思想政治教育視角下高校檔案的編研開發(fā)

文/燕山大學(xué)檔案館 龐永真

思想政治教育作為意識形態(tài)教育，越來越受到黨和國家的關(guān)注，習(xí)近平總書記在思想政治理論課教師座談會等會議上多次強(qiáng)調(diào)思想政治教育的重要意義和時(shí)代要求。高校檔案編研工作通過對檔案中具有思想政治教育價(jià)值信息資源的挖掘、提煉、整理、歸納所形成的編研成果對推進(jìn)高校思想政治教育工作具有重要的意義。如何更好地激發(fā)高校檔案的思想政治教育功能，提升高校檔案編研成果的德育價(jià)值，成為擺著學(xué)者面前的重要問題。

一、檔案編研對推動思想政治教育工作的意義

檔案編研工作是指以滿足檔案利用需求為目的，以檔案資源為客體，將相對分散的檔案文獻(xiàn)資料以一定的規(guī)則進(jìn)行收集、整理、編輯、加工、研究的過程。高校檔案編研工作可以將學(xué)校歷史文化、校園精神、發(fā)展內(nèi)涵進(jìn)行總結(jié)、提煉、傳播，這無疑是對高校思想政治教育工作的重要補(bǔ)充，對推動思想政治教育工作具有重要意義。

（一）檔案編研成果的文化屬性，有利于提升思想政治教育內(nèi)涵。檔案編研成果是學(xué)校歷史和傳統(tǒng)文化的傳承者和文化自信的堅(jiān)持者，它所包含的愛國情懷、愛校情感以及拼搏進(jìn)取、砥礪前行、不畏艱辛、追夢逐夢的精神風(fēng)貌，無疑是社會主義核心價(jià)值和先進(jìn)文化的重要組成，是對傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容的有益補(bǔ)充。

（二）檔案編研成果的原始屬性，有助于提升思想政治教育效果。檔案編研素材來自于學(xué)校發(fā)展形成的各類資料，而這些資料與大學(xué)生校園生活息息相關(guān)，大學(xué)生對此類信息資源的代入感較強(qiáng)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)思想政治教育產(chǎn)生的疏離感，降低了大學(xué)生防范心理，使大學(xué)生潛移默化地受到影響和熏陶。

（三）檔案編研成果的多樣屬性，有利于豐富思想政治教育形式。高校檔案文獻(xiàn)資料中不僅包含文字材料，更包含了學(xué)校在發(fā)展過程中形成的各種照片、聲像資料，以及題詞、書畫、獎(jiǎng)杯獎(jiǎng)狀等反映學(xué)校文化的各類實(shí)物，這些素材相對于枯燥的思想政治教育理論書籍更具直觀性、生動性的特征，帶給大學(xué)生的影響更加深刻。

二、高校檔案編研工作存在的問題

（一）檔案編研成果內(nèi)涵不夠。檔案編研工作的開展首先要確定明確的主題，并以此為中心進(jìn)行檔案資源的收集與整理。目前，高校檔案編研工作主要集中在以學(xué)校發(fā)展為中心的各類專題的編撰。如學(xué)校大事記、組織機(jī)構(gòu)沿革、學(xué)校重大事件匯編等。從思想政治教育視角出發(fā)，此類編研成果所能體現(xiàn)的思想政治教育價(jià)值有限，對學(xué)生德育教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)不夠系統(tǒng)，不能有效發(fā)揮高校檔案的育人功能。思想政治教育工作的受眾是在校大學(xué)生，而館藏檔案中關(guān)于學(xué)生的檔案資源不足，進(jìn)一步限制了檔案編研成果的內(nèi)涵提升。

（二）檔案編研隊(duì)伍建設(shè)不足。高校檔案的編研工作一直依靠專職的檔案工作人員，而高校檔案館在高校多處于邊緣地位，人員配置、財(cái)務(wù)支持不足，限制了編研工作的進(jìn)一步發(fā)展。此外，檔案編研工作是一項(xiàng)專業(yè)性比較強(qiáng)的系統(tǒng)工作，需要工作人員具有一定的歷史學(xué)、編纂學(xué)等方面的專業(yè)知識和較強(qiáng)的文字功底，而從思想政治教育的視角出發(fā)，還要求其具備思想政治教育理論功底，能夠熟悉思想政治教育的規(guī)律，掌握思想政治教育的原理。基于此，僅僅依靠檔案工作人員進(jìn)行編研工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，檔案編研工作需要以開放的態(tài)度，尋求外部合作，吸引高校思想政治教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生志愿團(tuán)隊(duì)等與思想政治教育工作相關(guān)的人員加入檔案編研工作隊(duì)伍中。

（三）檔案編研形式不夠豐富。目前，高校檔案編研成果多以紙質(zhì)版文字資料的形式出現(xiàn)，編研形式比較單一，而作為思想政治教育對象的新時(shí)代大學(xué)生具有思維活躍，喜歡新鮮事物的特點(diǎn)，枯燥單調(diào)的史學(xué)性資料對大學(xué)生的吸引力不大，很難實(shí)現(xiàn)檔案編研成果潛在的思想政治教育功能。檔案編研工作對檔案資源中的實(shí)物、圖片、聲像資料等資源開發(fā)利用不足；對于微信、微博等新媒體技術(shù)的應(yīng)用也欠佳；對編研成果的展示形式、宣傳形式的多樣化重視不夠，直接影響了檔案編研成果的社會效應(yīng)、經(jīng)濟(jì)效應(yīng)、思想政治教育效應(yīng)的發(fā)揮。

三、基于思想政治教育的高校檔案編研實(shí)現(xiàn)路徑

（一）以需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)檔案編研資源的挖掘。檔案編研工作首先要確定明確的主題和對象。要想更好地發(fā)揮高校檔案編研成果的思想政治教育功能，首先必須要了解大學(xué)生群體的特點(diǎn)和需求。新時(shí)代的大學(xué)生思維活躍、愛好廣泛、具有較強(qiáng)的獨(dú)立精神，因此傳統(tǒng)“灌輸式”的編研成果對大學(xué)生的吸引力并不強(qiáng)?；诖耍咝n案的編研工作，必須要沖破館藏的限制，以學(xué)生的需要為導(dǎo)向，加強(qiáng)檔案編研資源的挖掘。一方面，要充分挖掘與學(xué)生學(xué)習(xí)生活相關(guān)的資源。對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、優(yōu)秀學(xué)生事跡、社會實(shí)踐、黨課團(tuán)課、軍訓(xùn)教育等資料進(jìn)行收集、整理、加工、完善。這種來自“同伴效應(yīng)”的激勵(lì)作用，對于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和行為模式具有重要的推動作用；另一方面，要加強(qiáng)社會資源的挖掘。大學(xué)生不是象牙塔里的“蝸居者”，他們對世界充滿了好奇和渴望，因此檔案編研素材的來源要突破學(xué)校資源和館藏資源限制的藩籬，向社會文化尋求支持。例如，對學(xué)校所在地的歷史文化、精神面貌以及其他高校大學(xué)生的特色活動等資源進(jìn)行挖掘、編纂。

（二）以規(guī)律為指導(dǎo)，深化檔案編研成果的內(nèi)涵。高校檔案編研方式不能僅局限于簡單的匯編型，而應(yīng)向撰述型轉(zhuǎn)變，要進(jìn)一步加強(qiáng)檔案資源的深層次加工，以增強(qiáng)檔案編研成果的內(nèi)容深度。與此同時(shí)，為更好地發(fā)揮編研成果的思想政治教育功能，檔案編研工作要充分尊重思想政治教育教學(xué)規(guī)律以及學(xué)生成長成才規(guī)律，努力回應(yīng)大學(xué)生的發(fā)展內(nèi)涵、影響因素及發(fā)展目標(biāo)。一方面，檔案編研工作要以社會主義核心價(jià)值觀和先進(jìn)文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，深入挖掘高校檔案中具有愛國主義、集體主義、拼搏奮進(jìn)等精神內(nèi)涵的素材，并進(jìn)行深層次地提取提煉，注重檔案資源背后反映的精神實(shí)質(zhì)，而非事實(shí)的簡單羅列；另一方面，要遵守思想政治教育規(guī)律，充分凸顯高校檔案資源內(nèi)容的實(shí)用性和價(jià)值性。檔案編研成果在話語形式上要注重互動與溝通、接受與認(rèn)同，注重話語的調(diào)適和轉(zhuǎn)換，消除話語差異，以一種民主友好的方式實(shí)現(xiàn)教育話語的共境和相互性主題話語的融合，使其更接近于大學(xué)生的思維習(xí)慣和接受方式，降低大學(xué)生的防范心理，獲得大學(xué)生群體的話語認(rèn)同。

（三）以開放為手段，加強(qiáng)檔案編研隊(duì)伍的建設(shè)。高校檔案編研工作不能只局限于檔案編研工作人員，而是要吸收更多的主體參與到編研工作之中。首先，要不斷提高檔案館檔案員的理論素養(yǎng)，提高檔案編研的水平，要增強(qiáng)檔案員“走出去”的意識，走出檔案館，走出資料室，通過廣泛地實(shí)地調(diào)研，搜集資料、了解需求，以開放兼容的態(tài)度進(jìn)行檔案的編研工作。其次，吸引高校思想政治教師加入編研隊(duì)伍。高校思想政治教師具有較強(qiáng)的理論功底，對思想政治教育的內(nèi)涵和規(guī)律有深入研究，并且教師具有將信息資源帶入課堂教學(xué)之中的天然優(yōu)勢，能夠加速編研成果的傳播，要讓高校教師有更多接觸檔案資源的機(jī)會，充分認(rèn)識和發(fā)揮檔案資源的育人功能。最后，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的引導(dǎo)作用與學(xué)生自身的主體作用。高校輔導(dǎo)員與學(xué)生接觸最多，最能了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)狀態(tài)，更具備與學(xué)生談心談話的有利條件，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)員收集檔案編研資源和傳播檔案編研成果的雙重作用。大學(xué)生雖然是思想政治教育的“受眾”，但在檔案編研工作中可轉(zhuǎn)變身份變?yōu)闄n案編研工作的主體。大學(xué)生可通過參與“校友資源挖掘”“薪火訪談”“校史文化建設(shè)”等實(shí)踐項(xiàng)目，參與到檔案編研工作中，將思想政治教育工作由被動轉(zhuǎn)主動。

（四）以平臺為依托，豐富檔案編研成果的形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代，被稱為“數(shù)字原住民”的新生代進(jìn)入校園，傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案編研成果已無法滿足新時(shí)代大學(xué)生的信息處理方式和思維習(xí)慣。高校檔案編研工作只有積極搶占網(wǎng)絡(luò)空間意識形態(tài)領(lǐng)域的話語優(yōu)勢，才能掌握思想政治教育的主導(dǎo)權(quán)。一方面，檔案編研工作的開展要順應(yīng)大學(xué)生的利用習(xí)慣，以網(wǎng)站、微信、微博、新聞客戶端等網(wǎng)絡(luò)平臺為依托，運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，通過文字、影像資料、動畫展示等方式進(jìn)行編研成果的展示；另一方面，要對網(wǎng)絡(luò)傳播媒體的交互性和時(shí)效性特征提起重視。這就要求檔案編研工作者既要增強(qiáng)與傳播受眾的互動，又要注重傳播內(nèi)容的更新速度，以滿足大學(xué)生“微閱讀”“快閱讀”的信息處理習(xí)慣。與互聯(lián)網(wǎng)線上平臺相對應(yīng)的，以實(shí)踐為基礎(chǔ)的線下平臺的建設(shè)也不容忽視。一方面，檔案編研工作可以借助校史文化展覽、社會實(shí)踐專題活動、紅色講壇、校史話劇等平臺進(jìn)行編研成果的傳播，增強(qiáng)編研成果的感染力，提高思想政治教育的隱形影響力；另一方面，以精品項(xiàng)目建設(shè)為依托，搭建檔案編研文化項(xiàng)目平臺，吸引教師、學(xué)生乃至社會力量等眾多主體參與到檔案編研的特色項(xiàng)目中來，打造高校精品檔案編研項(xiàng)目。

四、結(jié)語

綜上所述，高校檔案編研工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工作，為更好地發(fā)揮高校檔案編研成果的思想政治教育價(jià)值，需從檔案編研工作的素材來源、內(nèi)涵提升、主體建設(shè)、編研方式、平臺建設(shè)等角度出發(fā)，不斷進(jìn)行優(yōu)化完善，做到以需求為導(dǎo)向，以規(guī)律為指導(dǎo)，以開放為手段，以平臺為依托，將高校檔案的思想政治教育功能發(fā)揮到最大化和最優(yōu)化。