一路艱辛向前走

李庾南

【關(guān)鍵詞】榜樣教育;精神引導(dǎo);班主任

1987年5月，我應(yīng)大連市教研室邀請(qǐng)到大連講學(xué)。我是乘飛機(jī)從上海去大連的。在大連，我做了三整天關(guān)于“自學(xué)·議論·引導(dǎo)”教學(xué)法的報(bào)告，第四天上午借大連市實(shí)驗(yàn)中學(xué)上了兩堂示范課。

交流中，大連市的兩位負(fù)責(zé)人問(wèn)我有沒(méi)有坐過(guò)海輪，我說(shuō)沒(méi)有，他倆一致建議我乘坐海輪回上海，這將是一次難得的經(jīng)歷和體驗(yàn)。一直以來(lái)，我就喜歡探索未知世界，加之對(duì)大海的向往，我欣然接受了這一建議。

他們當(dāng)即托人去購(gòu)二等艙船票，可二等船票早已售罄，甚至連三、四等艙和五等統(tǒng)艙的票都賣(mài)完了，只剩下散席票，于是他們建議我仍乘飛機(jī)返回上海。我見(jiàn)過(guò)上海至南通江輪上的散席（租張席子，找地方坐下，或躺在席子上休息、睡覺(jué)），因此對(duì)“散席”并不害怕，執(zhí)意要乘海輪。他們千方百計(jì)托了一個(gè)人和我一起上海輪，那人說(shuō)他認(rèn)識(shí)海輪上的工作人員，上船后可以找熟人給我換票。誰(shuí)知上了海輪后，這個(gè)人找不到他認(rèn)識(shí)的熟人，還丟下我，一走了之了。

船上人很多，我茫然地站著，不知哪兒是我的安身之處。這時(shí)，身邊有一位旅客，大概察覺(jué)到我的處境，主動(dòng)和我搭訕，說(shuō)她也是散席票，可以憑散席票去服務(wù)處租草席，而后在船的甲板或走廊上找一空處，放下草席，席地而坐……

“天哪！大連到上海要29個(gè)小時(shí)，我這29個(gè)小時(shí)怎么熬過(guò)呢？”我心里喊著，后悔沒(méi)有乘飛機(jī)。“既來(lái)之，則安之！”我不停地自我安慰，然后去租了一條草席，在船艙內(nèi)樓梯旁的一小塊空地上鋪下來(lái)，總算有了安身之地。

“如何度過(guò)這漫長(zhǎng)的時(shí)間呢？”我問(wèn)完自己后，從行李包中取出筆記本和筆，寫(xiě)上“數(shù)學(xué)自學(xué)能力及其培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告”這一標(biāo)題。29個(gè)小時(shí)呢，我要抓緊利用這段時(shí)間完成我主持和承擔(dān)的江蘇省教育科研重點(diǎn)課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

我全神貫注地寫(xiě)著，寫(xiě)累了，就跑到甲板上看海，呼吸新鮮空氣，然后又回到草席上，席地而坐，繼續(xù)寫(xiě)作……就這樣，不知不覺(jué)，東方吐白了，天亮了！遙遠(yuǎn)的天際升起了金色的彩霞，蔚藍(lán)的天空中，海鷗自由飛翔，我真正領(lǐng)悟到“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的內(nèi)涵。人有寄托、追求和希望時(shí)，對(duì)與目標(biāo)無(wú)關(guān)的人和事常常毫不在意。餓了，我就吃點(diǎn)大連朋友給我準(zhǔn)備的食物;累了，我就去看海，放松一下心情。結(jié)果，我越寫(xiě)越上手，第二天傍晚就完稿了。

可是輪船要在夜里12點(diǎn)才能到上海碼頭，這時(shí)，我又有了新的擔(dān)憂：上海到南通的第一班輪船（在十六鋪碼頭上船）是早上7：40，這7個(gè)多小時(shí)我將怎樣打發(fā)？

“到時(shí)候再說(shuō)吧！如果有公交車(chē)可乘，我就到十六鋪碼頭候船室度過(guò)后半夜！”我又安慰自己道。

深夜12點(diǎn)，海輪終于靠岸，一走到出口處，就有不少旅店老板在拉客，我一看有派出所介紹的旅店，聽(tīng)說(shuō)離碼頭很近，加上又開(kāi)著一輛小面包車(chē)來(lái)接客人，于是就上了那輛車(chē)。誰(shuí)知車(chē)開(kāi)到一個(gè)黑弄堂里，而且旅店很小，房間是用木板隔起來(lái)的。我走進(jìn)房間，有一張有上下鋪的床架，下鋪睡著一個(gè)婦女，我走進(jìn)去，她沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)響聲，正在打鼾，而隔壁也傳來(lái)打鼾聲，此起彼伏，猶如“二重唱”，這樣的環(huán)境我怎能入睡？再過(guò)4個(gè)小時(shí)，我要去十六鋪碼頭買(mǎi)票、候船，于是我爬上上鋪，躺在床上，眼都不敢閉一下，不時(shí)看看手表。5點(diǎn)一到，我馬上爬起來(lái)，也沒(méi)洗漱，就結(jié)賬走了，趕上第一班公交車(chē)，來(lái)到十六鋪碼頭……

回校后，我開(kāi)了一節(jié)班會(huì)課，把這段經(jīng)歷和感受講給全班學(xué)生聽(tīng)。他們聽(tīng)得入神，若有所思。不久，我的那份實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告公開(kāi)發(fā)表，并得到教育界專(zhuān)家、學(xué)者們的一致肯定，被推薦到全國(guó)參加評(píng)比，獲得“全國(guó)中小學(xué)教學(xué)改革金鑰匙獎(jiǎng)”。得知這一喜訊，學(xué)生們發(fā)自?xún)?nèi)心地感嘆：“人是要有一點(diǎn)精神的！”

每逢佳節(jié)，已畢業(yè)的學(xué)生給我寄來(lái)賀卡或賀信，總要寫(xiě)上幾句話：李老師，您用自己的言行教導(dǎo)我們——“人是要有一點(diǎn)精神的”！

【點(diǎn)評(píng)】

不知道在讀者理解中，這篇敘事作品算不算偏題？既然是班主任故事，就要著力去寫(xiě)如何晤對(duì)學(xué)生心靈，如何誘導(dǎo)學(xué)生向上，如何攜手學(xué)生共進(jìn)……學(xué)生必須時(shí)時(shí)“在場(chǎng)”，才能使這故事生動(dòng)感人。

而在這里，學(xué)生很少“在場(chǎng)”。也因而，它似乎不是一篇班主任故事，而是關(guān)于李老師個(gè)人奮斗～2）-h的一小段傳記，但這實(shí)在是一篇極好的“班主任故事”。在此，我只說(shuō)兩點(diǎn)體會(huì)：

第一，正如陸游所云：“汝果欲學(xué)詩(shī)，功夫在詩(shī)外?！币龊冒嘀魅危惨毢谩霸?shī)外功夫”，它包括健康積極的人格、頑強(qiáng)不屈的意志、奮發(fā)有為的精神、巧妙靈動(dòng)的技藝以及有效豐富的成果;如果不注意、不努力把這“功夫”練好，卻試圖以“空口說(shuō)白話”式的“言傳”去打動(dòng)學(xué)生，那無(wú)異于癡人說(shuō)夢(mèng)?？梢哉f(shuō)，李老師60余年來(lái)的班主任工作正是她不懈練好“詩(shī)外功夫”的歷程，有如此歷練，就一定有和她一樣直抵學(xué)生心靈深處的教育力量。讀這則故事，我們可要仔細(xì)聆聽(tīng)那弦外之音，好好品味那言外之旨。

第二，班主任怎樣和學(xué)生“說(shuō)自己”?！叭耸且幸稽c(diǎn)精神的”，要使學(xué)生有精神，為師者自己一定要有精神，還要善于以這種精神引導(dǎo)學(xué)生，使之成為一種重要的價(jià)值引領(lǐng)力量。如果說(shuō)前者主要靠“做”來(lái)體現(xiàn)，那么后者則常常要通過(guò)“說(shuō)”來(lái)滲透?！爸徽f(shuō)不做是假把式，只做不說(shuō)是孬把式，既做又說(shuō)是真把式”，班主任也要適當(dāng)和學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么做的，以此給予他們一種“身教”的示范和啟迪。