期、發(fā)展時(shí)期和成熟時(shí)期，希望對(duì)研究高校思想政治教育工作起到一定的積極作用。

關(guān)鍵字：高校;思想政治教育;形成過程

一、習(xí)近平高校思想政治教育思想提出的背景

理論淵源。理論的發(fā)展離不開實(shí)踐與積累，習(xí)近平高校思想政治教育思想是對(duì)馬克思主義經(jīng)典作家、中國共產(chǎn)黨歷代領(lǐng)導(dǎo)人集體智慧的結(jié)晶和中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。第一，馬克思和恩格斯多次強(qiáng)調(diào)“宣傳工作”的重要性，提出理論聯(lián)系實(shí)際、灌溉教育等方法;列寧結(jié)合俄國的革命實(shí)踐，提出“榜樣示范法”。第二，毛澤東對(duì)思想政治教育工作提出說服教育法、矛盾分析法、激勵(lì)教育法等;鄧小平提到一切從實(shí)際出發(fā)，“思想政治教育一定要聯(lián)系實(shí)際” 。第三，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的影響。中華文化延續(xù)了五千年，在這五千年的歷史長河中，誕生了豐富多樣的思想，如因材施教、學(xué)思并重、以德為先等思想。這些都是習(xí)近平高校思想政治教育論述的理論基礎(chǔ)和思想來源，對(duì)習(xí)近平高校思想政治理論教育思想的形成起著重要的作用。

現(xiàn)實(shí)背景。一方面，隨著世界局勢(shì)的快速發(fā)展，各國競(jìng)爭越發(fā)激烈，部分信奉霸權(quán)主義，強(qiáng)權(quán)政治的國家，通過鼓吹自由、民主等思想強(qiáng)行進(jìn)行意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的誤導(dǎo)宣傳，導(dǎo)致外來文化輸入良莠不齊、魚目混珠。習(xí)近平強(qiáng)調(diào)“青年時(shí)期是價(jià)值觀確立的關(guān)鍵時(shí)期”，因此思想政治教育工作刻不容緩，如何引導(dǎo)青年人批判接受外來文化和價(jià)值觀念，保證理想信念不動(dòng)搖，是當(dāng)前思想政治教育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。另一方面，高校擴(kuò)招后，進(jìn)一步增加了思想政治教育共逇難度，高校大學(xué)生因自身知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)閱歷欠缺等原因，對(duì)事物認(rèn)識(shí)不充分，易作出感性判斷，易受到不良思想的誘導(dǎo)，因此對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效提出了更高要求。

二、習(xí)近平高校思想政治教育思想的形成過程

習(xí)近平總書記關(guān)于高校思想政治教育工作的思想，是經(jīng)過長期基層實(shí)踐和不斷經(jīng)驗(yàn)積累而來的，是習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的重要組成部分，主要經(jīng)歷了萌芽、發(fā)展、完善三個(gè)階段。

萌芽時(shí)期（1969年-1985年）：在這個(gè)時(shí)期，習(xí)近平主要有三段經(jīng)歷。1969年，習(xí)近平在陜北梁家河度過了七年的知青歲月，這里物質(zhì)資料缺乏，自然環(huán)境艱苦，勞動(dòng)工作強(qiáng)度大，在這樣的條件下，習(xí)近平仍堅(jiān)持用晚上的時(shí)間讀書自學(xué)，他深刻感知到百姓疾苦，認(rèn)識(shí)到發(fā)展的重要性。第二段經(jīng)歷是習(xí)近平被推薦到清華大學(xué)讀書時(shí)期，這段經(jīng)歷使他意識(shí)到讀書的重要性，認(rèn)識(shí)到必須要發(fā)展教育、強(qiáng)大教育。第三段經(jīng)歷是大學(xué)畢業(yè)后主動(dòng)到河北省正定縣工作時(shí)期，在正定三年的時(shí)間里，習(xí)近平深入基層，通過多種途徑發(fā)展教育事業(yè)，出臺(tái)培養(yǎng)人才方案和選拔人才措施。習(xí)近平逐步明確青年的重要性，開始醞釀對(duì)青年的思想政治教育工作。

發(fā)展時(shí)期（1985年-2007年）：在這個(gè)時(shí)期，習(xí)近平共有5段工作經(jīng)歷，1985年在廈門時(shí)期，習(xí)近平堅(jiān)持用馬克思主義的立場(chǎng)和觀點(diǎn)教育群眾，積極正面宣傳思想政治工作的重要性，使“愛國主義、社會(huì)主義、集體主義思想扎根于人民心中”。1988年到1990年，在寧德地委時(shí)期，由于經(jīng)濟(jì)落后，人民生活貧困，為改變現(xiàn)狀，習(xí)近平提出教育扶貧的思想，建立“三位一體”的教育體系 ，使職業(yè)教育、基礎(chǔ)教育、成人教育深入人心，同時(shí)推進(jìn)共青團(tuán)的思想政治工作，習(xí)近平在這一時(shí)期重視引導(dǎo)青年人的學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)青年學(xué)習(xí)馬克思主義辯證唯物論，掌握科學(xué)的理論知識(shí)。

2002年到2007年，習(xí)近平在上海工作時(shí)提出大學(xué)的首要任務(wù)就是把育人放在第一位，同時(shí)明確提出要“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作” ，這個(gè)時(shí)期習(xí)近平明確提出思想政治工作的發(fā)展要求。

完善時(shí)期（2007年-20012年）：黨的十七大后，習(xí)近平擔(dān)任中央領(lǐng)導(dǎo)，深知青年是國家的未來，民族的希望，因此在多個(gè)場(chǎng)合表明要對(duì)青年大學(xué)生進(jìn)行積極的價(jià)值引導(dǎo)，指出高校思想政治工作要“潤物細(xì)無聲”。黨的十八大召開后，習(xí)近平總書記要求在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域和宣傳工作上要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的思想政治教育工作。2013年五四青年節(jié)時(shí)，習(xí)近平強(qiáng)調(diào)青年要肩負(fù)起時(shí)代的重任，要“忠于使命擔(dān)當(dāng)”。2014年9月10日教師節(jié)，習(xí)近平倡導(dǎo)廣大教師爭做“四有”好老師。2016年12月，習(xí)近平在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出了關(guān)于高校思想政治教育的一系列重要論斷，標(biāo)志著習(xí)近平高校思想政治教育思想正式確立。2018年，在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平指出“立德樹人是教育的根本任務(wù)”“加快推進(jìn)教育強(qiáng)國建設(shè)”。2019年3月在思政課教師座談會(huì)上，習(xí)近平指出要推進(jìn)思政課改革創(chuàng)新，要解決好培養(yǎng)人的具體方法問題。

黨的十九大強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)定不移的走中國特色社會(huì)主義道路，大學(xué)時(shí)期是青年思想意識(shí)形成的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治教育是大學(xué)生理想信念教育的基礎(chǔ)，習(xí)近平尤其重視高校思想政治教育工作，提出高校思想政治教育根本任務(wù)是立德樹人，根本保證是黨的領(lǐng)導(dǎo)，主要內(nèi)容是社會(huì)主義核心價(jià)值觀，本質(zhì)要求是提高思想政治素養(yǎng)。本文從習(xí)近平思想政治教育思想背景出發(fā)，探究思想形成過程，希望對(duì)進(jìn)一步探索高校思想政治教育工作起到一定積極作用。

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