■王 濤/廣東輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近年來，隨著社會的不斷發(fā)展，越來越多的少數(shù)民族學(xué)生到內(nèi)地上學(xué)，內(nèi)地師資力量強(qiáng)大，為少數(shù)民族學(xué)生提供了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，為畢業(yè)后建設(shè)少數(shù)民族地區(qū)，建設(shè)祖國奠定了基礎(chǔ)。除了要向少數(shù)民族學(xué)生教授專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，少數(shù)民族學(xué)生的思想道德教育也必不可少，少數(shù)民族作為高職院校中的特殊群體，要在不沖突的情況下，向少數(shù)民族學(xué)生弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生積極的心理，推動我國少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)各民族共同發(fā)展，共同富裕。

一、高職院校少數(shù)民族學(xué)生積極心理以及構(gòu)建核心價(jià)值觀的重要意義

(一)有利于維護(hù)國家的繁榮發(fā)展和社會的長治久安

“積極心理品質(zhì)”這一術(shù)語由官群和孟萬金首次引入國內(nèi),他們認(rèn)為積極心理品質(zhì)指的是個(gè)體在先天潛能和環(huán)境教育交互作用的基礎(chǔ)上形成的相對穩(wěn)定的正向心理特質(zhì),這些心理特質(zhì)影響或決定著個(gè)體思想、情感和行為方式的積極取向,繼而為個(gè)體擁有幸福有成的人生奠定基礎(chǔ)[1]。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生積極的心理品質(zhì)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對祖國的認(rèn)同感和歸屬感，有助于維護(hù)各民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一?，F(xiàn)階段是我國發(fā)展中國家向發(fā)達(dá)國家轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵時(shí)期，少數(shù)民族學(xué)生本就是一個(gè)特殊的群體，思想理念發(fā)展的也不成熟。對此，我們必須要建立好學(xué)生的核心價(jià)值觀，讓學(xué)生有著強(qiáng)大的道德觀念以及積極的心理品質(zhì)，時(shí)刻擁護(hù)國家繁榮統(tǒng)一，為我國各民族共同奮斗，和諧相處做出貢獻(xiàn)。

(二)促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展

高職院校雖然教育重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力，但是也不能脫離學(xué)校教書育人的本質(zhì)目標(biāo)，十年樹木，百年樹人，育人還是學(xué)校的首要目的。培養(yǎng)高職院校少數(shù)民族學(xué)生的積極心理有助于學(xué)生德智體美全面發(fā)展，加強(qiáng)構(gòu)建社會主義核心價(jià)值觀有利于保證少數(shù)民族學(xué)生身心健康的和諧統(tǒng)一。作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要做到精通專業(yè)知識和熟練業(yè)務(wù)能力，還要有一個(gè)正確的價(jià)值取向，不僅要向社會貢獻(xiàn)自己在學(xué)校所學(xué)，還要向社會傳播正能量，品學(xué)兼優(yōu)才是教育的目標(biāo)。作為社會主義的下一代接班人，少數(shù)民族地區(qū)的建設(shè)者，少數(shù)民族學(xué)生應(yīng)該有著正確的核心價(jià)值觀，做到“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，為中國民族復(fù)興，國家富強(qiáng)做出貢獻(xiàn)。

(三)有助于維護(hù)我國邊疆地區(qū)的和諧[2]

我國少數(shù)民族分布呈現(xiàn)“大雜居，小聚居”的方式，且部分居住在我國邊疆地區(qū)。少數(shù)民族學(xué)生畢業(yè)后有些會選擇回鄉(xiāng)建設(shè)，作為少數(shù)民族地區(qū)的杰出人才，日后少數(shù)民族地區(qū)的管理者，應(yīng)該有著牢固的社會主義核心價(jià)值觀。維護(hù)邊疆和諧，要從多方面入手，除了要保證社會治安，還要從未來的社會人才入手，進(jìn)行多方面綜合處理，為祖國的長期和諧統(tǒng)一打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。邊疆地區(qū)社會環(huán)境復(fù)雜，我們要嚴(yán)加防范，學(xué)生是最容易下手的群體，因?yàn)樗麄兡贻p、熱血、容易沖動，我們只有加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生思想教育水平，樹立少數(shù)民族學(xué)生堅(jiān)定的理想信念，不斷培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的意識形態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀，才能促進(jìn)整個(gè)社會和諧發(fā)展，祖國繁榮。

二、高職院校少數(shù)民族學(xué)生積極心理以及核心價(jià)值觀構(gòu)建面臨的問題

(一)高職院校教育內(nèi)容單一，工作缺乏針對性

大部分高職院校開展思想教育工作只是安排幾節(jié)思想政治課，工作內(nèi)容單一，且缺乏針對性，實(shí)際效果不是很好。培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生核心價(jià)值觀要從多個(gè)方面全面入手，進(jìn)行多方面、全方位的宣傳教育。由于高職院校對少數(shù)民族學(xué)生民族文化，習(xí)俗等了解的不透徹，工作就無法有針對性的進(jìn)行，上課也只是走走流程，成為了一種形式，學(xué)生最終也只是為了應(yīng)付考試而背題。高職院校思想教育工作要做到讓每一個(gè)學(xué)生都能聽懂，尤其是少數(shù)民族學(xué)生，可能有的人語言溝通能力不強(qiáng)，不能完全聽懂普通話，這就要求老師做到耐心教育，有針對性的教學(xué)，不在拘泥于課本，而是采取多種形式，例如，選取優(yōu)秀的少數(shù)民族學(xué)生代表進(jìn)行講話等，讓少數(shù)民族學(xué)生也有發(fā)言權(quán)，這就為培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生積極心理打下基礎(chǔ)。

(二)少數(shù)民族學(xué)生環(huán)境不適應(yīng)導(dǎo)致心理問題

有部分少數(shù)民族學(xué)生從偏遠(yuǎn)地區(qū)來到內(nèi)地，可能有些人語言不通，對思想道德教育，核心價(jià)值觀構(gòu)建的開展造成阻礙，針對這種問題，學(xué)校要及時(shí)做出反應(yīng)，讓輔導(dǎo)員與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，必要時(shí)可以讓黨員學(xué)生特別關(guān)注，對其日常生活多幫助。除了語言不同，多數(shù)少數(shù)民族學(xué)生還面臨著生活環(huán)境不同，造成水土不服，還有文化環(huán)境不同，無法融入學(xué)生群體。這些問題日久天長積累下來，很容易對學(xué)生心理造成不良影響，嚴(yán)重的可能會造成心理疾病等問題。如果教育不及時(shí)，可能會有更嚴(yán)重的問題發(fā)生。

三、高職院校少數(shù)民族學(xué)生積極心理及核心價(jià)值觀構(gòu)建策略

(一)專門開展有民族特色的教學(xué)方案[3]

針對少數(shù)民族學(xué)生對漢族文化認(rèn)識不全面，語言溝通困難等問題，學(xué)?？梢詫ｉT開展有民族特色的教學(xué)方案。學(xué)?？梢詾樯贁?shù)民族學(xué)生專門組建一個(gè)班級，讓對少數(shù)民族文化有深刻認(rèn)識的老師去教學(xué)，或者專門尋找少數(shù)民族老師去任教，這樣一來，不僅消除了少數(shù)民族學(xué)生的陌生感，而且有利于少數(shù)民族學(xué)生核心價(jià)值觀的構(gòu)建。調(diào)動學(xué)生的積極性，讓少數(shù)民族學(xué)生對中國特色社會主義道路有更加深刻的認(rèn)識，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會主義制度。讓少數(shù)民族學(xué)生了解漢族文化，在尊重各民族風(fēng)俗文化的情況下互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每個(gè)民族的文化傳統(tǒng)，為祖國五十六個(gè)民族和諧相處提供了保障。

(二)多渠道多元化構(gòu)建少數(shù)民族學(xué)生和諧價(jià)值觀

除了采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式外，我們還可以采用其他方式來培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的思想道德水平，加強(qiáng)核心價(jià)值觀的建設(shè)，例如借助網(wǎng)絡(luò)，采用自媒體的方法，在微博，微信公眾號等多個(gè)平臺推送意識形態(tài)建設(shè)理念，可以采用拍小視頻，網(wǎng)絡(luò)公開課等方法，在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行道德法制宣傳，全方位、多渠道的進(jìn)行核心價(jià)值觀的構(gòu)建。這就要求高職院校老師做到熟練運(yùn)用自媒體，掌握微博、貼吧等平臺的知識，定時(shí)向少數(shù)民族學(xué)生進(jìn)行相關(guān)推送，培養(yǎng)學(xué)生思想道德水平，向少數(shù)民族學(xué)生宣傳我國基本國策，引導(dǎo)學(xué)生了解社會主義基本道路，讓學(xué)生在耳濡目染下對我國的方針、政策有個(gè)清楚的認(rèn)識，增強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生的愛國意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、結(jié)語

少數(shù)民族學(xué)生作為我國學(xué)生中特殊的一個(gè)群體，是建設(shè)我國少數(shù)民族地區(qū)的主力軍，是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的重要保障。引領(lǐng)少數(shù)民族學(xué)生的積極心態(tài)和社會主義核心價(jià)值觀的構(gòu)建，有助于促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生身心健康的發(fā)展，有助于祖國的繁榮和中華民族的偉大復(fù)興，提高少數(shù)民族學(xué)生思想道德水平和綜合素質(zhì)，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，不斷改革創(chuàng)新教育觀念和方法，在少數(shù)民族學(xué)生的教育中貫徹落實(shí)立德樹人的觀念，做到有針對性的教學(xué)，這樣才能為我國培養(yǎng)更多的杰出人才。